八年级下册 肖像和姓名中的权利 教学设计

教学设计方案课程八年级思想品德下册第第四课第二框肖像和姓名中的权利课程标准二.我与他人和集体一三权利与义务一

3.2知道公民的人身权利【人格尊严权一肖像权和姓名权】受法律保护，任何非法侵害他人人身权利【人格尊严权一肖像权和姓名权】的行为，都要承担相应的法律责任教学内容分析本框题属于人教版八年级思想品德下册第二单元第四课第二框肖像和姓名中的权利本框由“我有肖像权”、“维护姓名权”两目组成首先由学生关注容貌和形象引出肖像问题，对肖像和肖像权内容进行了解，明确公民肖像权不可侵犯，通过了解一些侵权现象，掌握维权的方法；第二目也是通过探究活动引出姓名、姓名权，通过案例探究辨别侵权现象，掌握正确维权方式本框题两项权利都属于公民人格尊严权，是第一单元权利和义务的具体呈现，因此教学中要让学生明确“自己权利是别人的义务，别人的权利是自己的义务”，自觉维护肖像权和姓名权，同时尊重他人肖像权和姓名权教学目标目标1通过人物的辨识，让学生了解肖像、姓名对每个公民的重要作用目标2学生根据案例分析说出肖像权的内容；清晰复述侵犯肖像权的行为表现；明确肖像权受侵犯时的正确维权途径目标3学生根据案例分析说出姓名权的内容；表述侵犯姓名权的若干表现及其后果，交流维权的方法学习目标学生通过学习，能够说出肖像和姓名的内容，说出肖像权和姓名权的具体内容；通过案例探究，判断是否侵权，侵犯什么权利，并写出依法维权的具体方式学情分析1针对的问题

①由于姓名授之于父母长辈，往往只被认为个人区别于他人的文字符号，很多学生对法律赋予公民姓名的具体权利并不是很了解，所以对这项权利的使用和支配很少，以致有时被侵犯了也未必意识到；

②生活中一些家长和学生一味地追求时髦、个性、标新立异甚至另类，不能正确、客观地对待取名问题；

③个别学生为避免挨家长骂或不重视家长在其成长和教育中的监护作用，经常在家长不知情的情况下，出现冒名顶替，擅自代家长签字的现象；

④未成年人维权意识不强，现实生活中以赢利为目的侵犯未成年人肖像权的行为时有发生；

⑤有些学生出于好奇好玩的心理、不懂得尊重他人、法律意识淡薄等原因，加之电脑技术的发展及网络具有虚拟性，在现实生活和网络中恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜2学生的需要

①作为独立人格的外在标志，姓名权和肖像权也是不可或缺的一部分，学生了解人格权时有必要更好地了解肖像权和姓名权，以保障和维护自己的合法权益；

②正确认识肖像权和姓名权，知道侵害肖像权、姓名权的表现形式及后果，懂得尊重他人的人格权利，不仅是增强法律意识，纠正某些不良行为习惯的需要，也是增强自身道德素质，正确与人交往、和谐人际关系的需要，对学生健康成长十分必要重点、难点重点公民肖像权、姓名权的内容、侵犯公民肖像权、姓名权的行为和维权途径难点判断生活中某些行为是否构成侵权；掌握维权的方式，依法维权教与学的媒体选择PPT、多媒体教学平台、导学案、Q群课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注问题情境体验►小组合作探究解决问题，逐步生成知识》教师引导学生归纳、运用知识教学活动步骤序号教学活动1寻人辨识肖像和姓名对公民的重要作用2明星侵权案例探究肖像权内容、判断侵权行为、如何维权3案例探究姓名权内容、侵权行为、如何维权教学活动详情教学活动1辨认熟悉的明星，找到肖像和姓名的重要性活动目标激发学生探讨兴趣，引入课题，完成“了解”知识要求解决问题学生知道人的两大外在标识，认识到肖像和姓名对一个人的重要性技术资源网络图片展示或学校艺术节视频常规资源PPT或视频活动概述导入一“要认识或寻找一个人，需要什么信息？”【以李易峰肖像和姓名为例】；利用表格对比，了解肖像、姓名的内容和对人的重要意义教与学的策略如何找人给你一张相片【小时候和现在】一一配上姓名【两大外在标志】，引出肖像和姓名的重要性反馈评价因学生对该明星很熟悉，很容易激发学生兴趣，记住肖像和姓名的内容及重要性教学活动2情境探究“肖像权的内容、侵权行为和维权方式”活动目标以学生熟悉的明星人物的被侵权案例，分析中引导学生调用知识解决问题；明确侵权承担法律责任解决问题范冰冰肖像权被侵权案例，设置四个问题，引导学生结合案例和生活实际完成对肖像权内容、侵权行为及维权方式的探究活动技术资源链接法院判决，还原案件全过程常规资源PPT活动概述范冰冰肖像权被侵权案例，设置四个问题，引导学生结合案例和生活实际完成对肖像权内容、侵权行为及维权方式的探究活动设置情境判断，进一步巩固知识，同时拓展延伸一一了解不属于侵犯肖像权的一些行为教与学的策略设置有效问题，学生分组讨论、探究，结合课本知识、案例和生活实际回答问题；同时根据所学知识判断一些情境，并说明属于哪方面侵权教师根据学生回答归纳、生成关于肖像权的相关知识反馈评价学生参与讨论积极，能从不同角度思考问题，各组展示讨论成果基本达成本知识点教学教学活动3情境探究“姓名权的内容、侵权行为和维权方式”活动目标以案例为情境，设置问题引导学生分析，调用知识解决问题注意生活中一些侵权行为解决问题姓名权的内容、判断侵权行为、知道如何维权技术资源Q群班级讨论论坛开放，交流各自想法，解决问题，展示成果常规资源PPT活动概述杨某侵犯肖某姓名权案例，设置四个问题，引导学生结合案例和生活实际完成对姓名权内容、侵权行为及维权方式的探究活动设置情境判断，进一步巩固知识教与学的策略设置有效问题，学生分组讨论、探究，结合课本知识、案例和生活实际回答问题；同时根据所学知识判断一些情境，并说明属于哪方面侵权教师根据学生回答归纳、生成关于姓名权的相关知识反馈评价Q群开放讨论出现个别同学聊天或玩其他，需要在规范之后才能在课堂上使用；小组讨论较好，记录和发言在课堂进行很好展示，学生能够对具体案例分析是否侵权和如何维权让学生自主构建知识框架评价量规《学评》P33-34选择题部分；《学评》P34第

7、8题安排为作业其它参考书《课标》、《学标》、《学评》备注在教学前发放《导学案》，设置预习前置作业；必要时可以通过APP“猿题库”进行诊断检测。