秦统一多民族封建国家的建立 检测题-高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

高考历史一轮复习3——秦统一多民族封建国家的建立

一、单选题.秦朝的国家大事，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议，最后由皇帝裁决这一做法（）A.使君权遭到了一定程度弱化C.使中央强化了对地方的控制.读下表，从中可见秦朝中央官制（）秦朝九卿部分官员及其职能官员职能奉常典客宗正皇室事务治粟内史国家财政少府皇室财政A.具有封邦建国时代痕迹C.维护了严格的等级制度.古代监察体制的建立，主要用于监督官员规范执政，防止官员贪污腐败下图所示中，秦朝负责监察百官的是（）御史大夫永相太尉郡守县令A.丞相B.御史大夫C.太尉D.郡守.古代某机构“为天子耳目凡政事得失，民间疾苦，皆得言；百官奸邪，贪秽不职者，即纠劾之为此，则纪纲举，天下治矣‘秦朝设立的具有材料中职能的是（）A.丞相B.太尉C.御史大夫D.参知政事.新近热播的电视剧《大秦赋》，讲述了老秦人热血奋斗的励志故事“东出马踏六国，归来鼎定天下始皇嬴政，宏业初成，华夏由此一统一同，国家注定走向强大故答案为C【点评】本题侧重于考查秦代商业管理的措施，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握秦代己经出现官员负责督察校准衡石，并且制定了相应的惩罚措施，体现了政府对于商业活动的严格管理.【答案】B【解析】【分析】根据材料要求材料与结论之间逻辑关系正确的，同时结合所学可知，选项A内蒙古克什克腾旗出土商朝的青铜器，可能是通过贸易、迁徙等其他方式传入当地的，所以商朝的统治范围未必到达内蒙古地区，材料与结论之间逻辑关系不正确，排除A项；选项B山西晋国都邑遗址出土春秋早期的铁器残片，说明春秋早期已经使用铁器，材料与结论之间逻辑关系正确，选择B项；选项C湖北大冶铜矿冶遗址出土东周时代的陶片，说明大冶铜矿的开采时间不晚于东周，不能说明大冶铜矿的开采时间不早于东周，材料与结论之间逻辑关系不正确，排除C项；D项，西安秦始皇陵兵马俑坑出上铁镀（箭头），可以说明秦朝军队使用了铁质兵器，但不代表秦朝军队主要使用铁制兵器，材料与结论之间逻辑关系不正确，排除D项；故答案为Bo【点评】本题考查的是材料与结论之间逻辑关系，注重考查史学研究方法，解题的前提是熟练掌握材料与结论之间是否存在绝对的逻辑关系，据此即可排除干扰选项，得出正确答案.【答案】B【解析】【分析】根据材料可知，“海内皆臣表明同家统一和制度创新，故选B项；文字体系在秦朝以前已经走向成热，排除A项；材料中并没有体现出焚书坑儒和思想专制的内容，排除C项；材料中“道毋饥人能体现经济繁荣，但百姓安居与史实不符，排除D项故答案为Bo【点评】本题以阿房宫遗址出土的一块秦砖为背景材料，考查了秦朝政治的相关知识，旨在考杏考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等学科素养的考查.【答案】C【解析】【分析［小篆是秦朝统一后的通用字体，“海内皆臣说明四海之内都臣服，体现出的是秦朝国家统•的信息，故C项正确；A、B、D选项都不符合材料的特点，排除故答案为:C【点评】本题主要考查秦朝的统一，要求学生结合秦朝统一的特征和影响来分析解答本题要搞清楚秦朝巩固统一的措施和影响，学生要有扎实的基础知识功底.【答案】B【解析】【分析】根据秤坨上的文字可知该文物涉及到了秦朝的皇帝制度和三公九卿制度，涉及到了秦始皇统一六国的功绩，还有助于研究文字本身，故

①②③符合题忠；该文物无法体现泰朝的灭亡，

④与题意不符；故答案为Bo【点评】本题考查了学生运用所学知识分析理解史料的能力，解答本题根据材料“皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状，结，法度量则不壹

