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文本内容:
教学设计方案课程多形式跑步课程标准发展速度、有氧耐力和灵敏性,理解体育锻炼对身体形态和机能的影响,发展体能(速度、耐力和灵敏性)是体育(与健康)课程标准身体健康目标学习领域中的重要内容之一教学内容分析发展体能的教学形式和内容种类较多,其中各种跑的练习是最常用的方法跑是人体最基本的运动能力,是所有运动的基础,也是初中学段体育(与健康)课程中田径教学的重要组成部分它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式本课针对学生的身心特点,根据学校场地、器材等实际情况,选择以多种跑的游戏练习为教学内容,使学生达到发展体能的目的教学目标知识与技能目标通过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的意义,并掌握利用跑发展各项身体能力的锻炼方法能力与方法目标通过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣,提高学生的奔跑能力,发展学生的速度和耐力水平,培养学生的合作意识和创新精神,养成坚持锻炼的习惯,为终身体育奠定基础情感与态度目标增强学生的自尊心和自信心,磨练学生的意志品质学习目标体验到参与运动锻炼的乐趣,提高奔跑能力.学情分析通过教学增强学生的自尊心和自信心,磨练学生的意志品质利用多种跑的游戏练习,使学生在愉快的学习气氛中树立竞争意识,学会与他人合作的方法和获得成功感重点、难点.本课重点是通过课堂教学使学生了解体育锻炼对身体形态和机能的影响,从而养成长期参与运动锻炼的习惯,为终身体育奠定基础.难点是掌握各种跑的锻炼方法及利用这些方法发展各项身体能力教与学的媒体选择多媒体教学平台及投影,多形式跑步录像的介绍视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1多媒体视频引入2热身活动3快速跑练习4耐久力跑练习5协作跑练习6整理活动教学活动详情教学活动1多媒体视频引入活动目标让学生了解本节课的学习内容,初步了解跑步的三种形式解决问题让学生了解本节课的学习内容,初步了解跑步的三种形式技术资源多媒体教学平台及投影,多形式跑步录像的介绍视频常规资源教材活动概述利用多媒体教学平台及投影,播放视频《多形式跑步》教与学的策略情境引入法反馈评价学生观看视频并思考教学活动2热身活动(穿越障碍游戏)活动目标学生进行热身运动解决问题通过游戏学生进行热身运动技术资源无常规资源操场活动概述学生简单活动身体各部位关节后,成一路纵队以跳、跨、钻、滚等方式,慢跑穿越各种障碍教与学的游戏教学法策略反馈评价评估学生的热身运动是否充分教学活动3快速跑练习(抗洪抢险游戏)活动目标提高学生的奔跑能力,培养学生的合作意识和创新精神解决问题学生熟练快速跑技术资源无常规资源操场活动概述.教师讲述解放军战士在抗洪抢险中的事迹,向学生提出向解放军叔叔学习的号召,创设〃抗洪抢险〃情境进行游戏.游戏方法将学生按能力分成人数相等的两组;在起点处分别放置两个空球筐作为防洪大堤;在20米远处设置折返点,折返点处放置球筐两个(内置实心球若干作为防洪沙包);要求每名学生跑到折返点时,从球筐内取出一个实心球后,迅速返回起点(途中若实心球落地,要拾起后才可继续游戏),将球放入本组的防洪大堤上;该名学生完成防洪任务后,下一名学生继续进行;以最短时间完成抗洪抢险任务的组为获胜组教与学的策略游戏教学法反馈评价学生能够通过游戏提高快速跑能力教学活动4耐久力跑练习(见义勇为捉〃小偷〃)活动目标发展学生的速度和耐力水平,养成坚持锻炼的习惯解决问题发展学生的速度和耐力水平技术资源无常规资源操场活动概述.教师为学生创设见义勇为捉〃小偷〃的教学情境,以情境导入游戏练习.角色分配学生分成两组,其中将班级中耐力跑水平较高的学生分成一组扮演〃小偷〃,其他同学扮演见义勇为的好少年.游戏方法〃小偷〃跑离15秒后,好少年开始〃追捕〃,路线不限,方式不限(可单独追捕亦可分小组追捕);每名“小偷〃被捉住后立即离开游戏,10分钟之内将“小偷〃全部捉住,为好少年组获胜,反之,〃小偷”级获胜教与学的策略游戏教学法反馈评价学生的速度和耐力水平教学活动5协作跑练习(“赛船〃)活动目标通过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣,提高学生的奔跑能力解决问题提高学生的奔跑能力技术资源无常规资源操场活动概述.教师讲述〃赛船”游戏的来源赛船游戏满语称作〃赛威呼”据史书记载,该项活动是由满族民间赛船演变而来,在现代已成为陆地上进行象征性的赛船活动的一种集体赛跑游戏.游戏方法5人一组,5人均站于两根竹竿中间,两手分别握住一根竹竿;前4人面向前方,第5人反向站立,发令后5人一齐向前跑,先跑到终点,队伍不散的组为获胜组.规则每个小组在中途因动作不一致,有摔倒、掉竿等情况发生时,必须全体停下,待队伍整理好后才能继续游戏,到达终点是以“葩手”过线为准教与学的策略游戏教学法反馈评价学生的奔跑能力教学活动6整理活动活动目标放松整理解决问题放松整理技术资源无常规资源操场活动概述学生跟随着轻快优美的音乐做放松操练习,将身心从紧张的游戏情境中解放出来,使心理和身体获得彻底的放松教师简单总结授课情况,给予全体学生积极性的评价,本课结束教与学的策略放松整理反馈评价学生自我评价评价量规项目评价通过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的意义,并掌握利用跑发展各项身体能力的锻炼方法A、优秀B、良好C、一般通过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣,提高学生的奔跑能力,发展学生的速度和耐力水平A、优秀B、良好C、一般培养学生的合作意识和创新精神,养成坚持锻炼的习惯,为终身体育奠定基础A、优秀B、良好C、一般其它参考书备注。
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