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文本内容:
17、地震中的父与子第二课时教学设计海珠中路小学叶嘉宁
一、课时目标
1、有感情地朗读课文,想象课文中所描写的情景;
2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量;
3、初步感受借外貌、语言、动作的描写来刻画人物形象的表达方法
二、教学准备幻灯片(出示句子、图片,播放配乐)、贴句子
二、教学过程课前
1、板书课题,字体要大,有震撼感
2、听《天空之城》,让学生闭上眼睛,静静地听
(一)导入
1、同学们,通过上节课的学习,我们知道1994年在美国的洛杉矶发生了一件大事下面我将邀请一位新闻播音员和我一起,为大家播报当天的新闻(出示“(师)据报道,北京时间1994年1月17日20时31分在美国洛杉矶发生了里氏
6.6级的大地震,30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害(生)在这场地震中,发生了一件感人的事,一位父亲……”)
2、谢谢这位播音员,您的播报很清晰其实您刚才补充的这一段,就是我们上节课学习概括的课文的主要内容,您概括得很好(―)自主感悟在新闻播出的时候,有一个画面给了观众们极大的震撼,画面中的父子俩幸福地拥抱在一起,这一幕感动了在场的所有人于是,在我们的课文中就有了这样一段描述一一(引读、出示这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起)你会怎么读这个句子?(带着自己的感受个别读)当你读这个句子的时候,你有什么疑问?(为什么说是“了不起的父与子”、“无比幸福”、“紧紧拥抱”?)(出示这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起)
4、让我们再静静地用心去读读课文,在文中一定能找到答案出示学习要求默读课文,用直线画出能表现父亲“了不起”的相关语句,用波浪线画出能表现儿子“了不起”的相关语句;自己轻声读句子并说说感受;小组交流读句子,说感受(提示可抓住描写外貌、语言、动作的句子)
(三)披文入情,读思结合
1、汇报(读相关语句,谈感受)
(1)汇报他猛的想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去1)“废墟”意味着什么?因此,当时几乎所有的家长都对孩子的生存不抱以希望,所有的围观者都劝父亲离开2)然而,为什么面对令人绝望的废墟,面对众人的劝阻,父亲会作出这样的选择,而且如此的坚定,没有丝毫的动摇?(贴“不论发生什么,我总会跟你在一起!”)这是父亲对儿子的一句一一承诺(板承诺)
(2)出示然而这位父亲心中只有一个念头“儿子在等着我!”他为什么坚信儿子在等着他?(承诺“不论发生什么,我总会跟你在一起!”)读出父亲坚定的信念
(3)汇报,出示他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹一学生读、说一一另一学生再读、再说(学生朗读后,互评)——老师总结(画龙点睛)引导A、时间
①你感受到时间很长,从哪里看出来?(8小时,12小时……)请读出时间的漫长
②同学们,看看这个句子和我们平时表示时间的句子有什么不同?(罗列时间;标点符号)
③同学们,试想一下,如果你是阿曼达的父亲,当你已经挖了整整8个小时,仍未看见儿子的身影时,你心里会怎样想?(让学生各抒己见)是啊,这8小时对你而言是漫长的,是焦灼的然而,文中的父亲又何止挖了8小时,是一一(38小时)!这是多么艰辛多么漫长的过程啊,在这38小时中,父亲也许还遇到了重重的困难……为了要和儿子在一起,父亲克服了哪些困难,你能用不论……总……”这样的句式来说说吗?(出示为了要和儿子在一起,父亲克服了哪些困难,请用“不论总……”这样的句式来说说)
④是啊,不论历尽千辛万苦,不论承受多大的痛楚,父亲总要把儿子救出来全班读(读出时间的漫长,读出这38小时中父亲不懈的努力)B、外貌
①读这句话时,在你脑海中父亲的形象是怎样的?
