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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程圆明园的毁灭课程标准阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣要珍视学生独特的感受、体验和理解教学内容分析《圆明园的毁灭》一课是人教版五年级上册第七单元的开篇之作这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感教学目标
1、认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语
2、以悟促读,提高朗读能力;以悟促诵,背诵重点段落,积累语言
3、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感学习目标理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感学情分析学生是学习的主体,是意义建构的主动者,五年级的学生,知识面较宽,对新鲜事物注意力持久,已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力,他们善于探索,敢于质疑,敢于创新,但当今学生对圆明园的了解一般囿于文字介绍,应为学生提供丰富的信息资源,创设好良好的人文环境,使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知,从而激发学生振兴中华的责任感重点、难点通过阅读,再现圆明园昔日的辉煌壮观,激发学生对祖国灿烂文化的爱,对侵略者的恨,增强振兴中华的责任感和使命感教与学的媒体选择多媒体课件、影片《火烧圆明园》的片段课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入
1.出示圆明园的风景照,边欣赏边解说引入
2、板书课题,齐读课题看了题目,你们想了解些什么?5分钟2探索内容,生成情感
1、默读二到四自然段,概括地说一说你读到的昔日的圆明园是什么样的?课文又是怎样概括的呢?齐读
2、请以小组为单20分钟位,以读读、品品、感悟的方法合作学习
3、汇报自学,相机点拨,深入理解3领悟中心,升华情感
1、读第五自然段
2、观看“火烧圆明园”的录像,
3、说一说你产生了怎样一种情感?
4、你能不能用“不但……而且……甚至……的句式来说说强盗们毁灭圆明园的经过带着你的满腔仇恨一齐把最后一段读一读
5、再读第一自然段,圆明园的毁灭对于世界文化遗产的确是不可估量的损失13分钟4总结如今140多年的风风雨雨已经过去了,圆明园内那一块块残2分钟石,一根根断柱,依然矗立在那里它不仅记载着帝国列强在中国犯下的不可磨灭的滔天罪行,也记载了中华民族曾经经受过的那段奇耻大辱5教学活动详情教学活动1:导入活动目标激起学生强烈的求知欲解决问题初步感知圆明园昔日的美丽技术资源多媒体、课件常规资源粉笔加黑板活动概述师选好和制作好教学资源,利用教学资源引导学生欣赏圆明园美景教与学的策略凭借图片和老师的解说,使学生对圆明园有更多、更形象的了解反馈评价让学生在欣赏圆明园美景时,不知不觉走进了课堂老师富有激情的解说,激起学生强烈的求知欲,对课题的发问,便显得水到渠成,而这一问题的设计更具有发散性,利于培养学生的思维,孩子们的回答五彩缤纷,极具个性教学活动2探索内容,生成情感活动目标通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感解决问题了解圆明园的辉煌和它的毁灭技术资源多媒体、课件常规资源粉笔加黑板活动概述
1、默读二到四自然段,概括地说一说你读到的昔日的圆明园是什么样的?课文又是怎样概括的呢?齐读
2、请以小组为单位,以读读、品品、感悟的方法合作学习
3、汇报自学,相机点拨,深入理解教与学的策略朗读,小组合作学习,看昔日圆明园的风景、建筑物、文物等图片反馈评价多媒体的使用,为课堂节省时间,学生获得的信息量更大评价量规其它参考书备注。