（一），歉疑（疑惑不明）者皆明壹之”及文字本身进行分析即可.【答案】C【解析】【分析】依据材料时间“公元前3世纪到公元3世纪”可知，处于秦汉时期依据材料“三公九卿制、郡县制、使黔首自实田、犁壁和犁耕法、‘推恩令‘、董仲舒”，结合所学可知，秦朝建立皇帝制度、三公九卿制、郡县制，确立起了君主专制中央集权制度，汉代沿袭秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡县制，并进行了制度创新，如中朝制度、“推恩令”、刺史制度，体现汉承秦制，有所损益，故

①②正确；土地私有制开始确立，封建经济得到发展是在春秋战国时期，与题干时间不符，故

③错误；汉代董仲舒改造儒家思想，适应了专制主义中央集权的需要，被汉武帝采纳，使得儒家思想成为正统思想，体现了封建统治思想基本成熟，故

④正确，故C项符合题意，ABD三项不符合题意故答案为Co【点评】本题考查秦汉时期的政治、经济、思想，解题的关键是抓住题干时间和关键信息“三公九卿制、郡县制、，使黔首自实田，、犁壁和犁耕法、’推恩令，、董仲舒”，结合秦汉时期的政治制度、经济发展状况以及儒家思想的演变.【答案】

（1）表现分封制遭到破坏，诸侯争霸战争频繁；井田制瓦解，公田变私思想上出现百家争鸣的局面阶段特征是奴隶社会的瓦解时期，社会动荡不安

（2）变化统一的多民族封建国家建立；土地私有制确立；中央集权制度形成；思想专制（控制）加强【解析】【分析】（I）表现根据材料一“（周）平王东迁以后，王室的势力日益衰弱，天子的威信低落，仅存共主的虚名这时有诸侯国一百余，不再听命于天子，互相兼并可知东周时期分封制遭到破坏，诸侯争霸战争频繁根据材料一“天子不能控制‘天下’的土地，诸侯也不能控封国内的土地，贵族们也无力经营管理他们所分到的井町可知井田制瓦解，公田变为私田根据材料一“代表各阶级、各阶层、各派政治力量的学者或思想家……出现了一个思想领城里的‘百家争鸣’的局面”可知思想上出现百家争鸣的局面特征根据所学可知东周平王迁都后进入春秋时期，当时属于奴隶社会瓦解时期，各国纷纷争霸，导致社会动荡不安

（2）根据所学可知秦朝在公元前230-221年灭掉六国，建立了统一的多民族封建国家建立；根据材料二“秦朝在全国范围普遍实行郡县制度，郡的主要长官是郡守，郡下设若干县、材料一这时有诸侯国一百余，不再听命于天子可知秦朝相比春秋建立了中央集权制度；根据材料“始皇下令要人民向政府据实登记所有田地，按亩纳税，这是秦王朝在全国范围推行土地私有制的法令”、材料一天子不能控制‘天下’的土地，诸侯也不能控封国内的土地，贵族们也无力经营管理他们所分到的井田“对比可知秦朝确立了土地私有制；根据材料二“公元前213年，秦始皇接受李斯焚书的建议，……秦始皇先后逮捕了四百六十多个儒生，全部在咸阳坑杀”相较于春秋时的百家争鸣实行思想专制故答案为

（1）表现分封制遭到破坏，诸侯争霸战争频繁；井田制瓦解，公田变私田；思想上出现百家争鸣的局面阶段特征是奴隶社会的瓦解时期，社会动荡不安

（2）变化统一的多民族封建国家建立；土地私有制确立；中央集权制度形成；思想专制（控制）加强【点评】本题侧重于考查春秋战国时期及秦朝的社会变化，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念，难度较低.【答案】（I）贾谊秦始皇不行仁政，施行暴政导致秦朝灭亡依据秦朝严刑峻法，焚书坑儒秦朝用秦朝用法家思想治理天下，没有滥施刑罚依据清朝废除分封制，按功劳授予官职，赏罚分明

