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〔第十一课公正处理民事关系〕珍惜人身权利教学目标了解人身权的主要内容；知道法律保护公民人身权不受侵害；提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为侵害了公民的人身权；增强法律意识，学会运用法律武器维护自己的人身权;学会用所学法律知识分析生活中侵犯人身权的行为，做到理论联系实际教学准备教师准备课件、案例及材料；学生在课前收集案例教学时数1—2课时教学设计板书
一、生命健康俱可贵【导入】中国封建社会，传统观念一般认为儿女是父母养大的，就应该听父母的话，否则就搬出“孝顺”来压迫儿女，怎可不听父母之言？甚至父母有一些违法之事，也要儿女承担责任，因为你是我的儿女，就应该代父母受过这种观念过去专制时代甚至发展到所谓“君要臣死，臣不得不死；父叫子亡，子不得不亡”的程度生命是可贵的，儿女虽为父母所养，但生命的尊严，不能因无理、无义之行遭到戕害父母凭什么能剥夺子女生存的权利呢？作为与生俱来的人身权利具体有哪些呢？我国法律是如何保护公民的人身权的？下面我们就来学习这方面的内容【教学过程】展示材料材料一儿子不听话，母亲杀死8岁亲生子犯罪嫌疑人黄某是被害人侯某的母亲侯某只有8岁，由于从小跟姑姑生活，6岁回到家后不叫黄某妈妈，也不听黄某的话，黄某对此非常反感，经常对其进行谩骂，致使母子感情不和于是，黄某就产生了杀害侯某的想法2008年12月18日早晨，黄某把侯某从床上拉到地上，用一把长二十多厘米的刀子对着侯某的头、颈、胸部连刺数刀，并用电动三轮车拖着扔到了田地里侯某因右颈总动脉、总静脉被刺断、左肺被刺破导致急性失血性休克死亡当地人民检察院依法对犯罪嫌疑人黄某涉嫌故意杀子案作出逮捕决定黄某受到了法律的严厉制裁引导学生思考黄某为什么会受到法律的严厉制裁？从法律上讲，侯某拥有的生命权、身体权和健康权受到了侵害生命权、身体权、健康权的内涵是什么？保护自然人的生命权、身体权和健康权有什么意义？我国法律是如何保护自然人的生命权、身体权和健康权的？教师讲解1生命权、身体权和健康权是自然人享有的最基础的权利生命权是指自然人的生命安全和生命尊严不被非法剥夺的权利，身体权是指自然人的身体完整和行动自由不受非法侵害的权利，健康权是指自然人的身心健康不受非法侵害的权利2人的生命只有一次，身体和健康是自然人进行一切活动必不可缺的前提条件如果生命权、身体权和健康权得不到保障，那么公民的其他权利就无法实现或很难实现3我国的宪法、民法典、刑法、治安管理处罚法等都规定了公民的生命权、身体权和健康权不受侵犯这说明我国法律保护公民的生命权、身体权和健康权，法律对于侵犯公民生命权、身体权和健康权的违法犯罪行为予以严惩，尤其严惩摧残未成年人人身安全和身心健康的违法行为引导学生思考说说你身边有哪些侵害未成年人生命权、身体权和健康权的行为如家庭暴力、雇佣童工等展示材料材料二如果健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“1”后面的“0”，那么，有了“1”这个数可以是
十、百、千、万乃至无穷大，若没有“1”，即失去健康，后面的一切再多也是“0”引导学生思考这则材料说明了什么？生命和健康对一个人进行一切活动的基础，没有生命和健康就没有一切板书
二、姓名肖像受保护板书L自然人的肖像权不容侵犯展示材料材料三一张广告，一出肖像权官司一一大学生状告中学母校向某在一家报纸的广告招生专版上发现了自己的名字和头像后来，他得知自己的名字和照片在中学母校的网站上出现他认为学校未经其同意就擅自用他的形象做宣传，是一种侵权行为，并要求学校立即停止侵权行为但是，他多次与学校交涉无果为了维护自己的合法权益，他将中学母校告上法庭中学母校的诉讼代理人认为，学校确实是从档案材料中翻拍制作了向某的头像，用于学校招生宣传这些宣传都是积极向上、健康有益的，不仅将向某树立成了榜样，还可激励其他学生奋发努力更重要的是，向某考上大学，不仅是他个人努力的结果，同样也是辛勤培育他的学校老师的工作成果；既是向某个人的荣耀，也是学校的成绩和荣誉因此，学校的展示荣誉的做法是合法的，没有对向某造成伤害，也没有侵犯向某的肖像权你支持哪种观点？请说说你的理由教师讲解民法典第一千零一十八条规定“自然人享有肖像权，有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像”第一千零一十九条规定任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外”根据民法典的规定，自然人享有肖像权肖像权属于人格权，自然人的肖像权只能由自己处分和支配，任何组织或者个人未经权利人同意，擅自制作、使用、公开其肖像，都是侵犯肖像权的行为展示材料材料四林某家里养了一只波斯猫，样子可爱，邻居王某是摄影师，拿相机为林某的猫照了一套照片，洗了照片后，送了一套给林某后林某在某商场的宣传海报上看到一只波斯猫，并认出是自家养的那只猫林某认为王某侵犯了他家波斯猫的肖像权本案中王某是否侵犯了林某家波斯猫的肖像权？教师点拨肖像权是民法中的一个概念动物不是民事主体，所以不享有肖像权材料五投影显示下列行为是否属于侵犯他人肖像权的行为？请说明理由
（1）用别人的照片当飞镖的靶子进行射击
（2）影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品
（3）某减肥药厂家未经同意用某著名主持人的照片做广告
（4）某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片在报纸上刊登出来
（5）媒体对公众人物、特殊事件的当事人进行采访、拍照
