还剩25页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
Unit3Whatwouldyoulike第一课时教学目标及要求
1、育的多听、说、读、写本课时四会单词tomatotofugreenbeansfishpotatoeggplant并认读cabbagemuttonpork三个单词及替换句型WhatwouldyoulikeforlunchTdlike---；
2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练单词；
3、能够说唱歌谣，并理解其含义教学重点
1、letslearn局部的单词tomatotofugreenbeansfishpotatoeggplantcabbagemuttonpork；
2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词；
3、听、说、读、写单词tomatotofugreenbeansfishpotatoeggplanto教学难点词汇量较大，有些单词不易把握tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思简洁混；tofu的发音简洁被中文干扰教学预备
1、教学过程中所需的图片〔letsstart、录音letslearnLetschant课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片；；
2、教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等内容2教师指画面提问〔可依据学生理解力量适时重复播放句子ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays1学生只要说出tomatoestofuandfish就可以了〕Whatwouldshelikefordinner〔学生答复potatoesandgreenbeans〔指桌上的纸Whatisthis〔单词menu在知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思IsshehungryIsMewMewhungry，too3教师说Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.学生重复句子4学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences局部，教师巡察，做一些有针对性的辅导5学生跟录音朗读对话分角色练习对话，可以在星期、三餐fbreakfastlunchdinner＞食物方面做必要的替换谈论菜谱1教师出示自制菜谱，如下MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadlunchTomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFishandcabbagedinnerPotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggsDumplings2教师说Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教单词menu借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood.的意思，并重复句子3提问Whatdoyouhavefor…on…？先帮学生在表格中找答案再引导他们用Wehave…答复以下问题4学生分组看表格进展问答A Whatdoyouhavefor…on…？B Wehave…
3、Letsplay趣味操练Groupwork1将预备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays2学生两人一组在纸上依据所给单词完成4句话的拼写3教师对能正确拼出4句话的小组应赐予适当嘉奖
4、稳固与扩展1完成P19的练习2学生在课下仿照课文自编一段对话进展表演板书设计WhatdoyouhaveforlunchonMondaysWehavetomatoestofuandfish.Unit3Whatwouldyoulike第四课时教学目标及要求
1、育的多听、说、读、写本课时四会单词tastysaltysweetsourfresh并认读单词healthy；
2、能够说唱歌谣，并能理解其含义教学重点学习单词tastysaltysweetsourfreshhealthy并能用这些单词对一些食物进展简洁的描述教学难点Healthy的发音较难把握教学预备
1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡；
2、教师预备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯参加盐、糖、醋的溶液，一根颖的黄瓜，一个西红柿，一个盘子；
3、学生预备一些食物或饮料教学方法小组合作法，比较区分法，动手操作法教学过程设计
1、Warmup［热身Singtogether教师播放Letssing局部录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句SomethingsaltySomethingsweet的意思猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词Itsyummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit当学生说出hamburger时教师说Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.让学生感悟salty的意思.Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurplesomeofthemaregreen.Whatarethey当学生答复出Theyaregrapes.时，教师说Yestheyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweettheyarenotsour.Lemonsaresourtheyarenotsweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思