（2）原则依据客观事实进行评价，从不同的角度来评价【解析】【分析】

（1）根据材料一信息可知，贾谊对秦始皇持批判和否定态度，从材料中“秦王……禁文书而酷刑法者，……以暴虐为天下始”可知，理由是焚书坑儒，施行暴政；根据材料二信息可知，章太炎对秦始皇持赞赏和肯定态度，从材料中“而子弟为庶人所任将相，李斯、蒙恬，皆功臣良吏也用人亦然…夫有功者必赏……世以秦皇为严，而不妄诛一吏也…秦制本商鞅，其君亦世守法”可知，理由是废除宗法分封制，推行郡县制；赏罚分明；法制严谨完整和相对稳定

（2）合理评价历史人物的一般原则历史、客观、辨证三大原则故答案为

（1）贾谊秦始皇不行仁政，施行暴政导致秦朝灭亡依据秦朝严刑峻法，焚书坑儒秦朝用秦朝用法家思想治理天下，没有滥施刑罚依据清朝废除分封制，按功劳授予官职，赏罚分明

（2）原则依据客观事实进行评价，从不同的角度来评价【点评】本题可以得出的备考启示合理合情评价历史人物的三大原则一历史（紧扣时代背景）、客观（论从史出）、辨证（全面、一分为二）.【答案】

（1）内涵遵从西周宗法制确立的封建秩序；尊奉周天子为天下共主；以周礼为行为总则；遵从西周的嫡长子继承制度

（2）困境宗法体系和周礼的崩溃；西周贵族群体沦丧

（3）保障专制主义中央集权制度；郡县制；官僚制度【解析】【分析】

（1）西周“大一统”思想的内涵，可以根据材料中的“曷为先言王而后言正月？王正月也何言乎王正月？大一统也”“立适，以长不以贤，立子以贵不以长等信息，并联系所学有关内容来回答

（2）西周“大一统”国家形式在战国时期面临的困境，根据材料中的“如春秋时犹尊礼重信，而七国则绝不言礼与信臭春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣春秋时犹严祭祀、重聘享，而七国则无其事矣春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣”“邦无定交，土无定主”等信息归纳得出

（3）秦以后维护“大一-统”的制度保障，联系所学可知是专制主义中央集权制度、郡县制和官僚制度等故答案为:

（1）内涵遵从西周宗法制确立的封建秩序；尊奉周天子为天下共主；以周礼为行为总则遵从西周的嫡长子继承制度

（2）困境宗法体系和周礼的崩溃；西周贵族群体沦丧

（3）保障专制主义中央集权制度；郡县制；官僚制度【点评】本题考查了百家争鸣的相关知识，考查了学生依据材料从中提取、归纳、概括有效信息的能力，以及调动、运用所学知识分析理解史料的能力需要掌握西周政治制度、儒家的观点主张等知识.【答案】

（1）措施重农抑商，奖励耕织;奖励军功，实行二十等爵制;严禁私斗;建立严密的户籍制度，制定连坐法;强制推行小家庭政策目的富国强兵（驱使人民为兼并战争和增强国力服务）

（2）强国之道官僚机器高效运转形成秩序和强权认识剥削压迫人民（或造成“其民不人”）

（3）略【解析】【分析】

（1）第一小问的措施，依据材料一，结合商变法的内容可知，措施是重农抑商，奖励耕织；奖励军功，实行二十等爵制；严禁私斗；建立严密的户籍制度，制定连坐法；强制推行小家庭政策第二小问的目的，结合所学可知，目的是富国强兵

（2）第一小问的强国之道，依据材料二“秦之胜在于官僚制度的建立，政治行政中心所体现出来的秩序和强权”可以得出强国之道是官僚机器高效运转形成秩序和强权第二小问的共同认识，依据材料二“在这种秩序崇拜的权力哲学之中，吏员不过是官僚机器的齿轮与螺钉，民众不过是人格化的力役和赋税”，依据材料三“有虎狼之民，牛马之士，国虽治，政虽理，其民不人’可以得出共同认识是剥削压迫人民