（6）警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片教师点拨
（1）、
（2）、
（3）题中的行为是侵权行为因为丑化、污损他人肖像，或者利用信息技术手段伪造他人肖像，或者未经肖像权人同意，制作、使用、公开肖像权人的肖像，这些行为均属侵犯肖像权的行为
4、
5、6题中的行为不是侵权行为根据民法典的规定，为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像，为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像，属于合理使用肖像的情形因此，这些行为不构成侵权我们每个公民既要依法维护自己的肖像权，也要尊重、维护他人的肖像权，否则既是不道德的，也是违法的过渡对于肖像，我国法律规定了肖像权，用以保护公民在肖像方面的合法权益，那么同属精神性人格的姓名是否也有相应的权利呢？我们每个人都有自己的名字，名字是每个人专用的符号下面我们来了解一下姓名权板书
2.自然人的姓名权不受侵害教师讲解自然人享有姓名权，有权依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名，并且任何组织或者个人不得以干涉、盗用、假冒等方式侵害他人的姓名权一般来说，未成年人由父母决定其姓名，成年之后有权决定继续使用或者改变姓名，但是应当遵守相关法律、法规，不得违背公序良俗展示材料材料六冒名顶替上大学罗某和王某均毕业于同一所学校，当年在填报志愿时，王某在本科二批院校志愿栏填报了某师范大学，而罗某填报了某人文科技学院高考分数出来后，两人的分数均未达到某师大最低录取分数线但罗某考了514分，比本科二批分数线低不到20分，正好在定向录取的范围内王某则是335分，而该省文科本科二批分数线为531分根据教育部规定，从高考录取到大学报到有着非常严格的程序两人都没有达到分数线，罗某也没有填报某师范大学，王某却成功地冒罗某的名，被某师范大学以定向生录取，顺利通过了某师范大学的入学身份审核并注册了学籍，4年后取得毕业证书和学士学位证书，顺利毕业王某冒名顶替的事情被媒体披露后，罗某后来通过法律途径维护自己的合法权利本案中罗某的姓名权是否受到了侵害？法律是如何保护姓名权的？王某已经侵犯了罗某的姓名权民法典第一千零一十四条规定，任何组织或者个人不得以干涉、盗用、假冒等方式侵害他人的姓名权侵害他人姓名权是违法行为，要负法律责任如果我们的姓名权遭到侵害，可以拿起法律的武器维护自己的合法权益探究活动试举出身边发生过的或社会上冒用、盗用他人姓名的违法行为如盗用他人姓名申请手机号码、写匿名信时用他人姓名落款等如果你是受害人，你会怎么办？应该让对方轻质侵害、赔礼道歉如果造成严重后果，还可以要求对方赔偿相应损失教师小结与肖像权一样，自然人的姓名权也不容侵犯生活中屡屡发生的拿别人的名字开玩笑，毛用、盗用他人姓名的行为都是违法行为过渡下面我们来学习名誉权和隐私权板书
三、名誉隐私不可侵犯展示材料材料七某中学在工商银行办事处和镇政府门口张贴两张期末考试“成绩汇报”，除公布本校部分高分学生的成绩外，还公布了并未在该校就读的4名成绩不理想学生的考分一周后，该中学又将此“成绩汇报”交镇党政办公室学校的这些做法给这4名学生带来了巨大的精神压力造成他们精神紧张，甚至还有部分孩子因此精神抑郁为此，4名学生状告学校侵犯名誉权和隐私权，要求学校承担相应的民事责任学生讨论该学校的做法有无不当之处？考试分数是否属于学生的隐私？教师讲解该校公开张贴“成绩汇报”，侵犯了学生的隐私权，还侵犯了4名成绩不理想学生的名誉权依法应承担民事责任民法典第一千零二十四条规定“民事主体享有名誉权任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权名誉是对民事主体的品德、声望、才能、信用等的社会评价J第一千零三十二条规定“自然人享有隐私权任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息”未成年人保护法第四条规定，处理涉及未成年人事项，应当尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息由此可见，对于成绩不理想的学生来说，成绩是其不愿被他人知晓的私密信息，属于隐私的范畴所以，学校公布成绩侵犯了这些学生的隐私权另外，学校公布成绩造成了学生精神损害，其人格尊严和名誉受到侵害，学生可以依法追究学校相应的民事责任除上述权利外，我们享有的人身权还有荣誉权、婚姻自主权等法律还规定了基于婚姻家庭关系而产生的人身权，即身份权，如夫妻之间的配偶权、父母子女之间的亲权等由此可见我们享有的人身权是多方面的课外作业:甲是一位摄影爱好者，某日甲请朋友乙为其做腿的模特，以乙的腿为主题拍了一组作品（作品中仅出现乙的腿，乙的其他身体部位均未在作品中出现）由于甲和乙是朋友，甲当时仅赠送了一套作品给乙收藏，而未向乙支付报酬后来丙看上了甲的作品，与甲商量以其中一张照片作为某一品牌袜子的宣传广告，甲同意，并获得了丙给付的报酬请问乙在此案中如何主张自己的权利？【小结和反思】本课以讨论、思考现实生活中的案例为主，启发和引导学生珍惜人身权，尊重他人人身权提高分辨是非的能力，正确区分哪些行为是侵犯自然人人身权的行为，学会运用法律武器维护自己的人身权如果条件允许，教师可组织学生分组分角色扮演、辩论等，有助于学生理解、学习本课内容教师也可设计一两项课堂竞赛活动，组织学生查找相关法律条文和资料，完成相应题目，并以组为单位进行评比，激发学生学习本课的兴趣本课的案例都是社会热点，意在引导学生关注社会热点，学会理论联系实际。
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