设计构成 教案

《设计构成》教案任务指导书之一问题任务——发现构成成符合目的性的色彩关系，从而构成美的和谐的色彩关系，便于更好的进行设计色彩艺术实践黑卡图幅52X36cm任务指导书之九问题任务一一色彩采集重构任务指导书之二问题任务——平面形态要素造型训练任务指导书之三问题任务——单元形与骨格设计任务指导书之问题任务——平面构成组织形式任务指导书之五问题任务一一认识色彩任务指导书之六问题任务——色彩的要素和体系任务指导书之七问题任务——色彩对比构成法任务内容任务一根据明度高中低区域，进行长、中、短的明度九调训练任务二完成同类色、邻近色、对比色、互补色色相对比构成练习任务三完成色彩纯度、冷暖对比构成训练任务成果（模板）明度九调30cmX30an3OX3OcmlOanX3（成果一）黑卡图幅52X36cm（成果二）（成果三）黑卡图幅52X36cm思考练习

1.思考色相的几种对比关系在设计中的应用，指出配色依据、说明理由任务指导书之八问题任务——色彩调和构成法任务目的通过“发现构成”训练，着重培养学生敏锐的洞察力，使学生具有从形象思维到抽象思维转化能力、具有感知和创新意识，具有一定审美判断能力任务目标知识目标学习了解构成的基础知识，理解构成与设计的区别、明确平面构成课程的性质、任务和目的能力目标手绘表现能力，作品分析语言表达能力，资料收集记录能力理论任务重点构成的概念、构成目的、构成分类、平面构成的特点等难点形、形状、形象、形态等概念区别与联系任务内容发现构成（有主题构成练习与无主题构成练习）任务要求技术要求能采用影像记录结合手绘表现等手段，采集发现生活中的构成现象能力要求对采集到的形态构成素材，能以新颖独特的视角进行归纳、提炼和整理，能独立完成有主题与无主题的构成训练任务成果（模板）有主题黑卡图幅52X36cm无主题—任务周期8课时教学方法任务驱动法（讲授、启发、讨论、示范、自学、互学）任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学、互学结果评价问题的解决方式及任务完成情况.构成形态素材的选取具有典型性，视觉效果良好.素材搜集手段灵活多样，作品呈现形式多元.任务完整时间节点安排科学合理思考练习

1.举例说明自然界中的构成现象，尝试找出其构成的规律和特点任务目标知识目标了解色彩调和的概念和原理，熟悉其分类，掌握类似调和、秩序调和和对比调和的调和方法能力目标调和色彩间的相互配置规律，深入体会各种调和构成的视觉特征，并能灵活应用于特定的画面重点难点重点色彩调和构成法概念及分类及方法难点色彩调性表达任务内容任选取互补色和对比色各两对，用色彩调和构成法解决色彩冲突和不协调问题任务要求技能要求熟悉绘图工具及材料的性能特点完成色彩调和构成训练任务（形制要求详见任务模板）能力要求掌握色彩调和的过程和类型具有处理修正不和谐画面和对色彩美的辨别能力和表现力任务成果（模板）111111111111111111120cmX15cm।111111111111111111同一调和构成近似调和构成秩序调和构成对比调和构成任务周期12课时教学方法任务驱动法（讲授、讨论、示范、自学、互学）任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学结果评价问题的解决方式及任务完成情况.画面色彩关系是否调和，方法选择是否合理.作品表现形式独特、技法成熟、刻画深入思考练习

1.色彩调和的构成方法有哪些？任务目的学习和借鉴采集对象的色彩配置法，重新组织再创造，并给予整个创作过程给予启示任务目标知识目标了解色彩采集重构原理，掌握采集重构方法提炼灵感源色彩色标、色彩面积比例、色彩相互关系以及图形风格能力目标观察能力、分析能力、判断能力、表现能力重点难点重占色彩采集重构的原理与形式分类难点色标的准确提炼，色彩的面积比例和所提炼色彩邻接关系任务内容从自然色彩和人文色彩中任意提取色彩，分析它们之间的色彩关系，打散原来色彩形象的组织结构，重新组织色彩形式时注入自己的表现意念和创意想法，构成新的形象和新的色彩形式任务要求技能要求选取色彩的采集对象，并彩色打印或相纸冲洗归纳并提炼出色数及色比，手绘完成色盘和色条能力要求构思设计完成黑白线稿3个以上，择优定稿定稿后放大线稿，将采集色应用于构成线稿任务成果（模板）1111111।lOXIOcm1111111111।111111111111111111果累对象采集重陶作品呈现（3OX3Ocm）枸成骨骼黑卡图幅52X36cm任务周期6课时教学方法任务驱动法（讲授、观察、案例、示范、自学、互学）任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学结果评价问题的解决方式及任务完成情况.选取采集对象特点突出，具有典型性.形式变化合理，表现方法得当、技法成熟、刻画深入.色标、色数、面积提取准确，重构线稿层次结构合理.重构作品采集色套用自然生动，表现力强思考练习

