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文本内容:
学情分析一会儿请读得好的同学上台展示
(二)学习课文
5、6自然段
1、学习第5自然段同学们读的真好,这三位医生都没有办法治棉花姑娘的病,最终谁把棉花姑娘的病治好了呢?噢,一只小虫子居然《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事棉花姑娘身上长满了蛎虫,燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病这篇课文讲的是我们身边的科学,语言符合儿童特点通过学文,让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫激发热爱科学、探索科学的兴趣我教学的是第一课时,学习课文的第一至四自然段,理解课文内容,在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界,并从中了解不同动物消灭害虫的本领教学过程主要围绕以下三个方面进行
1、识字教学本课要求认读的生字不多,我采取了集中识字的方法来进行教学在课题导入时,就出示“姑娘”两个生字,先让学生知道这两个字分开与合在一起不同读法,再让学生比较这两个字,通过举例明白姑娘是对女孩子的称呼,所以都是女字旁“棉花姑娘”是本文的主人公,轻声“花、娘”是本课朗读中的一个难点,一开始学生就能注意到拼音中有两个是要念轻声的,虽然有些学生可能念不好,但有了这么一个第一印象后,就方便了对轻声的指导朗读后来,在学生初读课文之后,我组织学生进行学习了其他生字词其中,我抓住了/呀”和“啄”两个字,引导学生明白偏旁和字义的关系另外,我还利用“班”来识记“斑”,组织学生有重点地掌握生字的音、形、意
2、说话训练我设计了三处,第一次是是初读课文后,让学生用上“棉花姑娘(),()、()和()来了,但是(),最后()”培养学生的概括能力第二次是在学生再读课文之后,让学生用一句话来说说棉花姑娘请了谁、谁和谁帮自己捉害虫第三次是在细读二到四小节之后,让学生用上“因为所以说说燕子、啄木鸟和青蛙为什么不能帮助棉花姑娘,并从中了解不同动物消灭害虫的本领
3、《新课程标准》指出阅读对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中理解、体会,在读中培养语感,在读中受到熏陶在教学课文中重点语句“棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的螃虫”“她多么盼望有医生来给她治病啊!”通过请学生看图,体验蛎虫的可恶通过谈感受读,在读中悟、在悟中读,培养学生的朗读能力让学生在读中去体验故事中角色的心灵世界在读读、议议中了解一些科学常识比如,在指导学生读好棉花姑娘的请求语气时,我让学生就把自己当作棉花姑娘,让他切身感受到棉花姑娘急切求助和痛苦的心情,从而能够更到位地读出棉花姑娘请求的预期然后通过提示语进行引读,扩大学生想象的空间,让学生带着自己的理解,带着自己的感觉去读,会有不同的效果这样就加深了学生对文本内容的理解、感悟而在指导燕子、啄木鸟和青蛙的话时,分两个层次,先读懂话中的意思,再想想用什么感情读另外,由于本课的人物角色鲜明,对话较多,加上一年级孩子又非常爱表现,所以在指导学生充分朗读、感悟文本时,我为他们创设了一个情景,在口语交际中有效地指导朗读,使学生进一步深入文本,获得了更深层次的感悟但由于课堂容量太大,时间不够,最后的写字环节没能得以很好地落实,没有留给学生充分的练习时间同时每个环节分配的时间过少,整个教学过程显得过于仓促,目标落实不够到位好的课堂应该要有所舍弃,有所侧重想面面俱到最后只会落得个“面面不到:另外,我认为自己还有待改进的就是对学生的激励语言比较贫乏而苍白,如果更加生动,更加有针对性一点,相信课堂互动会更好阅读教学是一门很深的学问,值得我细细研究、探讨我要从上好平时的每一堂课开始,积累点点滴滴,不断提高自己的课堂教学水平直观感受名称多媒体环境下《棉花姑娘》的教学设计课程名称《棉花姑娘》年级一年级学科语文单元第八单元章节30课教材分析《棉花姑娘》是人教版第二册第八组里的一篇课文,这一单元的主题是“我们身边的科学”,这是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子啄木鸟青蛙给自己治病,可它们心有余而力不足正当蛆虫们得意的食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光棉花姑娘又快乐地生活着,吐出了雪白的棉花课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识,寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于对课文内容的理解学习了本文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望树立起保护益虫和益鸟的意识地把这段读一遍(齐读)
三、精读课文,体会感悟
(一)自主学习
2、
3、4自然段
1、学生自读、标注棉花姑娘极其盼望能有医生给她治病!棉花姑娘请了哪几位医生给她治病呢?请你先自己读一读第
