勇敢的鄂伦春 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案重点、难点教学活动步骤教学活动详情课程《勇敢的鄂伦春》课程标准在提高学生音乐水平的同时，发展学生的认知能力教学内容分析《勇敢的鄂伦春》选自花城版小学二年级下册第8课勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，C宫调式，2/4拍，歌曲由4个乐句构成一段体结构，旋律由“doremisolla”五个音构成，朗朗上口，简单易学鄂伦春族是居住于我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格剽悍教材在编选这首歌曲的时候，头尾分别加入了描绘鄂伦春人骑马打猎时表现马蹄声的象声词“踢哒”，并用渐强渐弱的力度记号，巧妙地刻画打猎的队伍由远及近，最后又远去的形象歌曲中力度记号的运用巧妙而有趣，是教学中要特别关注的内容教学目标

1、情感、态度、价值观目标能用自豪，喜悦的心情演唱鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》，并在歌唱中懂得保护森林的道理

2、过程与方法目标通过设计唱、跳、奏、演的形式让学生自信的表现音乐，施展自己的个性和才华，发展学生的表演潜能

3、知识与技能目标能在老师的指导下使用f、p、渐强、渐弱的力度记号处理歌曲，掌握力度记号的运用学习目标提高学生的音乐水平学情分析根据本校二年级学生团结、好动、善于模仿、思维活跃的情况，采用“玩”中学的形式，在玩中学习音乐知识，感受歌曲，编创动作教与学的媒体选择钢琴，多媒体，课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号1

一、情境导入

1、展示一张兴安岭森林图片，请同学们说说看到了什么？是什么地方？

2、师同学们，老师今天请来了一位神秘嘉宾，他正是住在兴安岭森林中的一位少数民族小朋友，你们想不想邀请他出来？但是这位神秘嘉宾，他说如果同学们想要邀请他出来，就要知道他是什么民族的小朋友，并且要按照他的拍掌方式欢迎他

3、展示歌词，听老师弹唱，结合歌词说说神秘嘉宾是什么民族？

4、师虽然我们现在知道了神秘嘉宾是鄂伦春族小朋友了，但刚刚他还说要用他的拍掌方式欢迎他出场，现在请同学们仔细聆听老师的拍击掌声，然后模仿

5、拍击掌声，引导学生注意击拍的强弱（由浅入深地感受贯穿整首歌曲《勇敢的鄂伦春》的节奏型）师X;0oXI生XXX0X|师）0（）0XX|生oxxXXI

6、在击拍节奏中，加入歌词，有节奏的朗读歌词

7、对学生的表现加以肯定，请出鄂伦春族小人偶（老师手里拿着人偶）2

二、学唱歌曲

1、师鄂伦春族小朋友现在与你们面对面了，你们有什么话要对鄂伦春族小朋友吗？

2、小人偶小朋友们，我们族有这么一首代表曲，我想通过演唱这首歌，都能解决你们刚刚提的问题了

3、出示歌名《勇敢的鄂伦春》

4、小人偶演唱《勇敢的鄂伦春》即音频播放歌曲，老师在前奏和结尾运用双响筒伴奏

5、师我们听完小人偶的演唱，我们知道鄂伦春族小人偶住在？他们的性格是？日常生活都骑着？拿着？每天的任务是？

6、为什么要保护森林？小组讨论（引导学生了解保护森林，防偷猎珍稀动物，防纵火、防砍伐树木等知识）

7、介绍双响筒，请学生演奏

8、小试牛刀这首歌曲同学们觉得好听吗？你们能不能和老师一起合作唱唱歌曲？

9、听一遍录音，请同学注意歌曲中的强弱特点1（）、引入力度记号的学习，引导学生体会强弱力度在歌曲表现中的重要作用渐强和渐弱，刻画了打猎队伍由远及近最后由近及远的形象，强力度记号唱出了自豪的情感，弱记号唱出了打猎的情境

11、再次师生合作演唱（注意强弱力度的处理，在学生双响筒演奏中，老师做渐强渐弱手势引导）

12、老师纠正错误，再次师生合作演唱（注意演唱情感，在演唱强弱力度中，老师做强弱的动作引导学生演唱，如手放耳朵旁，代表强，手在胸前平伸，示意只有自己听见，代表弱）3

三、歌曲律动

1、鄂伦春小人偶同学们刚刚的表现都很不错，我都沉浸在着美妙的歌声里了，其实我们鄂伦春族还有个舞蹈也非常的优美，如果我们能随着欢乐自豪的歌声一起舞蹈，那气氛一定非常的好，你们想学学我们的舞蹈吗？

四、巩固力度记号知识

1、和鄂伦春小人偶一起玩捉迷藏游戏游戏规则老师背对着同学们数十秒，同时鄂伦春小人偶在学生中传递，当数完十后，老师就回头寻找小人偶，根据同学们演唱《勇敢的鄂伦春》的声音强弱，来判断小人偶的位置，距离小人偶近，声音越来越强，反之，距离小人偶远，声音越来越弱4

五、完整演绎师时间过得真快，鄂伦春小人偶要回家了，我们一起用热烈的蹈，优美的歌声，专业的演奏欢送鄂伦春小人偶吧教学活动1:*******活动目标学唱歌曲解决问题通过创设情境，教师引导解决学唱问题技术资源多媒体、ppt、GoldWave软件常规资源钢琴、课本活动概述通过创设情境，引导学生学唱歌曲教与学的策略讨论法，讲授法，视听法反馈评价在本课中，我以音乐课程标准为导向，以审美为核心，以兴趣、爱好为动力，尝试通过各种教学手段，丰富学生对音乐活动的体验和感受，在愉悦的活动中轻松学习，在愉悦的氛围中创造，并通过激励性评价引导学生积极参与课堂学习，从而达到课堂教学有效教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书花城版教参备注。