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附件教学设计方案模版教学设计方案指名汇报师想知道这么精彩的文段是哪位作家写的吗?请小作家起来朗读出自己的文段大家赶快拿出你们的阅读材料,先去欣赏一下他们的好文段!用上我们刚才的赏析方法PPT出示要求自己赏析完后,在小组内进行交流,指名汇报,汇报了一段就揭晓该文段的作者,请小作家起来朗读出自己的文段课程写一个熟悉的人一一作文赏评课课程标准新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心,能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句这些目标对于三年级的作文教学来说,可以归结为一句话激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文教学内容分析人教版三年级语文上册语文园地二习作“写熟悉人的一件事”写作教学本次习作要让学生学会观察周围的人和事,首要任务是拓宽思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望教学目标1反馈学生的作文情况,再次强化本次习作的要求2让学生在愉悦的状态中树立写作信心,同时学会欣赏他人的优秀文段学习目标根据本单元的课文重点,本次习作重点抓动作和语言描写,让学生掌握动作和语言描写的方法学情分析小学三年级作文教学是小学语文教学的重要组成部分是字形词句篇、听说读写等能力的训练三年级是学生习作的起步阶段,也是决定学生走稳习作之路的关键一步重点、难点营造愉悦的氛围,培养写作兴趣,提高学生修改写作的积极性教与学的教师用的资源多媒体课件、多媒体、校园网媒体选择学生用的资源校园网课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度11回顾作文要求谁能给我们当小老师?(指名说)(奖励小老师奖章)Ppt:写一个熟悉的人;抓住人物特点,选择典型事例,一人一事,不要面面俱到;重点部分要详写,重点把人物的语言,动作写细致写具体动作要按顺序,写具体,用上恰当的动词语言符合人物的身份,格式正确(师板书)归纳出PPT内容,齐读4分钟22“名家美文齐欣赏”
(1)朱自清《背影》PPT出示要求1边读边划出描写爸爸的动10分钟词(三角)2划出描写人物语言的句子(波浪线)自由阅读文段(可以开口读,可以默读)汇报
(2)下面我们再来欣赏一段名家的人物描写好吗?《捅马蜂窝》冯骥才PPT出示要求1边读边划出描写“我”的动词(三角)2划出好词(加点)3划出好句(比喻,拟人,排比……)(横线)自由阅读文段(可以开口读,可以默读)汇报3“小小作家你真棒”请大家阅读段文段三,用刚才的欣赏方法进行赏析PPT出示要求1边读边划出描写爸爸的动词(三角)2划出描写人物语言的句子(波浪线)3划出好词(加点)4划出好句(比喻,拟人,排比……)(横线)10分钟4“美文佳句齐分享”在自己四人小组内互相交换自己的文章,也可以自荐自己的优秀片段给小组同学欣赏,互相用刚才的方法进行赏析吧!8分钟5“画龙点睛更精彩”好作文少不了一个好题目,好的题目能够起到画龙点睛,统领全文,突出中心,吸引读者的作用,所以我们在习作时一定不能忽视了题目!Ppt打出一些比较好5分钟的作文题目,请题目的“主人”马上起立读出自己的优秀题目指名说说自己最欣赏哪个题目,这个题目好在哪里老师归纳,本文的题目关键要突出人物的特点,我们可以抓住这个方向去定题目你现在受到同学的启发了,想到修改的新题目了也可以说说看!指名说6“锦上添花我能行”大家刚才欣赏了这么多优秀的作文片段,想必对自己的习作又有全新的感受了吧,可惜我们课内时间有限,回去以后大家在自己的文章中找出觉得可以进一步修改完善的地方,圈出来,然后进行完善3分钟教学活动详情3教学活动1“名家美文齐欣赏”活动目标从名家的作品中学习剖析写作手法,并加以运用解决问题写人习作中的细节描写技术资源PPT演示文稿常规资源阅读材料,黑板活动概述
(1)朱自清《背影》PPT出示要求1边读边划出描写爸爸的动词(三角)2划出描写人物语言的句子(波浪线)自由阅读文段(可以开口读,可以默读)汇报
(2)《捅马蜂窝》冯骥才这次我们的要求要再得一些,看看PPT出示要求1边读边划出描写“我”的动词(三角)2划出好词(加点)3划出好句(比喻,拟人,排比……)(横线)自由阅读文段(可以开口读,可以默读)汇报教与学的策略自主学习策略、合作学习策略反馈评价学生投入度高,有效地领悟到名家名篇的写作技巧教学活动2“小小作家你真棒”活动目标欣赏身边同学的优秀习作的写作手法和技巧解决问题写人作文中的细节描写技术资源Ppt常规资源学生习作、黑板活动概述请大家阅读段文段三,用刚才的欣赏方法进行赏析PPT出示要求1边读边划出描写爸爸的动词(三角)2划出描写人物语言的句子(波浪线)3划出好词(加点)4划出好句(比喻,拟人,排比……)(横线)指名汇报请小作家起来朗读出自己的文段大家赶快拿出你们的阅读材料•,先去欣赏一下他们的好文段!用上我们刚才的赏析方法PPT出示要求自己赏析完后,在小组内进行交流指名汇报,汇报了一段就揭晓该文段的作者请小作家起来朗读出自己的文段教与学的策略自主学习、合作学习策略反馈评价本课中,教师积极引导,突出学生主体地位,优化作文教学过程,取得了良好的教学效果学生在教师有的放矢的指导下,自主学习、自主思索、合作探究,弄懂了怎样通过记叙一件事来表现人物的特点,写出了优秀的写人文章评价量规课堂教学质量评价表其它参考书新课程标准、小学语文教师教学用书备注。