初中语文教学资料-《小说中的环境描写》微课教学设计

初中语文教学资料-《小说中的环境描写》微课教学设计《小说中的环境描写》微课教学设计教学目标通过学习使学生了解和掌握什么是环境描写并学会分析文章中环境描写的作用教学环节

一、整体感知1（学习什么是环境描写环境描环境描写包括自然环境和社会环境描写自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等2（学习环境描写在小说中的作用（重点）以《社戏》《最后一课》为例例:鲁迅《社戏》两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢例都德《最后一课》天气那么暖和，那么晴朗〜画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练忽然教堂的钟敲了十二下祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的号声一-他们已经收操了第一步:分析环境本身的特点《社戏》月夜行船时景物描写，描绘了一幅清新优美的江南水乡夜航图《最后一课》交待了具体时间和时代背景，特别是社会环境的描写，揭示了国土已被侵略者占领的社会现实，优美的自然风光和残酷的社会现实形成了鲜明的对比，反衬了故事的悲剧气氛第二步:分析环境描写与人物的关系《社戏》月夜行船时的景物描写烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情《最后一课》逃学路上的景物描写烘托了小弗郎士愉快的心情，突出了他贪玩、天真、幼稚、无忧无虑的形象第三步:分析环境描写对情节的作用《社戏》月夜行船时的景物描写为下文写看社戏作铺垫，推动了情节的发展《最后一课》中社会环境描写为后文表现韩麦尔先生强烈的爱国热情埋下伏笔，把故事情节推向高潮第四步:分析环境描写与主题的关系

二、归纳小结1（环境描写的作用1）环境本身的特点自然环境:表现了的景物特点，提示了时间、季节，渲染了气氛社会环境:交待时代背景，揭示了””社会现实2）与人物的关系:交待人物身份，烘托人物“，心情，突出人物形象13）对情节的作用推动故事情节发展，为下文内容埋伏笔，作铺垫4）与主题的关系:深化了文章”，主题（中心）2（答题方法与格式1）答题方法首先确定是自然环境还是社会环境；然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用2）一般格式:通过描写天气、景物或格局、陈设、民俗民风等具体环境，或表现了特点，交代了时间、地点或者时代背景）渲染了，”气氛，烘托了心情突出了“形象，为下文作铺垫，深化了，，主题作业设计请按要求分析下列文段分别属于哪一类环境描写？标划出环境描写的词语？分析环境描写的作用

（一）鲁迅的《故乡》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气我的心禁不住悲凉起来了阿〜这不是我二十年来时时记得的故乡，

（二）鲁迅的《孔乙己》鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，一一这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，一一靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，耍酒要菜，慢慢地坐喝教学反思分析环境描写的作用是小说类文学体裁必考题型不少同学在涉及到此类题型时，无从下笔，或者乱答一通，得分比较低本节微课主要是以七年级下册两篇小说（鲁迅的《社戏》与都德的《最后一课》）为例，对文中环境描写的作用进行分析教学生从四个方面（即环境、人物、情节、主题）入手分析，做到具体情况具体分析•，并且归纳了答题方法与一般的答题格式，从而让学生知道答此类题型，也是有方法可循的相信各位同行在这一板块教学中比我做得更好，方法可能更简洁，更容易让学生接受。