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学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,拉开线上家长会的序幕接着,各班老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施就如何做好幼小衔接期间的家庭教育以及幼小衔接中的习惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通对话中明确了家园工作前进的方向,让家园合作更具连续性、一致性特制定本方案
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、幼儿入学的心理准备首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用其次,注意改变活动室的布局,在实验的后期将集中围活动过程.观看小学录像资料片(230之前).领导致辞(230-235).校园长讲话(235-250).家校互动采访(250-300).两校特色展示(300-325)
(1)沪剧《罗汉钱》
(2)锡剧表演《唱支山歌给听》
(3)趣味诗朗诵《数字诗》
(4)情景剧《我和海宝做朋友》
(5)小组唱《年少的味道》.领导点评(325-330)活动前期准备播放资料片、相关音响调试XXX活动王持XX家校互动采访XXX两校特色展示XXX会场安排:XXX家长停车安排XX清清水,暖暖情一一学生篇活动目的通过组织大班小朋友开展活动,让他们学念一首儿歌学做一个游戏,感受小学教室文化,了解简单的小学生活常规,充分体验小学生学习生活的快乐活动主题快乐学习、快乐游戏活动对象幼儿园大班小朋友活动地点小学一年级教室活动负责人XXX组长XXX组员XXX活动过程.分组(230-245)
(1)幼儿园小朋友到达清水路小学后,按照班级分成6个活动小组
(2)每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级
(3)每个班级由清水路小学1名老师负责安排好小朋友们的座位
(4)幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规及文明礼仪等教育.活动(245-330)
(1)快乐学规范(245-300)指导感受教室文化、学习简单的小学生活规范
(2)休息(300-310)
(3)快乐学儿歌(310-320)进行生字儿歌教学
(4)快乐做游戏(320-330)通过游戏的形式互相沟通,融入快乐的小学生活教师安排小学:XXX幼儿园大一班大六班(两位班主任老师和保育员)活动前期准备XX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题教研活动,研讨落实工作XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活动,落实相关工作后勤保障部负责幼儿安全工作学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方2023年,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,幼儿园“经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况总的来看幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础特制定本方案
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、具体方案
(一)增强衔接意识学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异,前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育,后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育,这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应,同时,近些年来,由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等,严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成,这些都加大衔接的“坡度”因此,为了处理好幼小衔接的‘连续性与阶段性问题,幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展
(二)开展教育活动,加强日常生活管理,促进幼小衔接
1.加强幼儿生活能力的培养
(1)培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不退到
(2)培养幼儿会独立地穿-服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯
(3)会做值日生工作,适当增加一些简单的劳动,如扫地、擦椅子等等
2.培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做
(2)培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼其品质
3.重视幼儿情商的发展
(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿分析成败的原因,增强其获得成功的信心
(2)建立新型师生关系,适当改变太多儿童化的教师态度,在师生关系中,肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体
(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往,鼓励其合作性行为
4.讲究教育的相互渗透,提高幼儿的学习适当性
(1)以儿童为本,遵循其身心发展规律开展活动,不“拔苗助长”
(2)激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的学习态度
(3)培养幼儿良好的学习习惯,如专心听讲,认真细心的学习习惯,保持文具和书包的整洁等
(4)适当改变学习环境,为了跟小学的课堂环境接轨,在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式
(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势
(6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力
(7)教幼儿认识书包与文具的使用,并进行简单的书写练习
(8)进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读
(三)做好家长工作,形成教育合力幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施因此,为增加“衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的.针对幼小衔接工作及本班的实际,各班学期初召开专题家长会,以取得家长的配合.各班开设《幼小衔接家长专栏》,开辟“家长须知”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流.定期开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现.组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动,吸引家长参与并重视幼小衔接工作.要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全.积极参加幼儿毕业典礼
