文本内容:
第9课秦统一中国
一、秦灭K国
1、秦灭六国
2、秦朝的建立时间、人物、都城、意义
二、确立中央集权制度
1、目的
2、皇帝制度、三公制、郡县制
二、巩固统一的措施
1、经济措施
2、文化措施
3、交通军事展教学探究师生讨论如何评价秦始皇?(从正反两方面进行讨论望注意学生的知识面,不要过深)提高教学三维知识与技能秦灭六国及其意义;秦始皇巩固统一的主要措施过程与方法能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌情感态度与教师应米取灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣价值观教学重点及难点重点秦始皇巩固统一的措施难点对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解教学方法综合启发式教学课时安排本课共L课时,本设计为第L课时教学过程设计(包括导入、过程、小结、作业等)备注教学过程
一、复习提问上节内容百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么
二、导入出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看,创设历史情境使学生注意力集中并引发思考
三、讲授新课提问
1、荆轲刺秦王没有成功,自己反被杀害,也没有阻止秦国攻取燕国思考秦灭六国是偶然还是必然?为什么?在让京生讨论京补充讲解,秦王赢政即位时,具备了实现统一的三个客观条件
(1)社会经济发展民族地区之间联系加强,为统一提供了必要的社会基础
(2)人民苦于战争,渴望统一
(3)帮国实力最强,变法比较彻底,具备进行统一战争的条件
2、引导学生思考秦统一的历史意义是什么?强调指出从此,统一成为我国历史发展的主流,国家的统一是大势所趋,人心所向秦王顺应历史的潮流,完成统一大业,功不可没
3、要求学生阅读教材,了解秦朝创立的专制主义中央集权制度赢政统六国后,采取了系列措施,加强中央专制集权政治上建立封建专制主义中央集权制度A赢政规定最高统治者称;皇帝,皇帝总揽一切大权B中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职丞相帮助皇帝处理全国的政事,御史大夫是副丞相,同时负责监察百官,太尉管理军事C在地方,接受李斯的建议,把全国划分为36郡(后来增加到40郡),郡下设县郡县制度为后来的封建王朝长期沿用经济方面秦统一后,在全国统一使用圆形方孔铜钱;1司时还统一了度量衡;文化方面把小篆作为全国统一的文字,后来使用更为简单的隶书思想方面为加强思想控制,秦始皇接受李斯的建议,发布焚书令,规定除政府外,民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书,其它一律烧毁,又把暗中诽谤他的儒生全部活埋,这就是“焚书坑儒”焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失
4、要求学生阅读教材,思考秦始皇采取什么措施防止匈奴的进攻?思考灵渠修建的意义?1)7朝统一后,派将军蒙恬北伐匈奴,并修筑了西起临洪,东到辽东的长城2)秦始皇派人开凿了灵渠,沟通了湘水和离水,把长江和珠江两大水系连接起来以上是秦朝巩固统一加强统治的措施小结口诀记忆公元前221秦灭六国有大功都城设在咸阳城,中华民族得安宁作业完成课后习题及导学与训练教学过程。