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附件教学设计方案模版教学设计方案课程古对今课程标准在语文学习中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧由此,本课设计依据文本特点,旨在通过丰富多彩的学习活动,使学生初步了解“对子”这一传统文化,同时将识字与学文有机结合教学内容分析这是一篇新编入的课文,在语文学习中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧教学目标通过观察图画、读对韵歌,对照认识“园、严”等12个生字;会写“古、凉”等7个字通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”想象对韵歌中描绘的画面,感受自认之美、四季之美学习目标会读会写的本课要求的生字,掌握字形特征,能初步理解对子,了解中华文化学情分析一年级学生字词掌握不多,学习起来有一定困难,本课生字较多,学习时字形分析一定要到位这篇课文时一篇对子,对子是中华民族的精髓,学生了解少,只知道过年贴对联,所以学习时要拓宽学生知识面重点、难点正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌教与学的媒体选择生字卡片,制作多媒体课件,视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1活动导入,认识“古对今”2初读课文,认识生字3利用字卡,认读生字4送字回文,诵读韵文5书写汉字,总结全文••••••••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,每个孩子都喜欢游戏两个游戏的设计都紧紧围绕着活动目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果解决问题通过活动对课文产生兴趣技术资源多媒体常规资源教辅资料、活动概述教师的活动主要是为学生活动为主,辅助学生的活动为主教与学的策略以教师为主导,学生为主体,让学生在自主、合作、探究中学习反馈评价通过学习,学生对中华文化产生兴趣,学生了解了对子文化教学活动2*******活动目标汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶,本课是由“对子”组成的课文,展现了传统文化的风采教学中,先让学生发现每行每句的特点,依据“对”字找到每组相对词语,这•做法紧紧抓住了文本的精髓,为接下来的识字活动提供条件,创建平台解决问题知道本课对子是传统的文化而产生兴趣技术资源运用多媒体课件、常规资源教辅资料活动概述通过活动认识生字教与学的策略通过教师提点学生能有方法识字反馈评价学生能很好的,很快的识记生字••••••评价量规指标二级85分其它参考书教参备注。