2、Presentation［课呈现Letslearn1教师出示一袋白糖，说Heressomesugar.再用舌头添一下，以适当的语气说Itssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet提示单词中的字母组合ee发［i］o教师拿出一袋盐，说Looktheyarenotsugar.Theyaresalt.品尝一点后表现出形象的表情，说Verysalty.引导学生学习单词salty提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写教师出示一小瓶醋Thisisvinegar.ItJsverysour.让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour教师出示一根颖的黄瓜，问Whatsthis学生答复Itsacucumber.连续问IsitsaltyIsitsourIsitsweet并分别引导学生做出相应答复教师说Itsafreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的颖的蔬菜和水果…arefresh.5教师出示一个西红柿，问IsthetomatosaltyIsitsweetIsitsourIsitfresh学生答复后，教师说Tomatoesarehealthytoo.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确把握单词的读音让学生说出一些对安康有益的食品…is/arehealthy.6教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口Itstasty.Itsmyfavourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty然后教师说Tomatoesaremyfavourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音7教师播放letslearn局部录音，学生跟度单词和句子8教师范写四会单词，让学生跟写
1、2遍
3、Letsplay趣味操练猜单词1教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并依据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词2该玩耍进展几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组猜是何味道Letschant1教师播放Letschant局部录音，学生听声音、看文字2学唱本课时歌谣3依据儿歌的韵律和歌词中的句子构造创更多描述食物的语句并进展汇报表演
4、Consolidationandextension1稳固与扩展Storytime教师说Oh!rmhungrynow.Ihavefishforlunchtoday.Butmyfishissalty.Letsgotoarestaurant.教师播放Storytime局部课件，学生观看3让学生自己阅读故事板书设计Unit3Whatwouldyouliketastysaltysweetsourfreshhealthy第五课时教学目标及要求
1、能听懂、会说WhatsyourfavouritefoodlAVelike…并能在情景中娴熟运用；
2、能够听懂Letstry的录音，为几张配图正确排序教学重点WhatsyourfavouritefoodIlike….在情景中的应用教学难点单词favorite的发音较难把握教学预备
1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片；
2、Letstry局部的录音、扩展资料中歌曲favouritefood的声音；
3、Letstalk局部的课件;
4、教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等教学方法情景教学法，小组合作法，图片展现法教学过程设计
1、Warmup（热身）说唱儿歌学生说唱B局部Letschant的儿歌教师随便说出一个食物单词，以及is或are学生依据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共同创歌谣口语练习教师提问:Doyoulikefishmuttonporkeggplantsgrapescucumbers，tomatoes学生用YesIdo.或NoIdont.答复教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说Hikechickenbeefandfish.然后指向chicken说Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;指向beef说Ilikebeefbetter并在旁边画两张笑脸；指向fish说Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸最终指图说Somyfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，领读单词物市说Ilikefish.Fishismyfavouritefood.Whatsyourfavouritefood引导学生用Ilike…说出自己最宠爱的食物
2、Preview1预习Letstry教师播放录音，请学生为几张配图正常排序2教师检查学生完成状况
3、Presentation课呈现学唱歌曲1教师播放扩展资料Foodsong中歌曲Afavouritefood的录音，学生跟唱，教师强调歌词中的favourite帮助学生娴熟把握单词的发音
（2）启发学生说说歌曲的意思会话练习教师说Fishismyfavouritefood.Whatsyourfavouritefood学生仿照问句Whatsyourfavouritefood的读音学生两人一组对话A WhatsyourfavouritefoodBHike…Letstalk教师播放Letstalk局部录音两遍教师提问WhatsChenJiesfavouritefoodWhyWhatsSarahsfavouritefoodWhy学生两人一组朗读对话教师播放Letstalk局部课件2遍，第一遍学生观看，其次遍不要声音，学生两人一组进展配音表演
4、Letsplay（趣味操练）Pairwork将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自宠爱的食品，并运用所学形容词简洁说明缘由，完成两边表格中的句子Ilike...Its/Theyare...；然后争论共同宠爱的食品:Ilike...Doyoulike...完成中间表格的句子Welike...向全班汇报Ilike...Mypartnerlikes...Welike....