(四)加强与小学的联系与交流.参观小学的校园,观摩小学生升旗上课及课余活动.邀请小学生来园与小朋友座谈,请小学教师介绍小学生活.通过图片、资料、电教等各种教育形式,帮助幼儿认识入小学后的学习与生活,如玩角色游戏“老师与学生”,给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事,减轻幼儿的思想压力,促使他们向往做一名小学生学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求,我校领导高度重视,幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“幼小衔接”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案,将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处特制定本方案活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、幼儿入学的心理准备首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用其次,注意改变活动室的布局,在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境,根据教学活动的需要有时又按小学班级式环境体量,这不仅扩展了幼儿的活动空间,又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验促进幼儿身心的发展组织幼儿参观小学,我们教师有目的,有计划的进行指导,引导第二,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动学习以口头语言为主改为学习以文字或符号为主第三,加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,初步具备热爱集体等道德品质
二、幼儿入学准备的具体措施.提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品,懂得自我保护我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力.增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序.讲究个人卫生做到假前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁.改变为了使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,在大班第二学期,可延长时间,适当增加课时另外在环境布置上,可按小学桌椅的形式排列课桌,并设立黑板.带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望,使幼儿从思想上、感情上做好入学准备.进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力所以,在大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识,让幼儿学会自理、自立,逐渐养活成人的直接照顾做好幼小衔接,在教育方法、形式上要逐步靠拢另外,还可以开展知识讲座,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,总之,搞好幼小衔接工作,需要多方面共同努力卫生保健工作1做好卫生消毒工作,防止传染病流行2对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故3做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照顾家长工作1开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础2坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与坐式的环境改变为分隔式区域型环境,根据教学活动的需要有时又按小学班级式环境体量,这不仅扩展了幼儿的活动空间,又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验促进幼儿身心的发展组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,而且还把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的欲望回园后我们教师有目的,有计划的进行指导,引导幼儿自己主动参与环境的创设以“我心中的学校”为主题,让他们自己动手,动脑,设计出一组生动形象的,有趣的小学生生活场景图,其中有小学生上学,升旗,上课,锻炼,课间活动等情景利用小学领办的有利条件把幼儿园,小学教学设施交叉使用,衔接班幼儿的舞蹈,微机,外语学习活动均在小学的舞美室,微机房和语言实验进行还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课,使幼儿进一步熟悉环境,增强了幼儿人际交往的能力,促进小学,幼儿园的有机渗透和适应,在获取新的信息同时,增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感第三,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动课后还要预习、复习功课或做作业;另外,学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书班级教学,开展家长助教活动3继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,取得家园教育的一致性4要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础
5.鼓励家长积极参加各种班级活动“三八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等教师团队合作及专业成长通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围,在本学期我们将继续这种好的团队精神,在工作学习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步加强教师的音乐素养,不断创新,努力做到超越自我总之,我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆,我们将以积极的心态迎接新的挑战,为先进班级而努力学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、指导思想衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大因此从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索提高认识,摸清情况,掌握规律,是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求.重视衔接工作,建立形成一套相应的制度,并将此项工作作为学校的常规工作,列入每学期的工作计划.通过活动,使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础.通过活动,使学生能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境,减少小学一年级的学困生的比例
五、具体工作
(一)期初召开家长会,向家长宣传幼小衔接工作的重要性向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的虎头蛇尾
