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文本内容:
Unit4Iwanttobeanactor教案及评析教学目标.学会不同工作的英文表达方式.了解同学父母的工作.学会简洁的介绍自己将来的抱负教学导向重点词汇teachernurseengineermanagerairhostesslawyerdoctorclerkreporterpolice重/反句型:
1.WhatdoesyourmotherdoSheisateacher.WhatdoesyourfatherdoHeisanengineer..WhatdoyouwanttobeIwanttobeateacher.WhatdoesshewanttobeShewantstobeasinger.本节课流程图教学板块设计Taskl Knowthenamesofthedifferentjobs目的通过这个环节,教师完本钱单元的新单词的导入,通过供应给学生对于不同工作的详细描述,让学生猜出工作的名称,这样为整节课任务的完成奠定最根本的词汇根底在做猜谜嬉戏时学生能够做到精神集中并能激发学生的学习兴趣课前预备教师需要预备关于teachernurseengineermanagerairhostesslawyerdoctorclerkreporterpolice等工作的详细文字描述课堂学生活动教师向每个小组发放一份关于工作的描述,竞赛看那个小组最先猜出答案,并将本组的谜语供应给全班,让其他组竞猜,这可以将学生的留意力,吸引到课堂上来,并对同学年的谜语加以思索此活动以小组为单位,让学生通过谜语来猜想工作的名称,猜对者给小组加分Theriddlessuppliedbytheteacher Iworkinthehospitaleveryday.Myworkisveryhardbutalsoveryimportant.Thedoctorsandpatientsneedmyhelp.Ihelpthedoctorandlookafterthepatients.Ialwayswearwhiteclothes.Peoplecallusuangelsinwhite”.Idriveacareverydaybutthecarisnotmine.Therearemanypeoplesittinginmycareveryday.Aftertheygooutofthecartheymustpaymemoney.Myjobisverydifficultbutinteresting.Ihelppeopleonthecourt.IfIsucceedIwillgetlotsofmoneybutifIfailIgetnomoney.Iamveryproudofmyjob.BecauseIamyoureyourmother.Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong.SometimesIamverystrict.Iworkoutside;IamverybusybecausetherearemanylettersinmybagandImustgivetheletterstodifferentpeople.IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes.Ioftenaskpeople WhatwouldyoulikeIamreallyverybusy.
2.在全部单词导入后,以小组为单位,将全部单词按不同的标准分类如适合男人的工作,适合女人的工作等,通过这项活动,学生能将所学单词落到笔头上,同时是对所学单词的又一次稳固,而且不同的组有不同的分类原则,开发了同学无限的想象空间Task2Knowwhatyourgroupmembersparentsdo.目的通过这个任务,学生能应用本单元的主要句型,询问本组成员父母的工作课堂活动
1.小组活动,在小组内小组成员相互询问父母的工作应用句型WhatdoesyourmotherdoSheisaWhatdoesyourfatherdoHeisaMothersjobFathersjobTomnursedriver.同学下座位,在限定的时间内,看谁能找到父母与自己父母工作一样的同学,并且数量最多.向全班同学作汇报竞赛看那个小组完成的数目最多Task3Whatdoyouwanttobe目的让学生学会用简洁的句型来介绍自己的抱负,通过此活动导入新的句型并进展大量的操练,让学生充分的把握课堂活动.教师通过介绍自己的抱负导出句型Iwanttobeasinger.Whatdoyouwanttobe.小组内组长来统计本组同学的愿望,竞赛看那组同学的愿望最多并作小组汇报Homework思索一下自己的抱负工作对人都有哪些要求?这是第四单元的第一课时,任务主要是导入本单元的根本词汇和根本句型,内容较多,所以针对不同的内容设计了不同的任务活动通过课堂的试验,证明了这些任务的可行性,并到达了意想不到的效果.在导入新单词时,通过小组竞赛的形式,让学生通过工作的描述来猜想工作的名称,首先竞赛的形式,调动了学生的兴趣,其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋,思索问题大大吸引了学生的留意力.其次个任务由学生自己下座位找与自己父母工作一样的同学,通过这个竞赛形式教师为学生供应了一个安全的语言环境,学生可以大胆的练习所学的句型其后让学生用所学句型谈论自己的抱负,培育了学生的价值观和抱负观.由单词到句子,由简洁的对话,到简短的语篇,本节课全部任务的设计,由简到难,每一个任务都为下一个任务的完成奠定了肯定的语言根底为任务的最终完成效劳本节课的缺乏之处,由于本节课的内容较简洁,所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显这样没有为力量较强的同学供应战线的时机,而且本单元涉及的单词较多,学生不能完全的娴熟把握所以在以后的教学中还应不断的探究,寻求更大的突破本案例采纳任务型的教学模式,设计了三个任务活动,首先以竞赛的形式,让学生通过工作的描述,来猜想工作的名称;然后由学生自己下座位找与自己父母工作一样的同学,练习所学的句型;其后让学生用所学句型谈论自己的抱负全部任务的设计,由简到难,每一个任务都为下一个任务的完成奠定了肯定的语言根底为任务的最终完成效劳。