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附件教学设计方案模版重点、难点教学活动步骤教学设计方案课程古诗两首之《乞巧》课程标准语文教学要求突出学生的主体作用,培养他们的创新思想在教学中注意充分调动学生的想象力,利用神话故事等方式创设各种情境,激发学生想象,使品读层层递进教学中引导学生全程参与,在探究活动中达到自悟自得,让学生和作者的心灵得到碰撞在教学中主要通过读、思、悟、说等形式使学生主动探求知识,进入古诗境界,在体验感悟、入境动情的品味中,感受汉语言的魅力体现语文课程“全面提高学生语文素养”的基本理念教学内容分析《乞巧》是人教版三年级下册第八单元组《古诗两首》选编的两首古诗中的第一首,本单元组的主题是“神话传说和民间故事”《乞巧》一诗描述的是关于七夕节的传说和古代的人们在这一天乞巧的风俗,讲的是关于夜空的神话传说,蕴含着分离后团聚的思绪教学目标
1、教会4个生字,会认,会写
2、让学生通过诵读《乞巧》,感受古诗的韵律,并会背诵
3、渗透古诗学法,了解乞巧节的民俗民风,体会诗中丰富的想象,感受古代人民对美好生活的追求学习目标
1、掌握4个生字,会认,会写
2、诵读《乞巧》,感受古诗的韵律,并会背诵
3、懂得古诗学法,了解乞巧节的民俗民风,体会诗中丰富的想象,感受古代人民对美好生活的追求学情分析学生对古诗的学习有一定的兴趣,也已掌握了一些基本的学习古诗方法同时,三年级学生对神话相当入迷,之前有看过此类的动画片,故事书,有印象,这对学习本首诗提供了有俐条件教与学的媒体选择ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谈话导入,揭示题目,明确学习任务
1、《中国神话故事》中记载的每个节日都有一个诗般美丽的传说今天,我们来学习两首古诗
2、请同学们浏览课文,看搜集了哪两首诗
3、这节课我们就一起来学习《乞巧》这首诗
4、请同学们看老师板书课题“乞”是乞求的意思,“巧”是指巧手谁能连起来说说诗题的2意思呢?大家一起读诗题2初读全诗,读准字音,感知诗歌内容请同学们自由读诗,把诗中的生字读准,尽可能有韵律地读出整首诗一边读诗,一边想想这首诗的内容与哪个神话故事有关?53学习一二行诗,体会诗句蕴含的心情
1、哪个同学能给大家讲讲《牛郎织女》的故事?
2、听了故事以后,请大家读读诗,哪两行诗句描写故事中牛郎织女鹊桥相会的场面?
3、读
一、二句诗有没有发现这里有两个读音相同的字,它们有什么不同?
4、它们一家人此时此刻的心情怎样?
5、有感情地朗读这两行诗句154学习三四行诗,了解诗歌涉及的民俗
1、出示图片,引导学习“资料袋”,了解古代“乞巧的风俗”
2、哪个句诗写的是人们七夕乞巧的风俗呢?指名读
3、想像七夕节里,姑娘们会许下什么样的心愿呢?
4、你从诗句中的哪些词体会到姑娘们的心愿是那么多,那么美好?
5、指导诵读155总结学法,有感情地背诵全诗
1.有感情地吟诵《乞巧巧
2.回顾学法
3、背诵《乞巧》3教学活动详情教学活动1*******活动目标明确学习任务解决问题让学生知道本节课的学习任务,会写2个生字,知道诗题的意思技术资源PPt常规资源板书活动概述明确本课内容和本节课的学习任务,理解诗题教与学的策略谈话引入,揭示课题反馈评价学生能清晰地了解本课书的结构,明确本节课的学习任务教学活动2*******活动目标读准字音,了解诗意解决问题生字的读音,诗歌的朗读,初步了解诗意技术资源PPt常规资源板书活动概述解读生字的读音,诗歌的韵律,大致知道诗歌反映的民间节日教与学的策略自学自悟,边读边想反馈评价学生能通过学习字词,知道诗歌对应故事,体会到人物的情感,并能有感情地朗读和背诵课文教学活动3*******活动目标知道诗歌所放映的故事内容,体会诗句蕴含的心情解决问题
1、诗句描绘的场面体现
2、诗句运含着怎样的心情
3、根据个性化理解,朗读诗句
4、学习、比较“宵”和“霄”
5、理解诗句的意思,有感情朗读技术资源PPt常规资源图文对照活动概述品读一二行诗句,有感情朗读教与学的策略图文对照,抓字词理解句义,体会心情,朗读诗歌反馈评价通过想像学生能联系生活积累,走进诗句,展开丰富的想像,体悟诗情教学活动4*******活动目标
1、了解古代“乞巧”的风俗;
2、指导理解诗句;了解姑娘们会许下的心愿,体会姑娘们的心情;
3、有感情地朗读诗句;
4、帮助学生归纳学法解决问题
1、古代“乞巧”的风俗;
2、理解诗句,体会姑娘们的心情;
3、有感情地朗读、背诵诗句技术资源PPt常规资源板书、插图活动概述品读三四行诗句,有感情朗读教与学的策略图文对照,抓字词理解句义,体会心情,朗读诗歌反馈评价学生能通过资料袋及补充资源,了解七夕的风俗,并运用到学习和理解诗句当中教学活动5*******活动目标
1、理清学习的过程和方法
2、有感情地背诵诗歌解决问题归纳了学习的方法,能有感情地背诵诗歌技术资源PPt常规资源课本活动概述回顾学法,吟诵《乞巧》教与学的策略归纳概括反馈评价帮助学生理清了学习的过程和方法,以便有效迁移,高效学习第二首诗其它参考书2014年版义务教育课程标准实验教科书三年级下册《教学参考书》备注。