(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系这种沟通和联系,除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系,同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究
(三)加强家长之间的联系学校帮助家长互相认识,协助加强家长们之间的互相交流和沟通,从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方面的各种准备适时调整幼儿的生活作息时间表,使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏
(四)加强小学生生活自理能力的训练,注意对学生在书写,阅读等方面的良好习惯的培养
(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,取得相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
六、师幼互动衔接
(一)幼儿入学的心理准备.创设心理氛围注意为幼儿创设一个良好的心理氛围融洽的师生关系,宽松、愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用.创设心理环境教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展
(二)幼儿入学的学习准备.注意水平的衔接幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现.各项能力的衔接进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等,教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力大班的幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性最后,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持完成规定的任务.知识点的衔接
(1)前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点,精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,为幼儿阅读、书写提供条件
(2)数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区域游戏,对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力
七、幼小互动衔接做好幼小衔接工作,不光是幼儿园的任务,小学也应该做好衔接准备因此,我们将与小学做好密切的联系工作这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点
(一)参观小学结合教学主题,我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动,在教育工作上做到衔接,在教育形式上还要逐步靠拢,使幼儿了解小学生的学习模式,了解小学生的一些活动,浏览小学生的作品等等,以引起幼儿入学的兴趣,激发他们求学和争当小学生的愿望
(二)教师介绍邀请小学老师来园介绍,既要给幼儿介绍小学生的生活与学习,还要给家长们开展知识讲座,介绍孩子入学的相关准备工作,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,也能引起家长对幼小衔接的重视,从而更好地为孩子入学做好充分准备从幼儿园生活到小学学习生活,对孩子来说是一个很大的转折点,因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外,与家长做好家园互动衔接,这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节,要利用家长会、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来,帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备,如
(一)物质准备,家长要陪孩子购买必需的学习用品,家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的欲望期盼
(二)饮食习惯的准备,幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点,所以家长应逐渐养成儿童按时进餐,尤其是早餐要吃饱、吃好
(三)作息习惯的准备,培养孩子早睡早起的习惯,在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间,晚坂后陪孩子完成一些学习上的任务,让孩子养成晚上做家庭作业的习惯
(四)知识水平的准备,让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练等等家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构,并直接关系到儿童的健康成长,所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义如何做好幼小衔接工作,不是单方面因素就能解决的需要调动各方面因素一起做好以下准备特制定工作方案活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、课堂常规总目标课前做好准备;按时进入课堂;师生礼仪规范,坐姿端正挺拔;耳朵认真倾听;善于思考问题,积极举手发言;表达声音响亮,书写正确端正;按时完成作业
二、操作细则.要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室;.进教室后伏桌静息;(脸统一朝向).老师进课堂后,由值日班长统一发令师生问好;(老师先向学生问好,学生还礼).上课期间学生双手交叠放于课桌上,双脚平放于课桌下;.举右手回答老师提问;(手轴不离开桌面).不打断别人发言,安静听课;.书写做到“三个一”;(眼离课本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌面一拳远).书本整洁,无折痕;.下课铃响后由值日班长统一发令师生道别;.学生在下课后作好下一节课学习用具的准备;(书本放置于课桌右上角,文具放置于课桌正中).离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线
三、上课的程序.老师“上课”,值日生“起立”(全体学生起立)学生“老师您好”老师点头回礼.值日生“坐下”(全体学生坐下)老师“下课”,值日生“起立”,学生起立,向老师致谢“谢谢老师”
五、课堂细节.上课要专心听讲,认真思考坐姿端正,不交头接耳不搞小动作,不看课外书或做其它作业.退到必须在教室门口向任课老师请示,经允许才进入教室,课堂因故离开教室须经老师同意上课发言要举手,回答老师提问时应起立
六、读书、写字要求.读书做到“五个要”,(身子要挺直,书本要平放,眼睛要看着,小手要指着,声音要响亮).书写做到“三个一”;(眼离课本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌面一拳远).书本整洁,无折痕
七、集队、站立要求.集队做到快、静、齐;走在路上拉好手,前后要对齐.立正姿势为并腿站立,双手在大腿两侧.稍息姿势为跨步背手站立
