语文课程标准解读及教学实践：五下第一单元学习任务群新教法设计

语文课程标准解读及教学实践:五下第一单元学习任务群新教法设计

一、单元学习任务群五下第一单元，可以划为“文学阅读与创意表达学习任务群”

二、单元主题走进心动神移的童年记忆

三、真实单元学习情境每个人都有自己心动神移的最深刻的童年记忆走进诗歌中古代小朋友的童年，感受稚子弄冰、追蜂戏蝶的快乐与自由；阅读三位作家讲述童年最难忘的一瞬，调查了解长辈的童年，回想自己童年的那些人和事，分享触动内心那一刻的成长故事发现属于自己的成长密码

四、单元教学要求.认识“昼、耘”等41个生字，读准“供、晃”等3个多音字，会写“桑、晓”等18个生字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语.诵读、背诵四首古诗，想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣.正确、流利、有感情地朗读课文能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情.根据需要向别人提问，认真倾听、记录别人的回答，根据记录有条理地表达.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事写下来，把感受到成长的“那一刻”写具体，记录真实感受

五、单元教学方法以大单元理念下的“先写后教”的思想教学这一单元

六、教材顺序重整表达与交流L先习作

2.口语交际

7.完成作品阅读与鉴赏

3.《祖父的园子》

4.《梅花魂》

5.《月是故乡明》

6.《四首古诗》识字与写字

1.《祖父的园子》

2.《梅花魂》

3.《月是故乡明》

4.《三首古诗》5语文园地梳理与探究梳理《祖父的园子》《梅花魂》《月是故乡明》《三首古诗》，探古今诗人、作家如何写“童年故事”

七、具体的做法是这样的第一课时玩习作一一那一刻，我长大了先来读一读教材翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？◊今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……◊今天爷爷走了很远的路，给我一双心爱的球鞋接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……◊三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受题目自拟写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改.相信五年级的你们，能读明白这些文字写什么？写一件自己成长过程中印象最深的事情有什么要求？一是写印象最深（教材提供的三个，千万别写，那不是你的），二是把经过写清楚，三是把“那一刻情形”写具体，四是一定是真实感受，五是题目自拟（请记住“那一刻，我长大了”不是文章题目，绝对不要使用）.请拿出作文本，用40-60分钟的时间在家里完成草稿.写完草稿，可以一遍又一遍地读给父母听听，他们满意，你才能誉写第二课时玩口语交际一一走进他们的童年岁月.“他们”是你的父母、外公外婆、爷爷奶奶，如果你有上了中学或大学的哥哥、姐姐也可以.怎么走进？第一方式是问聊这两天在家里，为了不伤他们的心，你就与这些大人一个一个地聊，让他们讲故事的故事给你听第二方式是倾听记录第三方式是学会追问.整理记录，然后读给他们听，看看有没有要补充的重要的问题听到他们讲的故事，有没有让你感动的？让你跟着流泪的？跟着大笑的？是否有故事让你有了变化？前面写的文章，有谁写到了听了他们的故事而感觉到自己长大的了？如果你觉得自己的文章不好，建议大家用口语交际的精彩故事、感受来改写自己的文章如此，你的文章就会相当精彩了第三-六课时《祖父的园子》与《呼兰河传》的阅读.请同学们自己多读几遍课文，一定把后面的链接也读了这篇课文不难，一读就懂课文及链接的文章一起读，对课文的理解就不一样了思考一祖父的园子里有哪些动植物？请一一列出来思考二作者写了好多昆虫，哪一个写得好玩有趣？思考三我在祖父的园子里，收获到的是“自由”，哪些地方写了“我”的自由？思考四从“我”与祖父的对话中，你如何评价祖父呢？.如果家里有条件，可以让孩子读一读《呼兰河传》只要愿意，网上可以下载，家里有平板电脑的，有电子书的，都可以看二三个小时就可以看完.如果读了课文，看完这本书，就可以用课文及书中的写作智慧来继续修改前面的文章第一智慧课文与书，作者使用了大量的对话句，看看自己写的“那一刻，我长大了”，里面有没有大量的对话句，如果没有，你的这篇文章肯定不好，请加上多个对话句，加多种类型的对话句第二智慧《祖父的园子》哪些文字或者哪些段落写得非常有趣，读者读了都会笑？找一找然后看看自己的文章，有趣的文字、段落在哪里？你觉得自己所写的能让读者笑吗？如果你的文章缺少“有趣的文字或段落”，请赶紧修改如果你的文章不能让读者笑，同样要修改第三智慧这篇课文有多处环境描写，找一找，读一读，然后看看自己的文章，是否需要加一些环境描写呢？第四智慧这篇文章写的是祖父如果你没有写，写的是父母我建议你放弃重写，因为父母已经被多次写过，大家如果都写父母文章很难得到读者的真正喜爱想想自己的祖父，看看有没有哪件事让你有长大的感觉如果你能按照这四种智慧来修改作文，修改完之后，再读一读你一定会发现你的文章变化很大第