1.整体色按比例色彩采集重构方法有哪些优点？任务目的通过该课程的教学，培养学生的创造力和基础造型能力，使其认识造型观念，实验构成的思维方法，造型方法及表现方法，通过任务练习提高对平面构成造型要素的认知和理解，着重培养学生形象思维的敏感性，提高学生的形象思维能力和设计创造能力任务目标知识目标掌握平面构成造型要素中点、线、面的基本知识能力目标.自学能力、观察能力、理解分析能力、表现能力.手绘表现技法、计算机制图技法、语言解说分析技巧.文字、影像、图片、意向等资料收集记录能力理论任务重点造型要素的概念、性质特点及其构成方法难点构成要素的形态及设计情感表达任务内容点、线、面造型要素综合构成训练任务要求技术要求要求熟练掌握材料与工具特性，徒手完成，黑白色稿任务实施过程注意各造型要素组织的时间和空间序列问题能力要求围绕主题进行创作，能掌握并运用画面中各要素的造型规律掌握基本要素的视觉属性，注意画面整体性、协调性和层次感任务成果（模板）・・・・••・・・・《•・・•・《•・・•・*•・・•••・・・•♦•・・••*•・・••*•・・・・*•・・・・《•・・・•《•・・•・*•・・・♦••・・•点点线面综合构成（30X30cm）线面黑卡图幅52X36cm任务周期12课时教学方法任务驱动法（讲授、讨论、示范、自学、互学）任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学结果评价问题的解决方式及任务完成情况.画面主题突出，能充分体现元素之间的关联性.各造型要素组织合理、有致，感染力强.造型语言多样，表现方法得当、技法成熟、刻画深入思考练习.什么是平面构成？平面构成的任务和研究对象是什么？.为什么说线是最情绪化和最具表现力的视觉元素？任务目的单元形通过骨格变化组合、排列、能够使简单的形象通过多种构成形式获得千变万化的新形象，采用较为规律的构成形式，从而提高学生的设计创作能力任务目标知识目标骨格与单元形的概念、分类和特点，熟练掌握骨格与单元形在平面构成中的作用及其意义能力目标使学生掌握理性设计观念及严谨、系统的思维方式，从而提高学生对造型元素或视觉形态组织关系的认知与创造能力重点难点重点单元与形骨格的概念、基本形的创造难点单元形和骨格在设计构成中的应用任务内容创作单元形草图不少于10个，选取单元形和不同的骨格形态设计构成作品任务要求技能要求单元形形态力求完整、简洁构想骨格草图，快速表达创作思路（大量草图训练）能力要求熟练运用骨格骼组织单元形进行再创造具备举一反三，触类旁通的学习态度和丰富的创造能力任务成果（模板）单元形单元形单元形■U6X骨格骨格骨格—单元形单元形单元形骨格单元形骨格单元形10（单元形jmX10cm）单元形9黑卡图骨格1036cm骨格cmX10cm骨格9任务周期10课时教学方法任务驱动法（启发、观察、案例、示范、自学、互学）任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学结果评价问题的解决方式及任务完成情况.单元形立意新颖、独特，图形可操作性强.骨格设计科学合理，组织形式灵活多变.单元形与骨格结合巧妙，画面整体感染力强.画面整洁，层次清晰，技法成熟、刻画深入思考练习

1.什么是骨格？骨格有哪几种类型？任务目的通过学习平面构成组织形式、形式美法则的应用规律，培养学生综合构成能力，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础任务目标知识目标学习掌握平面构成组织形式的概念、特点及规律法则能力目标掌握平面构成组织形式规律及其形式美法则，具有对形体的感受能力和审美能力重点难点重占平面构成的基本形式的特点及其运用难点掌握平面构成各组织形式的规律并应用于实践任务内容完成单元形设计；通过骨格线组织单元形；设计绘制不同类型的平面构成形式任务要求技能要求手绘完成平面构成组织形式的各项工作任务，注意单元形与骨格形状之间的协调性，突出设计作品的规范性与工艺性紧扣形式法则并体现各个法则的特点与规律能力要求掌握运用形态学的基本理论，具有对形态进行二次元和三次元空间组合构成的表现能力领悟不同形式对人的心理作用以及表达人情感的深度与广度任务成果（模板）重复构成近似构成特异构成对比构成渐变构成发射构成4集结构成肌理构成5_j52任务周期16课时教学方法任务驱动法（讲授、观察、案例、示范、自学、互学）任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学结果评价问题的解决方式及任务完成情况.能充分反映（单元形一骨格一设计作品）的演绎过程.体现平面构成不同的组织方法，符合形式美的规律.形式变化合理，表现方法得当、技法成熟、刻画深入思考练习