八、学生课堂常规要求儿歌小学生,爱学习好习惯,是保证铃声响,进课堂上课时,坐端正手平放,腰挺直听课时,要认真小眼睛,看老师小耳朵,专心听小脑瓜,动起来要发言,先举手第四,加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,初步具备热爱集体等道德品质、幼儿入学准备的具体措施.提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品,懂得自我保护我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力.增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序.讲究个人卫生做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁.改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,在大班第二学期,可延长时间,适当增加课时,并逐步减少睡眠时间;另外,在环境布置上可按小学桌椅的形式排列课桌,并设立黑板.带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望,还可与小学生联欢,搞“大手拉小手”活动,使幼儿从思想上、感情上做好入学准备.进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小读书时,要响亮眼到口到和心到写字时,三个一一尺一拳和一寸,牛角尖尖一条缝学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力所以,在大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识,让幼儿学会自理、自立,逐渐养活成人的直接照顾.搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训,了解小学的知识体系及学习内容,对于一些知识的传授能与小学衔接,并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学做好幼小衔接,小学和幼儿园都要调整,在教育方法、形式上要逐步靠拢,小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科,增加教学趣味性,另外,还可以开展知识讲座,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,总之,搞好幼小衔接工作,需要多方面共同努力学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年按照学前教育宣传月相关要求,坚持儿童为本,坚持双向衔接,坚持系统推进,坚持规范管理,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育建立幼小的幼小协同、家校共育机制,增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性,健全联合教研制度,转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为,基本形成科学衔接的教育生态
一、宣传主题幼小衔接,我们在行动
二、宣传时间集中宣传时间2023年5月20日至6月20日可根据实际工作需要,延长宣传时间至2023年7月(暑假结束前)
三、宣传内容深入宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、高度控制或流于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题,组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传教育活动引导和帮助广大家长反思自己的教育行为,理性把握爱的“温度”和“尺度”,尊重幼儿的独立人格,遵循幼儿的发展规律,倾听幼儿的心声,陪伴孩子共同成长自觉抵制拔苗助长的错误教育思想,坚决预防和纠正“小学化”教育倾向
(一)准备阶段(5月15日-5月20日)宣传月活动通知,按照宣传月活动通知,结合本园实际制定本园宣传月活动实施方案
(二)实施阶段(5月20日-6月20日).按照时间安排,组织实施区级宣传月活动1举办一次户外宣传活动2在醒目位置悬挂宣传标语,组织有经验的园长和教师,积极开发宣传信息,制作宣传单,开展讲座、咨询、访谈活动3充分运用网络、海报及手机等媒体,进行广泛宣传.要组织实施本园宣传月活动1要充分利用“六一”儿童节及暑假前的家长会为契机,积极宣传,通过经典案例,剖析过度保护、过高期待、过分控制、过于放任给孩子带来的危害,触动和引发家长的深度思考2要继续加强《指南》的宣传活动,帮助家长掌握科学的育儿方法,更新教育观念,建立对幼儿的合理期望自觉抵制拔苗助长的错误教育行为.要开展本园《指南》的分层培训工作通过请专家讲座、研讨交流、现场观摩等形式,有计划、有步骤的对全园教职工进行培训,做到有培训方案、有培训记录,有培训感悟及培训效果分析,切保培训实效.将宣传月活动与年检工作相结合,在20xx年年检优质幼儿园中召开现场会,组织教师深入学习、观摩同时全面总结幼儿园年检工作,肯定各园好的经验和做法,指出存在问题,以促进幼儿园管理整体水平提升
(三)总结阶段(6月21日一6月25日)要及时总结宣传月活动的开展情况、落实措施及取得成效,并形成书面总结材料,报送
五、有关要求
(一)高度重视,精心组织充分认识学前教育宣传月活动的重要性,要切实加强组织和领导,结合实际,研究制定行之有效的学前教育宣传月活动实施方案,紧扣宣传主题,做到组织到位、人员到位、措施到位同时要高度重视宣传活动的安全工作,保障所有活动在安全的前提下顺利进行
(二)强化主题,科学规范要围绕主题,认真组织学习,确保宣传内容符合儿童身心发展规律和教育方针,切实增强活动的针对性和有效性努力扩大宣传活动的覆盖面严防禁止单位和个人借宣传月名义搭车开展商业性宣传、推销产品,确保宣传活动的公益性和科学性
(三)创新形式,注重实效要因地制宜,精心组织形式新颖、各具特色的宣传活动通过家长开放日活动、召开家长会、制作宣传栏、为广大家长释疑解惑,引导教师和家长学会认真观察了解孩子,充分尊重理解孩子,正确鼓励支持孩子,给孩子适宜的爱
(四)其他说明要重视材料收集整理工作,包括本园具体的活动方案、活动图片、宣传单、活动签到表、活动总结等材料的归档学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年按照学前教育宣传月相关要求,坚持儿童为本,坚持双向衔接,坚持系统推进,坚持规范管理,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育建立幼小的幼小协同、家校共育机制,增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性,健全联合教研制度,转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为,基本形成科学衔接的教育生态活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、指导思想幼儿园幼小衔接工作方案幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时期本学期,是大班孩子们的最后一学期,随着幼儿园生活的结束,孩子们将走向下一个新天地,一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学,我们将幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节,希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备
二、组织机构:主办单位XXXXXX承办单位XXXX
三、活动地点:幼儿园、活动安排:
(一)清清水,殷殷情一一家长篇活动目的:通过组织XX路幼儿园家长来校活动,使家长们感悟学校清新和谐,蓬勃向上的校风校貌,了解学校的办学特色和办学成效,进一步推进两校幼小衔接教育的深入研究活动主题:真诚沟通,互动双赢活动对象:幼儿园大班学生家长活动地点XXX活动负责人XXX组长XXX组员:XXX。