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1、有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情
2、了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果探究的学习机会,收到了较好的教学效果教学活动2知识与能力
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累
2、引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识其它参考书《现代汉语词典》备注教学设计方案课程
14、卖火柴的小女孩课程标准本课选自义务教育课程标准小学语文六年级下册,这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事学生经过六年的学习,已经积累了一定的语文知识和学习方法,因此,在教学中,我注意了以下几点
1、指导朗读、默读
2、把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法
3、力K住重点句段,引导学生加深理解教学内容分析《卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册的一篇精讲课文这篇课文是丹麦作家安徒牛•的•篇童话,讲述了•个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事写实和写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭出现,是这篇童话的特点,也是这个凄美的故事最打动人心的地方教学目标
1.知识与技能目标:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累
2.过程与方法目标引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识
3.情感态度和价值观:体会小女孩对生活的热爱,感受作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满学习目标
1、会写6个生字,能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语
2、有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情
3、了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果学情分析六年级的学生,已经具有一定的阅读能力和学习方法,他们能够较好的把握深文的主要内容,而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,作为小学阶段的最后一册,还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和探究教与学的媒体选择计算机、演示文稿课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1
一、导入新课,揭示目标学生看视频,体会小女孩的悲惨2分钟2
二、自由读文,感知文本自由读文是学习语文的真要方法之一,通过朗读,学生沉浸在文本中,用心去感悟、揣摩,与文本对话,与心灵碰撞,从而与作者产生共鸣5分钟3
三、仔细品读,关注人物命运,体会作者感情自由朗读课文,小组合作、探究小女孩一共擦亮几次火柴,每次都产生什么幻觉?为什么会有这样的幻觉?引领学生调用自己已有的知识经验去与课文所提供的信25分钟息进行匹配、重组,从而建构自己对文本的理解4
四、升华情感,感悟真谛
1、假如能穿越时空,小女孩来到我们身边,你会为她做些什么?
2、出示《你别问,这是为什么》一起感情朗诵诗歌6分钟5
五、课堂小结文中的小女孩是如此的悲惨,现实的我们是多么的幸福,我们要好好的热爱生活、热爱生命、好好学习、天天向上2分钟••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标通过朗读,学生沉浸在文本中,解决问题用反复读和同桌讨论的方法技术资源多媒体网络教室,制作网络课件提高了学生的注意力,这样也节省了课堂管理的时间,学生学习的兴趣提高了知识面更加系统、完整常规资源多媒体课件等活动概述用多种方式的朗读,加深对课文的理解,训练学生的朗读能力教与学的策略运用自读感悟、启发式、自主学习、合作学习等各种教学策略反馈评价在课堂中创造了学生主动参与的语文实践活动,给学生提供了自主、合作、活动目标加深学生对课文内容的理解解决问题运用引导想象、创设情境等多种教学方法品味语言,使学生的情感被调动了起来,走近了小女孩的生活,感受她悲惨的生活技术资源课文重点句子课件常规资源课文范读录音活动概述
1、抓住课文中最为关键的词句或段落,引领学生调用自己已有的知识经验去与课文所提供的信息进行匹配、重组,从而建构自己对文本的理解和创造
2、再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描述的情境,呈现自己对文本的理解与认知教与学的策略利用课文朗读动画直观效果,既可以提高学生的学习兴趣,又可以加深学生对课文内容的理解教学中要让学生开动脑筋,大胆想象,探究解决问题的方法,发展学生的思维能力反馈评价通过反复朗读,加深了学生对课文的理解••••••评价量规。