复习认识6以内的数字理解数字的含义 教学设计

附件教学设计方案模版行电脑操作，我们设计了探访小动物的情景，让孩子亲临其境，体数学脸游戏的乐趣重点、难点活动重难点通过操作课件活动判断6以内的数量关系教学活动详情教学设计方案课程复习认识6以内的数字，理解数字的含义课程标准课程标准是规定课程的性质、定位、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议的指导性教学文件，是编选教材、组织教学、评价和考核等基本依据，是加强课程建设，实现专业人才培养目标的重要保障为做好编制专业课程标准工作，特制订本要求教学内容分析《3—6岁儿童学习与发展》指出循序渐进地利用课件的操作，让孩子从直观到相对抽象，会用数字表示物体的数量，能够不受空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断物体的数量，最后用游戏进行巩固，为了不枯燥地进行电脑操作，我们设计了探访小动物的情景，让孩子亲临其境，体数学验游戏的乐趣教学目标认知目标通过观察、操作正确判断6以内的数量能力目标能够不受空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断物体的数量，发展幼儿抽象思维力情感目标体验操作电脑数学课件的乐趣学习目标通过观察讨论、分组操作，逐步探索并了解6以内数及其数的实际意义学情分析通过第一课时活动，利用直观的物品操作让孩子初步认识和理解6以内数及其数的实际意义，并且有一定的电脑操作的前经验但是孩子的思维逻辑形成需要一系列的不同难度的动作操作才能够真正调整、形成自己的数理经验，本次活动，提升了难度，循序渐进地利用课件的操作，让孩子从直观到相对抽象，会用数字表示物体的数量，能够不受空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断物体的数量，最后用游戏进行巩固，为了不枯燥地进教与学的媒体选择教具数学课件学具电脑一人一台、数学课件；操作积木每人一份场地幼儿电脑室课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、复习感知认读6以内的数字，理解数字的意义课堂导入32

二、幼儿电脑课件操作探索学习课堂探索103

三、应用游戏巩固幼儿探索54

四、活动小结及活动延伸总结与复习、教学评价25••••••教学活动

2.复习认识6以内的数字，理解数字的含义活动目标

1、认知目标通过观察、操作正确判断6以内的数量

2、能力目标能够不受空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断物体的数量，发展幼儿抽象思维力

3、情感目标体验操作电脑数学课件的乐趣解决问题操作正确判断6以内的数量；通过电脑操作理解6以内表示对数的理解技术资源PPT、FLASH常规资源教玩具、音响、录音机活动概述教师情景导入感知复习一一幼儿电脑课件操作探索一一幼儿游戏巩固一一活动延伸教与学的策略以游戏的形式，去鸭子与小白兔家做客的情景，以按数点物，按物取数的感知6以内的数，并通过电脑的操作复习4和6的数和量的对应巩固环节，音乐响起，小朋友探访进入小动物的家里，但是客人数量必须与门牌数字相符，从而达到理解数字的意义反馈评价本活动已经是第二课时，突出三点一是关注幼儿的已有经验，二是引导幼儿在生动有趣的电脑课件操作中体会和感受巩固数学，三是教师角色的转变促活动的深入首先根据幼儿年龄特点和已有的数学经验，我们设计“探访小动物”的生活情景，在教学方法上，打破了以往教师教、幼儿学，教师操作、幼儿模仿的教学方法，让幼儿通过操作数学课件，探索、比较、体会和逐步理解知识点，在活动中，幼儿操作课件兴趣点突出，本活动目标更加得到落实和巩固，孩子表现出强烈的探索和自主学习的欲望，思维得到发展其次，由于中班孩子小，对电脑操作熟练程度不够，又要对数理关系的理解，如何帮助孩子克服困难，首先在课件设计上直观易懂，难度循序渐进，关键是教师在活动中灵活地转变角色，幼儿操作时，教师是观察者，观察幼儿在数数方面的已有经验；然后是指导者，根据幼儿的已有经验进行分组指导，引导幼儿学习观察电脑图片并手口一致地点数并与数字匹配；接着是参与者，与幼儿共同研究用什么方法砌数字花朵，怎样使用电脑让自己更方便学习，这样幼儿在操作中真正感知学习，真正获得属于自己的数学知识和方法，既促进幼儿把握数量关系的实质，又培养了幼儿抽象、概括的思维能力教学活动2美丽的6以内数字花朵活动目标以制作6以内花朵，进一步巩固加深幼儿6以内的数量的掌握解决问题操作正确判断6以内的数量，学会花心的数字进行匹配花瓣技术资源PPT、FLASH篱规资源花朵制作材料、音响、黑板、一体机、教学具活动概述在本次教学活动中，我采用谈话法、讨论法、操作法、大胆运用探索、合作性学习的方法，活动过程充分体现师幼平等合作，相互作用、共同研究教与学的策略以美工制作的形式，送花朵去鸭子与小白兔家做客的情景，以看花心按数点物，按物取数的感知6以内的数，并通过通过匹配花瓣的组合，让幼儿进一步学习6以内的数巩固环节，音乐响起，小朋友探访进入小动物的家里，并为每个动物家，送去自制的花朵，从而达到理解数字的意义反馈评价首先根据幼儿年龄特点和已有的数学经验，我们设计“为小动物送花”的生活情景，在教学方法上，打破了以往教师教、幼儿学，教师操作、幼儿模仿的教学方法，让幼儿通过制作6以内数的花朵，探索、比较、体会和逐步理解知识点，在活动中，幼儿制作花朵兴趣点突出，本活动目标更加得到落实和巩固，孩子表现出强烈的探索和自主学习的欲望，思维得到发展••••••评价量规与传统教学环节有教法与学法的不同，在教法与学法也得到了相对的优化其它参考书广州市优秀数学课例，《3—6岁儿童学习与发展指南》备注。