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附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动2学生对照课文屏幕进行理解巩固,切实把握课文内容.评价量规其它参考书备注课程初中语文《春》课程标准课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计三者相互渗透,融为一体目标的设计着眼于语文素养的整体提高教学内容分析人教版,要求学生对课文能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得有益启示教学目标
1、理清课文写作思路,理解文中描绘的几幅画面,体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情
2、能正确、流利有感情地朗读课文学会品味文中清新、优美的语言
3、学习细致观察、描写景物的方法学习目标理清课文写作思路,理解文中描绘的几幅画面,体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情学情分析对学生而言,本文贴近自然贴近生活,学习兴趣较强难度较小重点、难点.领会作者细致观察、生动描述的抒发感情的方法.学习作者抓住事物特点,用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法教与学的媒体选择学习作者对景物的细致描写与要表达的思想感情完美地结合起来的方法课程实施V偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一,导课1让学生说出自己喜欢的描写春天的语句,旨在让学生重视课外积累.2点击鼠标,出现课文标题及背景图片;这样图文并茂以集中学生的注音力.2二进行新课1点击鼠标交代学习目标,目的是让学生明确本节课的学习任务带着任务去学习,目的性明确.2放录音欣赏课文教师提示学生注意以下几点;
①注意朗读着的请调,语速,重音,停顿,学习朗读技巧.
②注意体会作者的思想感情.3听完课文后,点击鼠标组织学生讨论下面题目
①依据作者对春天的感情将课文分成三部分,每一部分用一个字概括.
②哪一部分是课文的主体,分别描绘了儿幅图画,分别用一个字概括.
③第三部分作者把春天化作什么,用一个字概括其含义.通过上述题目的讨论,让学生把握课文结构,主要内容,训练其归纳概括能力.4讨论后,学生发言,教师根据学生回答情况进行概括小结一点击鼠标出现下面内容.1盼绘赞2草花风雨迎3新美力这样课文的主要内容结构简洁明了,学生易于接受.5学生对照课文屏幕进行理解巩固,切实把握课文内容.6点击鼠标进入〃各抒己见〃环节你最喜欢哪一幅图画哪些句子写得好哪个词语用得好好在哪里这样的开放性训练,目的是培养学生的探究能力,让他们自己学习,培养其鉴赏能力.7学生谈出自己的看法,教师予以肯定,鼓励,点击鼠标进行归纳点拨,告诉学生进行景物描写的方法技能通过教师的小结让学生明白〃一切景语皆情语〃的道理.画面内容如下;细致观察,抓住特征;风一一轻草一一软,嫩,绿蜜蜂——闹调动多种感觉器官;听,嗅视触运用多种修辞手法:拟人,比喻排比,反复采用多种描写手段相结合,动一一静虚一一实粗一一细明一一暗按照一走顺序进行:远一一近高一一低总一一分运用富有表现力的词语;钻,闹,抚摸,酝酿,婉转,舒活,抖擞8拓展点击鼠标我们栖霞的春天与作者笔下的江南春天有哪些不同,此举在于让学生注意观察,能够从比较中找出事物的特点,培养学生对家乡热爱的感情.3三,课堂练习学生背诵出己喜欢的句段,以丰富自己的积累笔记4四,作业运用本课所学景物描写的方法进行下列写作练习春草嫩绿夏草青秋草枯草冬草尽.要求1任选一种进行描写2字数在100字左右5••••••教学活动详情教学活动1:把握课文结构,主要内容活动目标让学生把握课文结构主要内容,训练其归纳概括能力.解决问题
①依据作者对春天的感情将课文分成三部分,每一部分用一个字概括.
②哪一部分是课文的主体,分别描绘了几幅图画,分别用一个字概括.
③第三部分作者把春天化作什么,用一个字概括其含义.技术资源多媒体投影展示,进行影视音频,图文并茂展现.常规资源多媒体投影展示.课本,图片活动概述研读“最妙的是下点小雪呀……”这个语段的时候,我设计了这样的一个主问题小雪点缀的小山,妙在哪里?围绕这个主问题,学生课堂活动可谓精彩纷呈妙在矮松顶着一髻儿白花,秀美;妙在山坡披着带水纹的花衣,俏美;妙在阳光斜射,薄雪好象害了羞,娇美;妙在即使在冬天,山上的色彩一点也不单调,青黑、白、蓝、银白、暗黄、粉色六种颜色,把济南冬天小雪后的小山装扮得生机盎然;妙在雪草相间,虚实相映,表现小雪后山坡的动态之美;妙在这一个“太”字,表达了作者对这秀气小山的无限怜爱;教与学的策略教师通过直接或间接方式,引导学生结合以前学过的知识,通过划分文章结构,归纳理解本文脉络,对《春》有一个整体的认识反馈评价学生们兴趣浓郁,探究精神好,归纳概括佳活动目标培养学生的探究能力,让他们自己学习,培养其鉴赏能力,让学生明白〃一切景语皆情语〃的道理.解决问题你最喜欢哪一幅图画哪些句子写得好哪个词语用得好好在哪里技术资源多媒体投影展示,进行影视音频,图文并茂展现.常规资源课本,图片活动概述开放性训练,目的是培养学生的探究能力,让他们自己学习,培养其鉴赏能力.学生谈出自己的看法,教师予以肯定,鼓励,点击鼠标进行归纳点拨,告诉学生进行景物描写的方法技能通过教师的小结让学生明白〃一切景语皆情语〃的道理.画面内容如下;细致观察,抓住特征;风一一轻草一一软,嫩,绿蜜蜂——闹调动多种感觉器官;听,嗅,视触运用多种修辞手法:拟人,比喻,排比反复采用多种描写手段相结合,动一一静虚一一实粗一_细明__暗按照一走顺序进行:远一一近高一一低总一一分运用富有表现力的词语;钻,闹,抚摸,酝酿,婉转,舒活抖擞教与学的策略教师通过直接或间接方式,引导学生结合以前学过的知识,通过划分文章结构,理解本文脉络,对《春》有一个整体的认识反馈评价学生们兴趣浓郁,探究精神好评价项评价标准描述评价目权重优秀
10.8良好
0.
80.6中等
0.
60.4提高
0.40自评互评师评概括人物性格(40分)能够结合课文内容和时代背景准确概括出主要人物的性格能够结合课文内容有针对性的概括出主要人物是性格仅能概括出主要人物性格能概括人物性格,但不全面,课文联系能力不强指出描写人物的方法(20分)能够全面准确的指出课文中所使用的描写人物的方法,术语使用准确,细。