②你是从哪些词语联想到的?(抓“满脸灰尘”、“布满血丝”体会疲惫;抓“衣服破烂不堪”“到处都是血迹”体会痛楚)
③这是关于人物哪方面的描写?(外貌)
④作者通过对父亲外貌的描写,让我们感受到此刻父亲的艰辛、忘我以及他决不放弃的精神因此,当我们那要表现人物形象的时候,外貌描写是最直观的表现手法,它可以让人们读文,如见其人
⑤男生读(读出父亲挖掘的艰辛)2)在等待中、在企盼中,每一分每一秒都漫长的,都是折磨人的,36小时过去了,依然没有发现儿子的踪影,在这漫长的挖掘中,父亲没有休息过一分钟,浑身上下早已是伤痕累累,也没有任何人来帮助他,已经整整36个小时了,为什么他还不放弃?是啊,是一种信念在支撑着他,是他在履行对儿子的承诺(配音乐)当父亲看到一片废墟,悲痛欲绝的时候,让他重新站起来的是这样一句话一一“不论发生什么,我总会跟你在一起”当许多人都来阻止他,让他放弃的时候,他耳边回响的还是这句话一一“不论发生什么,我总会跟你在一起”当他孤军奋战,伤痕累累,就要倒下的时候,支撑着他的依然是这句话一一“不论发生什么,我总会跟你在一起”4)我们想象着当时挖掘的画面,体会父亲的心情,再来读读这两句话(全班读)“他挖了8小时12小时,24小时36小时,没人再来阻挡他他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹J5)当挖到第38小时,父亲终于听到儿子的声音了,这时父亲的心情怎样?阿曼达呢?是啊,这是多么令人激动的时刻啊!(读父子的对话,读出激动和欢欣)(爸爸一一男生,儿子一一女生,旁白一一老师)出示:挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸是你吗?”是儿子的声音!父亲大喊“阿曼达!我的儿子!”“爸爸,真的是你吗?”“是我,是爸爸!我的儿子!”“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”
2、父亲是“了不起”,为了履行对儿子的诺言,克服重重困难,坚持到底,决不放弃那么,儿子的“了不起”又表现在哪儿呢?
(1)汇报,出示“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”1)同学们,让我们闭上眼睛想象一下当时的情景“突然地面强烈的震动起来,随着一声巨响(配音响),教室轰的一下塌了下来,四周是一片漆黑,在瓦砾堆下,没有水,没有食物,只有恐惧与危险J如果你是阿曼达,面对这突如其来的灾难,你会怎样想?你会说些什么?(害怕;坚信;鼓励同学)(板信任)2)读阿曼达的话(第一句男生读一一第二句全班读)3)小结在极度危险和恐惧之下,阿曼达依然坚持生的希望,坚信父亲的承诺,甚至还鼓励同学们,给同学们以勇气和鼓舞,真是“了不起”!
(2)汇报,出示50分钟后,一个安全的出口开辟出来了父亲声音颤抖地说“出来吧!阿曼达“不!爸爸先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起1)汇报、小结当得到父亲的救援时,他首先想到的是他的同学,所以你觉得他“了不起”2)我们都知道,此时,在里面多待一秒,随时都有危险,难道阿曼达不知道吗?他为什么还选择最后离开?是什么样的信念,让他战胜了恐惧,选择最后离开?(因为他坚信父亲对他的承诺)3)在让人绝望的废墟中,他不仅坚持了38个小时,而且还选择了最后离开,这股巨大的精神力量来自对父亲承诺的信任(配乐)全班齐读阿曼达的话(坚定、信任)4)小结故事中感动我们不仅仅是父亲的承诺,儿子的信任,更是源自父子间深厚的爱(板书爱,画心形)
(四)延伸拓展,深化体会
1、总结全文齐读“不论发生什么,我总会跟你在一起!”为什么课文中反复出现类似的话?(正是因为这份对儿子承诺和爱,让父亲坚持到底,决不放弃)(正是因为对父亲的信任和爱,让阿曼达看到了生的希望,创造了奇迹)
2、出示这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起同学们,现在,让你再次读这个句子,我相信你能比刚才读得更好,更有滋味,因为对课文的理解让你有了更深的情感体验谁愿意来读一读?个别读一一听了他的读,你感受到了什么?(你知道他们为什么会“无比幸福地紧紧拥抱”了吗?)
3、同学们,这节课你们很棒,自己提出的问题自己解决了课文学到这里,老师相信这对了不起的父与子的形象一定刻进了同学们的心里,父子间深厚的爱,让我们久久难以忘怀其实在日常生活中,有许许多多平凡的父子,他们之间也同样有着深挚的爱,下面我们一起来分享一首诗
3、出示(配乐)献给父亲的诗(节选)是谁,用强劲的臂膀,为我们撑起一片灿烂的天空?是谁,用勤劳的双手,为我们构建一个幸福的家园?是您,父亲,一个平凡而又伟大的名字!忘不了,您谆谆教导的情景忘不了,您骑车送我上学的背影忘不了,我生病时您脸上的担忧此时此刻我只想在您耳边说一句“爸爸,我爱您!”同学们,这首诗当中的一些画面,我相信你们都曾经历过,因为我们是在父母的爱中长大的
4、播放父与子的图片(配音乐)父母的爱,是你蹒跚学步时,那双牵引的大手;是你困倦时的一个拥抱;是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是无私的给予或许真的不需要一次地震,也不需要一次伤感的离别,从今天起我们就该用心去感受,去珍惜这一份深沉与宽广的爱
5、出示推荐阅读《秋天的怀念》《合欢树》(史铁生)、《背影》(朱自清)、《第一次给妈妈写信》《母亲》(肖复兴)、《论温馨》(梁晓声)等
(五)布置作业课后的小练笔“不论发生什么,我总会跟你在一起!”。