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附件教学设计方案模版教学设计方案备注
(二)综合练习,应用新知1联系生活实际,说说生活中的这些问题是求哪些面积?(填A.B.C.D)⑴圆柱形水池的占地面积()⑵做一节烟囱所需铁皮面积()⑶求易拉罐上商标纸的面积()⑷做茶叶筒所需铁皮面积()⑸做一个无盖水桶所需铁皮面积()⑹压路机的滚筒转动一周,求压路面积()A.求底面积B.求侧面积C.求1个底面积与侧面积D.求表面积(2个底面积和侧面积)
2、把一个圆柱在平坦的桌面上滚动,那么滚动的路线是()0A圆瓠B长方形C圆形
15.王时娥做r-个圆柱形的抱枕,K80cm底面广[彳至18cmo如出侧I所Hi花布底面用黄色的布两种布各否要多少?
(三)拓展练习,发展新知17・看修做了一个■性期*打=(初右S).上下底匍的中■分期印出了
78.5E的口.他用了多少,喊?课程圆柱的表面积练习课课程标准《标准(2011版)》指出,在数学课程中应当注重发展学生的空间观念应根据物体特征抽象出几何图形,发展学生空间观念教学内容分析本课选自人教版2013年版小学六年级数学下册第三单元《圆柱与圆锥》第23-24页内容本课的练习,都是圆柱表面积计算的实际应用,要引导学生根据实际灵活解决问题教学目标
1.使学生理解和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,能根据实际生活情况解决有关圆柱表面积计算的实际问题
2.在解决实际问题中,加深理解表面积计算方法,提高学生空间想象的能力
3.让学生进一步密切数学与生活中的联系,能够初步学以致用学习目标
1、正确计算圆柱的侧面积及表面积
2、能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决问题学情分析通过前面两节课的学习,学生已经基本掌握求圆柱侧面积和表面积的计算方法本节课是一节练习课,通过解决有关圆柱表面积计算的实际问题,帮助学生加深对表面积计算方法的理解,培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力,发展学生的空间观念重点、难点教学重点能根据实际生活情况解决有关圆柱表面积计算的实际问题教学难点灵活运用所学知识解决实际问题的能力教与学的媒体选择教学平台、ppt课程实施偏教师课堂讲授类教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1问题回顾、再现新知口答5分钟2分层练习,巩固提高练习30分钟3梳理总结,提升认知口答5分钟45••••••教学活动详情教学活动1:问题回顾、再现新知活动目标回顾旧知,为本课开始做铺垫解决问题
1、圆柱有几个面组成?(有两个底面和一个侧面组成,两个底面是完全相等的圆)
2、圆柱的侧面积怎么求?(圆柱的侧面积=底面周长X高)
3、圆柱的表面积怎么求?技术资源无(口头提问)常规资源传统教学资源活动概述教师口头提问指名学生回答教与学的策略通过教师的提问和学生的回答,引起全班同学对知识的回顾,从而为新课的开始做准备反馈评价教师采用口头表扬的方法对学生的回答予以肯定教学活动2分层练习,巩固提高活动目标设计阶梯式的练习,让学生解决实际生活中有关圆柱形表面积的问题,层层深入,由浅入深提升学生应用知识解决灵活实际问
18.一个圆柱膨铁皮水梆(尤品)•高12dm底面it在是商的祟做这个水桶大约娈用多少铁皮?拓展题一根圆柱形木材长20分米,把它截成4个相等的圆柱体,表面积增加了
18.84平方分米,底面的面积是()平方分米技术资源教学平台、PPT常规资源黑板、教科书活动概述改变传统的先讲后练的教学模式,做到讲、练结合,练习由易到难,层层深入教与学的策略采用了引导、放手、引导的方法,通过教师的“导”,鼓励学生积极、主动地探究反馈评价较轻松的完成了本节课的教学任务,学生也学的非常轻松,而且学生参与意识非常浓、参与面也较广,很多学习较差的学生发言非常积极,而且能够清楚的、正确的说出自己解决问题的方法,教学活动3楂理总结,提升认知活动目标通过学生谈收获,进一步了解学生在本节课的学习情况解决问题通过这节课的学习,你有什么收获?技术资源无常规资源传统教学资源活动概述学生谈收获,谈感受教与学的策略以学生为主反馈评价学生积极发言,畅所欲言评价量规其它参考书教师教学用书备注。