文本内容:
合作跑的教学反思钟落潭中学戴朝文2007年4月6日合作跑的单元计划共有五个课时,这是我上的第一课时,这一次课的设计主要是情景教学课,以2008年奥运会为内容,通过各小组自己收集材料设计成作品这一节课,学生很乐意地收集材料,因为,这一次体育课主要是运用他们自己的材料来上的,因此在上课时,同学们都很认真,原来,师生转换角色,会取得令人满意的效果其实新课程标准已明确指出,要以学生为主体,发挥学生的主观能动性,因此,在整个教学过程中,我始终坚持以学生为中心,以兴趣为支点,以创作为目的,以任务为基础,与实际生活相联系学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单回忆而是自己观察、发现、创作的过程学生有情感的投入,有内在动力的支持,积极运用各种创作技巧,在解决问题中学到了知识,活用了知识着重体现了学生作为学习主体的教学理念,互动式的教学模式,最大限度的激发了学生学习的积极性和主动性,教师把问题更多的留给学生,引导学生观察、质疑、探求,同时关注学生的个体差异与不同的需求,确保每一位学生都能投入到运动中去,从而使学生在运动参与、运动技能、身体、情感和社会适应能力等方面都能得到均衡发展比如有一位学生的手已经受伤了,我劝他不要上体育课课了,可他对我说,不行,我一定要坚持上这一课,我问他为什么?他说,我准备了那么多的材料,就是要在这一节课体现出来我的能力当时,我听了非常感动,同时也触动很大,是的,每个人都想表现自己的能力,就算是很差的学生也会有这样的想法,只是没有搭好的舞台给他们表现而已从这一次课对我的启发很大,作为体育老师,一定要改变教学观念,给学生一个空间,发展学生自我创新和合作的精神让学生在活动中学会运用智慧和技巧发挥个人能力,通过与同伴密切合作,体验配合和成功的乐趣课中我采用接力跑形式,还采用了两人摇绳合作跑,齐头并进跑等几个教学手段,层层相铺,紧密围绕合作跑这一主线,发挥学生的主体性,从而调动他们的创造性本课教学内容充实,节奏紧凑,整堂课的设计内容都贯穿于音乐当然也存在某些方面的问题,比如教学技能方面还必须要侧重地进行一些教学,在练习的过程中,学生精神比较紧张,作为老师没有及时引导学生进行放松,导致有个别学生头晕这是我忽视的一个问题,在今后的教学中,作为教师,以后在教学上更加要注意这方面从而使每一节体育课能上得更加成功。