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附件教学设计方案模版教学活动步骤序号学生46条23对教师既然生物体细胞中染色体是成对的,那么基因是怎样的?学生也应该成对教师(通过演示小课件进一步加深染色体和基因的关系)从刚才的表格上你还看出了什么?学生不同的生物染色体数不一样教师同种生物的染色体数一定一样,不一样就会出现性状差异(出示图片)这是正常男性的染色体,数数多少对?再来看看这个男孩正常吗?不正常了,什么原因呢?他就多一条染色体性状就变了染色体少一条行不行?这是正常女性的染色体,再来看看这个女孩正常吗?不正常了,什么原因呢?少一条染色体性状也发生改变了教师从以上的分析可以看出染色体变了,性状就变了,所以,染色体必须保持稳定生物在有性生殖过程中又要产生生殖细胞,又要完成受精作用,那它是怎样保持染色体稳定的呢?学生学生思考,回答问题,不足之处互相补充教师假设人的染色体只有1对,出示课件,让学生做练习(板书,
二、染色体经生殖细胞的传递)教师刚才是假设人的染色体只有1对,其实人的染色体有很多,研究起来不方便,谁知道哪一种小动物经常被用来研究遗传的问题?(出示果蝇)果蝇的体细胞中染色体少,且生活周期短,所以是做遗传实验的好材料别看它个小,它在遗传学的研究上却占有非常重要的地位,美国的Morgen就是研究果蝇而获得了1933年的诺贝尔奖今天我们也来做科学,研究一下果蝇的染色体传递的问题出示果蝇体细胞染色体图,找学生数一数染色体有多少个多少对,谁跟谁一对?成对的两个染色体有什么特点?教学设计方案课程基因在亲子代间的传递课程标准一节教学内容分析人教版新课标八年级生物下册第二章第二节本节是在学生初步了解了有关遗传结构基础上,再进一步深入学习遗传的原理的知识教学目标L阐明染色体DNA和基因这三者之间的关系
2.尝试说明基因在亲子代间的传递过程
3.描述生殖过程中染色体的变化.学习目标描述染色体、DNA和基因之间的关系;描述生殖过程中染色体的变化;说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递学情分析重点、难点
1、基因、DNA和染色体的关系
2、基因在亲子代间的传递教与学的媒体选择1准备人的生殖过程示意图,做成ppt文件2基因、DNA和染色体的关系录像,受精过程录像3人的正常染色体图、异常染色体图图片资料4果蝇、果蝇有性生殖过程中染色体变化图5基因在亲子代间传递的动画课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1复习旧知识2染色体DNA和基因这三者之间的关系3基因在亲子代间的传递过程4生殖过程中染色体的变化5小结6巩固练习教学活动详情教学活动1染色体DNA和基因这三者之间的关系活动目标
1.阐明染色体DNA和基因这三者之间的关系解决问题染色体DNA和基因这三者之间的关系技术资源基因、DNA和染色体的关系录像常规资源黑板板书活动概述教师那基因在哪儿呢?我们再来看一段录像,看谁能从录像中找出染色体、DNA和基因的关系?(板书,
一、基因、DNA和染色体)展示放录像学生观看录像,讨论、分析、推理三者的关系教师请你用图解、表解或漫画的形式表示出来学生动手画出来教与学的策略学生通过观察,思考,得出三者间的关系反馈评价基本能掌握三者的关系教学活动2基因在亲子代间的传递过程活动目标掌握基因在亲子代间的传递过程解决问题基因在亲子代间的如何传递技术资源受精过程录像、基因在亲子代间传递的动画课件常规资源活动概述要想知道基因是通过什么传递的,是不是得先找一找亲子代之间有什么联系?亲子代之间的桥梁是什么?以人为例,我们先找一下父母与孩子联系的桥梁教师放受精过程的录像学生学生带着问题看录像教师亲子代之间的桥梁是什么?学生生殖细胞教与学的策略学生通过观看录像反馈评价教学活动3生殖过程中染色体的变化活动目标掌握生殖过程中染色体的变化解决问题生殖过程中染色体、基因怎样的变化技术资源人的正常染色体图、异常染色体图图片资料;果蝇、果蝇有性生殖过程中染色体变化图常规资源活动概述教师哦,原来基因在染色体上,基因太小了,在光学显微镜下根本看不到,研究起来不方便,而染色体是可以看到的,这样的话,我们研究的“基因在亲子代之间的传递”问题是不是可以转化为研究“染色体在亲子代之间的传递”的问题啊?学生是的教师那我们先来看看以下几种生物都有多少条染色体,出示几种生物染色体数的表格,让学生找出特点学生认真观察、思考染色体都是偶数,都成对存在教师什么样的染色体称为一对?学生成对的染色体大小、形态差不多教师(出示人的染色体图片)数一数人体细胞内有多少条染色体?这些染色体有什么特点?学生8个4对,成对的染色体大小形状一样教师雄果蝇产生精子,雌果蝇产生卵细胞,精卵结合形成受精卵,受精卵发育成新个体,果蝇有8个4对染色体,其后代也应如此,那么精子、卵细胞中的染色体怎样分配,组合以后才能保证受精卵和新个体中的染色体也是8个4对呢?开动脑筋,自己设计,看谁做得又快又好学生学生画图,自己分配组合教师学生汇报做的结果,然后教师再补充归纳从每一对中拿出一个就组成了生殖细胞中的染色体,受精后不仅恢复了原数,而且成对了受精卵中的染色体一半来自父方一半来自母方,所以受精卵发育成的新个体有什么表现?学生既像父亲又像母亲小结、巩固练习(略)。