（3）本小问的立足点，依据材料一可知，反映的法家思想；依据材料二可知，反映的是制度；依据材料三可知，反映的是民本思想故答案为

（1）措施重农抑商，奖励耕织;奖励军功，实行二十等爵制;严禁私斗;建立严密的户籍制度，制定连坐法;强制推行小家庭政策目的富国强兵（驱使人民为兼并战争和增强国力服务）

（2）强国之道官僚机器高效运转形成秩序和强权认识剥削压迫人民（或造成“其民不人）

（3）略【点评】本题考查中国历史上的重大改革考查商鞅采取弱民强国的措施及其目的；秦的强国之道以及对秦强国措施弊端的共同认识；三则材料作者对强国之道各自认识的立足点解题的关键是对材料的解读，提取有效信息，结合所学知识分析概括即可需要掌握商变法的内容.【答案】郡县制适应了历史发展潮流论述秦朝建立后，在全国范围内推行了郡县制，郡县长官由黄帝直接任免，加强了中央集权，适应了当时统一全国后的社会发展需要；郡县制的推行形成了中央垂直管理地方的形式，标志着贵族政治由官僚政治取代，促进了我国政治的发展；郡县制的推行一定程度上改变了以往春秋战国时期混乱的局面，有利于维护国家统一和封建社会的发展总之，郡县制的推行适应了社会发展的趋势，符合社会经济发展的潮流【解析】【分析】本题属于开放性试题，解答本题的关键是读懂材料并从材料获取有效信息，拟定一个具体的论题，结合所学知识加以论述材料内容主要体现了柳宗元、顾炎武、王夫之等人对我国古代郡县制的看法和论述，解答时选择自己熟悉的角度，可以选择郡县制影响角度如可以拟定“郡县制适应了历史发展潮流”，结合郡县制在我国古代社会产生的影响角度分析回答即可；也可以选择郡县制推行的必然性角度分析同答，结合所学知识加以回答要求，观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰故答案为郡县制适应了历史发展潮流论述秦朝建立后，在全国范围内推行了郡县制，郡县长官由黄帝直接任免，加强了中央集权，适应了当时统一全国后的社会发展需要；郡县制的推行形成了中央垂直管理地方的形式，标志着贵族政治由官僚政治取代，促进了我国政治的发展；郡县制的推行一定程度上改变了以往春秋战国时期混乱的局面，有利于维护国家统一和封建社会的发展总之，郡县制的推行适应了社会发展的趋势，符合社会经济发展的潮流【点评】本题考查对郡县制的评价，依据材料“今国家尽制郡邑，连置守宰，其不可变也固矣”“势之所趋，岂非理而能然战”等信息并结合所学知识进行分析，考查了考生获取解读信息的能力，以及对所学知识的理解与运用在秦统一六国过程中，最后一个被灭的是（A.赵国B.楚国C.齐国D.燕国.1975年湖北云梦发现《睡虎地秦墓竹简》，内有秦律187条，其中一条规定“有贼杀伤人冲术，偕旁人不援，百步中比野，当宽二甲此条文主要体现的历史信息是（）A.秦律规定见义勇为是义务B.秦律法严苛C.秦律规定有违社会道德D.秦律鼓励百姓和睦相处.秦朝的“三公九卿”中，奉常主管宗庙礼仪，郎中令主管宫廷警卫，少府主管皇室财政，宗正主管皇室事务等这反映了中国古代政体的本质是（）A.职分细化，各负其责B.官员众多，政务繁杂C.选贤举能，唯才是用D.化国为家，君权至上.王夫之认为商周之变和周秦之变是中国古代影响最大的两次政权更替，中国古代的政治体制曾随之发生变化下列能体现“周秦之变的有（）

①从传位贤能到血缘世袭

②从贵族政治到官僚政治

③从地方分权到中央集权

④从礼乐治国到法律治国A.

①②④B.

②③④C.

②③D.