5、Consolidationandextension（末急固与扩展〕说唱歌谣WhatsyourfavouritefoodI/Welike…Unit3Whatwouldyoulike第六课时教学目标及要求
1、能够听、说、读、写本课时四会句子WhatsyourfavouritefruitIlikeapples.Theyresweet.Idontlikegrapes.Theyresour.并能在情景中运用；
2、理解情景对话的含义并完成句子填空；
3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规章，读出相关的单词；
4、能够完成Letscheck局部教学重点
1、准确理解Readandwrite对话中的语句，把握四会句子的书写；
2、把握字母组合owoaflfr在单词中的发音规章教学难点单词favourite的拼写教学预备
1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片；教学方法图片展现法，比较区分法，听录音跟读教学法教学过程设计
1、Warmup〔热身）教师播放四年级上册第五单元Letssing局部歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词教师播放教材P26Letschant中的儿歌，学生赏识，帮助学生复习WhatwouldyoulikeforlunchFdlike--的问答H
2、Review〔复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）提问Whatwouldyoulikeforlunch引导学生用Idlike…答复当学生的答复中涉及到单词porkfishtomatopotato时，教师要适时拿出卡片，带着学生拼读
3、Presentation（课呈现）⑴教师播放letslearn局部录音，学生听两遍教师提问WhatwouldMikelikeforlunch引导学生答复tomatoesandmutton出示图片mutton学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch提问，教师分别用Idlikesomecabbage.Fdlikesomegreenbeans.Idlikesomeeggplant.Fdlikesometofu.答复，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词cabbagegreenbeanseggplanttofuo教师要留意订正cabbage和tofu的读音
2、教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等；
3、Groupwork中的表格复印材料教学方法情景教学法，图片展现法，动手操作法教学过程设计
1、Warm-up1热身说唱歌谣1教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音Whatsyourfavouritefruit•••aremyfavouritefruit.2学生拍手说唱歌谣3接龙说唱活动教师先用WhatsyourfavouritefruitWhatsyourfavouritefruit向任意一位同学提问，被问到的同学用…aremyfavouritefruit.说出自己最宠爱的水果，然后再问另一个同学，以此类推口语练习1教师说Ilikebananas.Bananasaremyfavouritefruit.Theyaretasty.Whatsyourfavouritefruit启发学生用••aremyfavouritefruit.说出自己最宠爱的水果，并用所学形容词简洁说明缘由2小组活动每个同学用…aremyfavouritefruit.Theyare…告知同桌同学自己最宠爱的水果及其缘由
2、Presentation课呈现〕Readandwrite1教师播放Readandwrite局部的课件，学生观看，初步感知对话内容2教师分别指着课件图像中的MonkeyRabbitZoomZip问WhatsMonkeysfavouritefruitWhatsRabbitsfavouritefruitWhatsZipsfavouritedrinkWhatsZoomsfavouritefood3完成FinishthesentencesPronunciation1出示单词windowyellowsnow学生朗读并找出ow的发音请学生拼读growknowshowlowthrow02出示单词coatgoatboat学生朗读并找出oa的发音请学生拼读coachsoaproadfloato3跟读单词floorflowerflagflow学生找出fl在单词中的读音［fl］4跟读单词fruitfrogfromfridge学生找出fr在单词中的读音［fr］5播放绕口令录音，学生重复句子；鼓舞学生依据字母组合的发音规律朗读绕口令
3、Letsplay趣味操练
4、Consolidationandextension1稳固与扩展1Exercises完成教材P35Letscheck局部练习2四人一组自愿结合表演Readandwrite局部对话3书写本课时四会的单词和句子板书设计Unit3WhatwouldyoulikeWhatsyourfavouritefruitIlikeapples.Theyresweet.Idontlikegrapes.Theyresour.认读稳固教师出示单词卡片muttoncabbagegreenbeanseggplanttofu学生认读教师播放letslearn局部录音，学生看书跟读单词和句子2教师出示letsstart的图片，用拟人的方式以食物的口吻说Lookheressomefood.Theyaremyfriends.Iamfoodtoo.Imyummytoeat.Imredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletterastea.WhatamI让学生进展强答教师再次出示卡片tomato引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato让学生比较两个单词的异同，比照速记
4、Letsplay趣味操练Letschant教师播放Let，schant局部录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的挨次摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作
5、ConsolidationandextensionlExercises2完成调查表3Reading听Aletslearn局部录音，读给家长和朋友听板书设计Unit3Whatwouldyouliketomatotofugreenbeansfishpotatoeggplantcabbage，muttonpork其次课时教学目标及要求