七、八课时《梅花魂》的学习这是一篇略读课文，请大家读几遍读后思考以下几个问题.作者写了“外祖父”的几次哭？请用彩色笔画出来画好后思考这几次哭的原因，思考“我”是否懂了外祖父的眼泪？.这篇文章的题目叫《梅花魂》，但文章中没有出现“魂”字，你知道什么是魂？这篇文章哪里写到了“梅花魂”？.关于梅花，文章出现了“梅花、墨梅、血梅，你是如何理解这三种梅的？.什么是赤子心？请一定查一查，要不然，你很难准确理解“赤子之心”这个成语思考完之后，请以这篇文章的写作智慧，继续修改自己的文章:写作智慧一这篇文章的题目叫《梅花魂》，三个字，尤其“魂”字，有着一种力量，那就是读者迫不及待地读这篇文章，请看看自己所写作文的题目，是否也有这样的力量如果没有，请修改另外题目中有“魂文章中却不出现这个字，但有很多文字在表达这个魂你也可以用这种智慧来改自己的文章写作智慧二这篇文章写了外祖父的哭你见过你的父母、外公外婆、爷爷奶奶哭过吗？你的文章写过他们的哭吗？如果你们家真有这样的事，可以写写看看自己的文章，如果没有写外祖父的，可以重写如果你们没有写他们哭的，也可以重写按照这两个智慧，继续修改文章，你的文章肯定不一样了第

九、十课时《月是故乡明》的学习这是季羡林的作品，这一单元共4篇课文4首古诗可以这么说《月是故乡明》是本单元中最高水平的文章所以这篇文章需要同学们多读几遍读完之后，想一想下面的词句.“陪衬”.“幻想”与“恍然大悟”“无法想象”.“乐此不疲，天天盼黄昏”.“梦中的两个月亮”.“大月亮”与“小月亮”想好后，用大作家的写作智慧继续修改自己的作文写作智慧一:这篇文章是篇末点题简短的一句话力量很强大！你的文章是在哪里点题的？想不想用篇末点题的方式结尾，如果愿意不妨修改一下文章写作智慧二这篇文章出现了“三潭印月”（西湖的景），引用了苏东坡《前赤壁赋》中的句子，谈了洞庭湖，还写了北京、济南、欧洲的月亮，瑞士湖上的，非洲大沙漠中的，大海中的，高山上的，还有朗润园里的……不写这一切，如何才能显现“月是故乡明”？这种写法，实在高啊！看看这个非常牛的写作智慧，能否让你的文章再变一变呢？如果你能以上面的两个智慧修改了文章，你的文章肯定有了极高的水平不信，你试一试第

十一、十二课时四首古诗的学习这四首古诗是《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》《游子吟》，每一首都要求背诵，《四时田园杂兴（其三十一）》要求默写其实这四首，老师都会让学生默写的，没有办法，考试使然这四首古诗，不难懂最有思想，最感人的，就是《游子吟》，这是一首感恩母爱的诗，也是成长中让人感动的诗，与本单元的习作很匹配不需要讲解，同学们都懂这首诗四首诗最好玩最有趣的，也可以说记录一个最完整的故事是《稚子弄冰》，四句诗，取冰，用彩丝穿，接着敲，最后碎，多完整啊！一个有趣的小故事，生动在表现于我们的面前其他两首，读读就懂，没有难度这四首诗，给予学生怎么的写作智慧？能否继续帮助学生修改习作？这一课有一个小练笔，就是根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文这种从诗到文的写作，可以玩我可以说，本单元的习作，100%的学生没有用诗歌的方式来写其实，写一件事，写成长中的那一刻，完全可以写成诗如果哪位同学愿意，请把自己的那件印象深刻的事写成一首诗，古诗写不来，就写成现代诗第

十三、十四课时继续修改完善，将本次习作变成作品经过四篇课文、四首诗、一次口语交际的练习，这一次习作，大家根据课文、诗、口语交际训练，已经做了好几次修改此时的文章，与原来所写肯定不一样了什么叫作品？多次修改之后的文章才是作品文章不厌百回改！如此之改，才能慢慢真正做到百回改！。