③④.某学者认为“秦的统治虽然如此短暂，却给中国留下了深刻且持久的印记“深刻且持久的印记”主要是指（）A.中央集权制B.宗法制C.郡国并行制D.察举制.泰末，陈胜、吴广揭竿而起，孔子后裔孔甲率一批儒家士人携带孔门礼器往投陈胜、吴广，最后战死在反秦战场上一大批这样的知识分子，向秦王朝发起了拼死反抗材料说明（）A.秦朝因文化专制政策付出代价B.儒家力图去争夺主流意识形态C.儒家士人具有强烈的反抗精神D.秦朝文化专制为西汉提供借鉴1L湖北省云梦县睡虎地出土的秦简记载“县及工室听官为正（校准）衡石（称重量的器物）……毋过岁壹”衡石不正，十六两以上.优（罚没）官啬夫一甲.不盈十六两到八两，优一盾据此可知（）A.出土秦简所载内容使用小篆记述B.秦始皇任用丞相统一衡石称重C.秦代主管官员负责督察校准衡石D.秦限定衡石误差并无罚处标准.考古材料是研究历史的重要依据下列选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的A.AB.BC.CD.D.如图是在阿房宫遗址出土的一块秦砖，上面用小篆书写了“海内皆臣，岁登成熟道毋饥人，践此万岁结合所学知识可知，秦朝时期（）A.文字体系走向成熟B.制度创新国家统一C.焚书坑儒思想专制D.经济繁荣百姓安居.下图是在阿房宫遗址出土的一块秦砖，上面用小篆书写了“海内皆臣，岁登成熟道毋饥人，践此万岁”结合所学知识可知，秦朝时期（）A.书法篆刻艺术深入发展B.农业繁荣推动生活富足C.政治统一巩固政权稳定D.儒家王道观念影响施政.北京大学赛克勒博物馆收藏一件秦汉（秤祐），上面刻着秦朝通行的文字“廿六年（公元前221后），皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏承相状，缗法度量则不宜

（一），歉疑（疑惑不明）者皆明壹之”该文物有助于研究（）

①秦朝制度

②秦始皇功绩

③古代文字演变

④秦朝灭亡原因A.

①②④B.

①②③C.

②③④D.

①③④.研究公元前3世纪到公元3世纪的中国史，史家选择了一些关键词进行分析，如三公九卿制、郡县制、“使黔首自实田“、犁壁利犁耕法、“推恩令”、董仲舒，等据此判断，下列选项中与之相符的是（）

①君主专制中央集权制度确立

②汉承秦制，有所损益

③土地私有制开始确立，封建经济得到发展

④封建统治思想基本成熟A.

①②③B.

②③④C.

①②④D.

①③④

二、材料分析题.阅读材料，完成下列要求材料一（周）平王东迁以后，王室的势力日益衰弱，天子的威信低落，仅存共主的虚名这时有诸侯国一百余，不再听命于天子，互相兼并，出现了大国“挟天子以令诸侯”的情况同时，天子不能控制天下”的土地，诸侯也不能控封国内的土地，贵族们也无力经营管理他们所分到的井田新旧阶级之间，各阶级、阶层之间的斗争复杂而又激烈，代表各阶级、各阶层、各派政治力量的学者或思想家，都企图按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙、对社会、对万事万物做出解释，或提出主张，于是出现了一个思想领域里的“百家争鸣的局面材料二秦朝在全国范围普遍实行郡县制度，郡的主要长官是郡守，郡下设若干县，万户以上的大县设“令”，不满万户的小县设“长公元前216年，始皇下令要人民向政府据实登记所有田地，按亩纳税，这是秦王朝在全国范围推行土地私有制的法令公元前213年，秦始皇接受李斯焚书的建议，在全国范围内烧掉六国史书、《诗》、百家语，仅保留医药、卜筮、种树等书第二年，有些儒生和方士对始皇不满，秦始皇先后逮捕了四百六十多个儒生，全部在咸阳坑杀——以上材料均摘编自张传玺《简明中国古代史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期社会变革的表现，并归纳其阶段特征