2、
3、4三捉田里的害虫;啄木鸟会捉树干中的虫)你真会学习,小燕子——捉空中的飞虫;青蛙一一捉田里的害虫;啄木鸟会捉树干中的虫,而棉花姑娘生病是因为叶子上有蜥虫他们帮不上忙!她治病个自然段并用笔圈设计意出这些小图初读医生的名PPT出示课文,学字(巡,,星,,等生生学习自视指导)字读、标注棉花姑娘通过小组都请了哪交流自主些小医生解决问呢?题这些
2、同桌互小医生读、交流为什么不这些小动能帮设计物给棉花意图学姑娘治病习星字写了么?这法,培养些小动物学生自己可都是大观察生字森林中的占格的能治病高手力他们为什么没给棉花姑娘治病呢?带着这个问题,找一个你最喜欢的小动物读一读,用直线画出不治病的原因画好后跟前后桌交流谁来说说你们这么会学习,这些都是我们从他们之间的对话中知道的,我们每小组分角色朗读,动画展示碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的棉花能治好棉花姑娘的病?他一来就给我们带来了小礼物“星”O出示“星”,这个字念?(星),你是怎么记住他的?他是怎么占格的?(生自己说)范写、书空、展示(一个好的)板45七星瓢虫七星瓢虫的“星”你已经会写了,看看图片,说说七星瓢虫长得什么样啊?(图)学习斑字谁想读读?举手的同学一起读(ppt)(板书:财虫)他的样子虽然不起眼,但是本领可大了
2、学习第6自然段过了些日子,棉花姑娘变成什么样子呢?棉花姑娘的叶子终于又像以前那样长出碧绿碧绿的叶子,吐出雪白雪白的棉花了,如果你是棉花姑娘,你是什么心情?(生开心)那让我们带着高兴的心情再来读读这段话学生技能训练与指导P139读读说说小组合作练习说一说、写一写PPT投影展示直观、有效果总结与复习同学们,今天我们学习了一篇童话故事,从中我们知道不同的病要选不同的医生来看,所以说,动物界的每一位医生都是出色的!文本,走进了文本,与文本中的人物进行了无障碍的交流和沟通,使学生喜欢阅读,并感受到阅读的乐趣通过学文,让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫激发热爱科学、探索科学的兴趣教学目标知识与技能1正确、流利地朗读课文,读好盼望的语气,感悟课文
2.理解词语“碧绿碧绿的”“雪白雪白的“过程与方法在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文情感态度与价值观
1、知道鸟类和昆虫是人类的朋友
2、认识到不同能动物捉不同的害虫重点、难点教学重点有感情的朗读课文教学难点读好请求的语气硬件PPt课件/动画/贴图/投影仪信息化教学资源类型PPT演示文稿/动画/板书贴图教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备PPT演示文稿/动预习画/板书贴图
一、创设情设计意图景,激趣引图图片片导入出示出示,激入更图片同发学生的直观学们,今天兴趣随化老师给你文认识姑们带来一娘两个个好朋友,字,鼓励他是谁生棉花孩子用自课堂导入呀?这是ppt展示图己的方棉花姑娘,片法识记生出示课题字,让孩棉花姑娘,子一起写有两个生板书,加字变红了,深对生字学习姑娘两个字,有什么好方法记住这两个字,的理解加一加的方法板书课题动画棉花姑娘直观伸出手和感受老师一起生我看到设计意写课题棉了雪白雪图让学花姑娘长白的棉花生观察图的什么片,工口介样?用文学生的观中的话来察能力,说?说完并让学生整话除感受到棉了看到洁牛・碧绿花姑娘没白如雪的碧绿的叶生病之棉花,你们子前很美,还看到了同时又积什么?(叶累了相关子)用文中的词语话是?你读出棉花看,他说得姑娘的多具体,让美,练习我们知道叶子是碧绿碧绿的出示课件雪白雪白的棉花、碧绿碧绿的叶子请一两个学生读也可共读(有感情)棉花姑娘多美呀,谁能来美美的读一读学生的朗读课堂讲授
二、初读课文,整体感知从你们的读书中,我知道看棉花姑娘长着雪白雪白的棉花,碧绿碧绿的叶子,但这是她以前的样子现在棉花姑娘变设计意成什么样图让学子了呢?生对比观听(哭声)察出棉花她怎么哭姑娘的变得这么伤化,从而心看,出体悟课文示图(枯黄内容,为的叶子)它ppt卜面内容碧绿的叶出示图片和做铺垫子现在变场虫字)成什么样了呢?这些洞是谁弄的?什么虫,文中是怎么说的?(蜘虫)我把场虫也请来了,你怎么记住这个字(加一加,虫子旁)蚯虫是怎样的虫,你想知道吗?快来读读没错,叶子被蚯虫咬出了小洞,不光是叶子,看,蜡虫还顺着茎往上爬,棉PPT出示生病的棉花姑娘,让学生直观感受设计意图根据图片学习生字蛛直观感受,加深理解花姑娘生通过资料病了多了解鲂可怜的棉虫,并从花姑娘啊,中体会鲂谁能来读虫的可读这段话恶(第一句话)(评价(PPT出示你读出了盼望两个棉花姑娘字,学习盼很可怜评字)价讨厌、可恶)假如设计意你就是生图体会病的棉花棉花姑娘姑娘,你是生病的感什么感受,读出受?(伤并理解棉心、难过)花姑娘急这时候棉切盼望小花姑娘最医生的心盼望什板书贴图情么?假如你生病了,你盼望什么?(病快点好,医生给他治病)是呀!他多盼望有医生来给他治病啊!用你着急盼望的心情读读这句(出示第二句,3个)(评价听出了急切的心情;希望医生快点来)让我们完整小燕子——捉空中的飞虫;青蛙——(燕子、啄木鸟、青蛙)设计意图初读课文,学生学习白读、标注,了解棉花姑娘都请了燕子、啄木鸟、青蛙来给。