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附件教学设计方案模版评价量规本次课所选用的八年级地理下册第九章的第二节《高原湿地一一三江源地区》(第1课时)围绕第一个标题“江河的源地”内容展开主要从本区的地理位置、地形地势、气候这几个方面进行学习,最后归纳出本区的自然环境的特征学生也掌握了本区被称之为“中华水塔”的原因本节课符合课标要求,重难点突出,引导学生读图、思考问题,体现了学生的主体地位利用各种图表资料:训练学生的读图能力,利用GE技术制作的课件,虽然简单,但立体效果好,可以激发学生的兴趣,促进了教学过程顺利、有效地开展本次课最大的优点是用谷歌软件制作地理课件,这是个新的尝试,为今后的教学打下基础存在的不足是生生之间的互动不多,还有留给学生发言的时间也不够其它参考书《教师教学用书》备注教学设计方案课程八年级下册第九章第二节《高原湿地一一三江源地区》课程标准I.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响
2.根据资料,分析某区域内存在的自然灾害和环境问题,了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验教学内容分析版本人教版2013年10月第1版认识三江源地区成为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区,是该区域高海拔地势、高寒气候与多雪山冰川、多湖泊和沼泽等自然地理要素相互作用和相互影响的结果进而深入理解保护高原湿地的意义,培养学生用地理视角看待问题和解决问题教学目标知识与技能
1、指图说出三江源地区所在省区及三江名称
2、知道确定河流源头的原则过程与方法
1、通过图表资料了解三江源地区誉为“中华水塔”,及作为高原湿地的重要作用
2、了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法,从而理解三江源保护区建立的目的情感态度与价值观通过这节课学习,我们应认识到人类与环境息息相关的辩证关系,要树立正确地生态观,加强环保意识,为保护生态环境,建立和谐家园付出自己的努力学习目标.能说明三江源地区是多条大河源头的自然原因.理解保护三江源地区生态环境的重要性,了解三江源地区保护江河源地和生态环境的成功经验学情分析经过前面几章的区域学习,对于如何分析区域的自然环境特征有了一定的认识,掌握了基本的分析方法,但是利用各类地理资料、获取有用信息的能力还是比较差重点、难点重点三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用难点三江源地区生态环境恶化及保护措施教与学的媒体选择地图册、教材.、多媒体课件、《阳光学业评价地理》课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2了解三江源地区的地理位置3读图了解三江源地区的地形地势特点4读降水量分布图,归纳本区的气候特征5小结本区自然环境特征•教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标导入新课,激发学习兴趣解决问题了解三江源地区的范围技术资源GE软件,利用路径,量算直线距离在GE中勾选出三江源地区的范围利用地标展示要介绍的地方常规资源PPT、图片活动概述
1、进入广州,利用路径,量算距三江源地区的直线距离
2、在GE中勾选出三江源地区的范围利用地标展示要介绍的地方
3、利用ppt展示更多图片,让学生欣赏本区的自然景观教与学的策略GE的实现,增强学生的空间感,大致了解该区域与我们这里的距离欣赏景观图片反馈评价利用“多边形”这个功能,勾出区域的大致轮廓,范围用“地标”功能展示一些地方,可以让学生有一种身临其境的感觉,活跃气氛不过所介绍的地方很荒凉,所以只好再插入景观图片教学活动2了解三江源地区的地理位置活动目标读图了解本区的经纬度位置、海陆位置解决问题归纳本区的地理位置特点技术资源GE技术常规资源PPT课件,地图活动概述
1、读图了解青海省及周边几个省级行政区
2、指导学生读图,认识本区的地理位置特点利用GE显示本区距离太平洋、印度洋的距离教与学的策略通过路径比较,结合PPT里的地图,读图回答老师的问题,完成相关练习反馈评价能归纳出地理位置特点,能独立完成《学评》练习教学活动3了解三江源地区的地形地势特点活动目标掌握本区是个高海拔地区解决问题归纳本区地形特点技术资源GE技术常规资源PPT课件、地形图活动概述
1、读图指导学生了解本区的地形地势特点用GE展示本区地形叠加图;归纳本区地形特点教与学的策略读地形图,在地图上指出重要地理事物的位置反馈评价学生容易理解和接受在讲课过程中,让学生指图,训练学生读图能力;能完成《学习与评价》里的相应习题,准确率较高教学活动4归纳本区的气候特征活动目标读三江源区的水系图、读降水量分布图,归纳本区的气候特征解决问题讨论为什么三江源地区被誉为“中华水塔”?技术资源GE课件常规资源PPT课件、本区水系分布图、降水量分布图活动概述
1、用GE展示本区地形叠加图;展示“三江源地区的水系”叠加图、黄河源流的位置及照片
2、读三江源区的水系图,说出三江源是哪些源区的总称
3、读降水量分布图,归纳本区的气候特征
4、思考并讨论为什么三江源地区被誉为“中华水塔小结本区自然环境特征教与学的策略让学生学会读图,获取信息,分析地理事物的成因反馈评价要学习区域内地形地势、河流、气候分布特点,或者进行影响因素分析,用叠加图功能,学习效果最好在本环节中,充分GE软件制作叠加图,进一步培养学生读图和从地图获取知识的能力;完成学评练习。