（2）根据材料

一、二并结合所学知识，指出与春秋时期相比秦朝社会发生的变化.秦始皇是中国历史上的第一位皇帝，其一生充满争议阅读下列材料•材料一秦王……禁文书而酷刑法者，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始……为天下笑，何也？仁义不施而攻守之势异也-摘自贾谊《过秦论》材料二秦皇负雇（帝位）以断天下，而子弟为庶人所任将相，李斯、蒙恬，皆功臣良吏也……自法家论之，秦皇为有守非独刑罚依科也，用人亦然…夫有功者必赏……世以秦皇为严，而不妄诛一吏也……秦制本商鞅，其君亦世守法……非草茅、缙绅所能拟己-摘自《章太炎全集太炎文录初编》完成下列要求

（1）据材料

一、二分别指出贾谊、章太炎对秦始皇的态度及依据

（2）综合上述材料•，谈谈评价历史人物应遵循的原则.阅读材料，完成下列要求材料一元年者何？君之始年也春者何？岁之始也王者孰谓？谓文王也曷为先言王而后言正月？王正月也何言乎王正月？大一统也公何以不言即位？成公意也何成乎公之意？公将平国而反之桓曷为反之桓？桓幼而贵，隐长而卑其为尊卑也微……故凡隐之立，为桓立也隐长又贤，何以不宜立？立遹（嫡），以长不以贤，立子以贵不以长桓何以贵？母贵也一《春秋・公羊传》材料二如春秋时犹尊礼重信，而七国则绝不言礼与信矣春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣春秋时犹严祭祀、重聘享，而七国则无其事矣春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣春秋时犹宴会赋诗，而七国则不闻矣春秋时犹有赴告策书，而七国则无有矣邦无定交，土无定主，此皆变于一百三十三年间，史之阀文，而后人可以意推者也，不待始皇之并天下，而文、武之道尽矣——顾炎武《日知录》材料三吕思勉认为“封建者，统一之反也封建之制废，则统一之业成矣然后世又有为统一之梗者，则叛民、叛将之割据是也柳子厚（柳宗元）谓秦有叛民，而无叛吏；汉有叛国，而无叛郡；唐有叛将，而无叛州盖郡县之设，既无世袭，不得私有其土而有其民，而又不假之以兵，其势固无从叛”—摘编自吕思勉《中国制度史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括西周“大一统”思想的内涵

（2）根据材料二并结合所学知识，分析西周“大一统”国家形式在战国时期面临的困境

（3）根据材料三井结合所学知识，指出秦以后维护“大一统”的制度保障.对于秦国的强国之道，古今论者见仁见智阅读下列材料•材料一民弱国强，民强国弱，故有道之国，务在弱民……民辱则贵爵，弱则尊官，贫则重赏民之见战也，如饿狼之见肉，则民用矣……强国之民，父遗其子，兄遗其弟，妻遗其夫皆曰“不得（敌首），无返！’’——《史记・商君书》材料二秦之胜在于官僚制度的建立，政治行政中心所体现出来的秩序和强权一个巨官僚机器的高度精密可靠的运转，本身就被视为最高目的在这种秩序崇拜的权力哲学之中，吏员不过是官僚机器的齿轮与螺钉，民众不过是人格化的力役和赋税他们仅仅在数量和功能上具有意义——阎步克《士大夫政治演生史稿》材料三有虎狼之民，牛马之士，国虽治，政虽理，其民不人世之有民也，固先于国，且建国以为人乎？——章太炎《国故论衡・原道下》请回答