1、能听懂、WhatdoyouhaveforlunchtodayIhaveeggplant并能在情景中进展运用；
2、能听懂提示语，依据Let，stry的录音内容推断两张配图的正误;
3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化教学重点询问和答复三餐所吃食物的句型WhatdoyouhaveforlunchtodayIhave教学难点Whatwouldyoulikeforlunch和Whatdoyouhaveforlunchtoday的不同用法教学预备
1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片；
2、教师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等；
3、Goodtoknow局部的挂图教学方法小组合作法，图片展现法，比较区分法教学过程设计Warm-up［热身）复习单词教师播放上节课Letschant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch进展问答练习渗透重点播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch》向学生呈现本课教学内容，让学生在赏识歌曲的同时感知本节课的语言
2、Presentation（课呈现）教师依据学生的理解状况可再随便说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch和Whatdoyouhaveforlunchtoday的不同用法以下内容仅供参考A rdliketofugreenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B WhatdoyouhaveforlunchtodayAIhavecabbageandtofu.启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday和Whatwouldyoulikeforlunch的不同，说出Whatdoyouhaveforlunchtoday的功能情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取
1、张单词卡片，然后说Heresyourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday启发这名学生依据单词卡片的内容用Ihave…来答复以下问题以上活动进展几轮以后，教师将WhatdoyouhaveforlunchtodayIhave…进展板书以接龙的形式让学生依次抽卡片操练WhatdoyouhaveforlunchtodayIhave…的语言构造
3、Letstalk学生自己试着朗读对话教师播放录音，学生跟读句子启发学生说说Whataboutyou的意思和用法学生分角色表演对话
4、Exercise（练习）Listenandtickorcross教师播放Letstry局部的录音，学生做出正确推断检验学生的完成状况Listennumberandmatch教师播放学生P18—3的录音，学生听录音完成练习共同核对答案
5、Letsplay（趣味操练）Talkandmatch学生两人一组用WhatdoyouhaveforlunchtodayIhave…谈论今日吃的午餐，然后依据自己和对方答复的内容将四周食物连线至各自的餐盘内Askandwrite启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner同时板书显示breakfast和dinnero在问答中完成以下表格BreakfastLunchDinnerMeMypartner教师巡察指导ConsolidationandExtension1出示本局部Goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称适当为学生介绍一些中国的饮食文化2让学生听Letstalk局部录音，读给家长和朋友听板书设计Unit3WhatwouldyoulikeWhatdoyouhaveforlunchtodayIhaveUnit3Whatwouldyoulike第三课时教学目标及要求
1、能够听、说、读、写本课时四会单词WhatdoyouhaveforlunchonMondaysWehavetomatoestofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查；
2、能够理解Readandwrite局部对话的含义并完成句子填空；
3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch教学重点
1、准确理解Readandwrite中对话的意思；
2、把握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondaysWehavetomatoestofuandfish.的书写教学难点理解句子Thatsoundsgood.的含义教学预备
1、教师自己设计的一张SchoolMenuo
2、教师预备教学过程中所需要的ReadandWrite局部图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等
3、为每个学生预备以下表格复印纸NameSaturdaySunday教学方法情景教学法，小组合作法，动手操作法教学过程设计
1、Warm-up热身Letssing1教师播放Let，ssing局部录音，让学生赏识歌曲2让学生说说听到的内容，教师适当补充解释3学生跟录音唱歌曲，复习稳固A局部内容口语练习，教师提问Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner稳固A局部单词和句型WhatdayistodayIlikeSundayandSaturday.Whataboutyou复习星期名称单词Whatdowehaveon…？复习on加星期名称单词的介词词组
2、Presentation课呈现谈论一周三餐1教师提问WhatdoyouhaveforlunchonMondays引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…答复2变化星期名称提问:Whatdoyouhaveforlunchon...学生答复3进一步扩展范围Whatdoyouhavefor•••on---引导学生在理解的根底上答复Readandwrite1播放Readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对话。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
