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文本内容:
教与学的策教师通过展示一组老北京城南生活的泛黄老照片,让学生欣赏,激发教学设计方案课程冬阳童年骆驼队课程标准语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料教学内容分析《冬阳童年骆驼队》是小学人教版小学五年级下册第二单元第6课,读到课题,我的第一感觉就是,这样三个词语放在一起,会有怎样的故事?查阅了资料,我知道这是林海音女士所写的《城南旧事》的序课题中的“冬阳”从字面解释是冬天的阳光,那一定是留给作者美好回忆的冬日,淡淡的,暖暖的,又有些模糊的;“童年”留给人的是最难忘的记忆,有对世界的认识,有对人生的体验,有对未来的憧憬;“骆驼队”它给作者留下的是铭记在心的烙印,它贯穿全文,让作者的童年有了些值得回味的东西,恰似一条看不见的线,将作者童年的生活连在了一起教学目标
1.认识3个生字,会写9个生字
2、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,感受作者对童年生活的怀念之情学习目标学习作者揣摩情感的方法,理解课文表达的主要内容学情分析五年级的学生已经具备了基本的识字能力与阅读能力,理解本课语言文字不存在障碍但由于孩子的阅读量不足,阅读能力较差,在理清文章脉络的基础上让学生挑选自己感兴趣的片段谈童年的趣事,感受童年生活的美好重点、难点从作者回忆童年生活的几个片段中体会童趣,感受作者的对童年的怀念之情教与学的媒体选择多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入导入2分钟2讲授新课讲授新课32分钟3总结总结4分钟4布置作业布置作业2分钟教学活动详情教学活动1导入活动目标激发学生的学习兴趣解决问题激发学生的学习兴趣技术资源多媒体课件常规资源插图活动概述教师活动配乐欣赏一组老北京城南生活的泛黄老照片,把学生融进课文的意象和情感空间中学生活动欣赏一组老北京城南生活的泛黄老照片略学生的学习兴趣反馈评价学生看了图片,学习兴趣很浓教学活动2新授活动目标能结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情解决问题能结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,感受作者对童年生活的怀念技术资源多媒体课件常规资源插图活动概述
(一)学习第四自然段看骆驼咀嚼教师活动默读第四自然段,找出骆驼咀嚼的句子学生活动默读课文,找出骆驼咀嚼的句子教师活动第四自然段骆驼咀嚼的样子怎样?学生活动学生用线段画出来,品读体会
(二)学习第十自然段想为骆驼剪驼毛教师活动自由朗读第十自然段,找出作者想为骆驼剪驼毛的句子学生活动默读课文,找出作者想为骆驼剪驼毛的句子教师活动第十自然段者为什么想为骆驼剪驼毛?学生活动学生找句子,读一读
(三)学习第
十五、十六自然段作者怀念童年教师活动“傻事”指什么?理解“重临与我”的意思、学生活动理解课文内容,让学生理解“重临与我”的意思教与学的策略第
四、十自然段的教学上都是让学生自读自悟,理解课文内容反馈评价学生能找出骆驼咀嚼的句子,理解“重临与我”的意思教学活动3总结活动目标学习作者揣摩情感的方法,运用到习作中解决问题学习作者揣摩情感的方法,运用到习作中技术资源多媒体课件常规资源插图活动概述教师活动为什么“冬阳下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会做了”呢?学生活动描述感受教师小结作者对童年生活的留念教师活动在写法上你学到了什么?教与学的策略教师总结作者对童年生活的留念,写作手法上运用了揣摩情感的方法反馈评价学生能感受作者对童年生活的留念教学活动4布置作业活动目标学习描写一些场面和画面解决问题学习描写一些场面和画面技术资源多媒体课件常规资源插图活动概述仿照课文第四自然段的写作手法,写一种小动物教与学的策略仿照课文第四自然段的写作手法,写一种小动物反馈评价学生仿写能力强,效果很好评价量规其它参考书《语文五年级下册教师教学用书》《星级教案与作业新设计》备注。