1.渐变构成形式的种类、秩序方法、情感特征有哪些？渐变构成发射构成任务目的通过本项目的训练，使学生掌握科学的色彩成色原理，为专业设计提供色彩的理论依据和技法指导任务目标知识目标了解色彩的产生与来源，色彩构成的概念及色彩成色原理能力目标掌握配色中色彩所具有的属性变化规律重点难点重点色彩的成色原理、三原色、色环及人的色彩心理难点色彩混合原理及方法任务内容任务一绘制24色相环任务二色彩空间混合构成训练任务要求技术要求掌握色彩脱胶方法，认识涂色工具，熟练运用工具进行涂色理解色相环、色彩空间混合制作相关要点及制作流程能力要求色彩空间混合制作能较好地体现原图片的色彩特点树立严谨的学习态度，养成善于观察生活的习惯任务成果模板色彩空间混合30X24cm绘制”色色相环3OX3Ocm任务一，黑卡图幅52X36cm任务任务周期8课时教学方法任务驱动法（讲授、讨论、示范、自学、互学）任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学结果评价问题的解决方式及任务完成情况.作品能充分体现三原色到24色色相环的演绎过程.色彩空间混合方法的使用熟练得当.作品完整，色彩标识科学准确，表现力强思考练习.加法（色光）与减法（色料）色彩混合的原色是什么？相互关系是什么？.加法混合与减法混合有什么区别？任务目的学习色彩三属性以及他们之间的相互关系，正确把握色彩的标示方法和色彩体系中的结构关系以及重要用途任务目标知识目标色彩三要素的概念及其特点能力目标了解色彩标示的方式，掌握色彩的基本属性与色彩调配技术，从而更进一步深入而理性的认识色彩重点难点R点色彩明度、纯度、色相三属性难点色彩体系与色彩标示方法任务内容结合色彩三属性的相互关系和特点，制作孟塞尔色立体空间概念模型任务要求技能要求选择合适材料并绘制明度轴、纯度页、色相环将明度轴、纯度页、色相环组建三维立体模型选取模型三视图视角进行拍摄，按照尺寸冲洗打印能力要求色立体三维概念模型能科学、合理地体现色彩三要素之间的关系任务成果（模板）lOXIOcm孟塞尔色立体空正般念模型（鸟睥图30X30cm）黑卡图幅52X36cm任务周期8课时教学方法任务驱动法（讲授、讨论、示范、自学、互学）任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学结果评价问题的解决方式及任务完成情况.模型制作科学合理，色彩三要素关系清晰明了.模型选材合理，色彩绘制规范美观思考练习.思考指出孟塞尔色立体与奥斯特瓦尔德色立体的不同结构关系.如何从色空间的秩序去分析和认识色彩构成的类型与规律？任务目的系统学习色彩的对比原理及表现形式，理解其相互关系及配置规律，达到灵活的运用色彩、自由表现色彩的目的任务目标知识目标认识色彩对比的概念和基本类型，学习色彩对比基本知识和一般应用方法能力目标用色彩对比的知识和方法进行系统的色彩设计，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力重点难点重占色彩明度、纯度、色相对比的知识要点及影响对比的因素难点色彩的对比与协调中把握合适的度任务要求技能要求熟悉绘图工具及材料的性能特点完成色彩对比构成训练任务（形制要求详见任务模板）能力要求了解色彩的各种对比因素在每个基调里的差异组合掌握色彩对比构成的处理方法，突出体现色彩的调性关系高长谢高中调1高恒调中长调中中调1中短调任长调任中M任运调任务周期16课时教学方法任务驱动法（讲授、讨论、示范、自学、互学）任务评价过程评价出勤、自律、团队合作、执行力、自学互学结果评价问题的解决方式及任务完成情况.画面主体突出，色彩调性明确，条理清晰.形式变化合理，表现方法得当、技法成熟、刻画深入.作品完成情况良好，画面整洁，整体效果完整任务目的通过色彩调和构成法处理不协调、不搭配的色彩问题，并使之能自由地组织构。