（1）据材料一并结合所学知识，指出商鞅采取了哪些弱民强国的措施，并指出其目的

（2）材料二认为秦的强国之道是什么？

（3）概括三则材料作者对强国之道各自认识的立足点

三、论述题.阅读材料，完成下列要求“今国家尽制郡邑，连置守宰，其不可变也固矣”（柳宗元《封建论》）“封建之废，非一日之故也，虽圣人起，亦将变而为郡县“（顾炎武《郡县论》）“郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之势之所趋，岂非理而能然哉？”（王夫之《读通鉴论・秦始皇》）根据材料，提炼一个观点，以“郡县制为主题，展开论述（要求观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰）答案解析部分.【答案】D【解析】【分析】中央机构各官员进行商议，最后由皇帝裁决，体现大权集中在皇帝，A、B错误；根据题干信息“秦朝时期的军国大事一般先由丞相、御史大夫和诸卿朝议，最后由皇帝裁决结合所学知识可知，材料体现的是中央内部各机构之间的关系，排除C；秦朝建立了专制主义中央集权体制，但是为了防止个人决断失误较多，先由大臣们商议，最后由皇帝定夺，这样可以使决策失误有所减少因此本题答案选D故答案为Do【点评】本题主要考查了学生运用所学知识分析理解史料的能力，解答本题根据材料结合所学朝议制度的评价进行分析即可.【答案】A【解析】【分析】根据所学知识可知秦朝九卿由一部分主要管理皇室家族内部事务这体现了“家国一体’的特点，体现了分封制的痕迹，A正确；B错误，材料中无法体现权力的制约平衡，美国的三权分立政体下才体现权力的制约与平衡；C错误，等级制度森严是西周时期的政治特点；D错误，材料中没有体现出行政效率的提高；故答案为A【点评】本题侧重于考查秦朝的三公九卿制，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握秦朝的三公九卿制下体现了家国一体的特点，是分封制的时代痕迹.【答案】B【解析】【分析】根据图示反映的三公九卿制及所学知识可知秦朝御史大夫负责监察百官，位卑权重，B正确；丞相负责协助皇帝处理全国政务；太尉负责军务；郡守负责地方行政事务，ACD与材料“监察百官不相符，排除；故答案为B【点评】本题考查了学生运用所学知识分析理解史料的能力，解答本题根据材料结合所学知识可知御史大夫负责监察白官.【答案】C【解析】【分析】根据材料信息分析可知材料中反映的是监察机构，秦朝具有监察职能的是御史大夫，C正确；ABD与材料不相符；故答案为C【点评】本题侧重于考查秦朝的三公九卿制度，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，秦朝实行三公九卿制度，御史大夫既是副相，乂具有监察职能，位卑权重.【答案】C【解析】【分析】公元前230年至前221年，秦王嬴政先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家--秦朝，定都咸阳故答案为Co【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记公元前230年至前221年，秦王嬴政先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国.【答案】A【解析】【分析】材料中的规定意思是说有贼人在大街上杀人伤人，周围的人袖手旁观不救援，距离百步之内的，要罚二甲（罚巨额罚款），这里秦律把金义勇为作为一种义务来规定，故A项正确材料并不是说明秦律的严苛，B错误秦律的规定是突出见义勇为的行为，不是违背社会道德，故C项错误材料中秦律的规定并不是鼓励百姓和睦相处，D错误故答案为Ao【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对秦朝中央集权制度的形成的准确把握，材料中的规定意思是说有贼人在大街上杀人伤人，周围的人袖手旁观不救援，距离百步之内的，要罚二甲（罚巨额罚款），这里秦律把金义勇为作为一种义务来规定.【答案】D【解析】【分析】D材料中说“九卿”的原先职能是皇家的内侍机构，秦始皇统一全国后，这种机构转为行政机构，显然是化国为家的体现，目的是突出皇权的之上，正确ABC三项不是本质的叙述，排除故答案为Do【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，根据材料“秦朝的三公九卿中，奉常主管宗庙礼仪，郎中令主管宫廷警卫，少府主管皇室财政，宗正主管皇室事务等”可以得出九卿制体现出了家国一体，进而得出结论.【答案】C【解析】【分析】秦朝实行郡县制，从贵族政治向官僚政治转变；秦朝废除分封制，实行郡县制，从地方分权向中央集权转变；

②③正确，故C正确；夏朝建立，从传位贤能向血缘世袭转变，排除

①，故排除A；战国时期，商鞅变法，从礼乐治国到法律治国，排除

④，故排除BD故答案为Co【点评】本题考查秦朝巩固统一的措施，主要考查考生运用所学知识来理解材料的能力，秦朝统一后，在中央建立皇帝制度和三公九卿制度，在全国推广郡县制，建立了中央集权制度，通过统一文字，焚书坑儒强化了思想控制，并采取乍同轮的措施，并注重交通的建设，如直道和驰道的建立.【答案】A【解析】【分析】据材料提到，秦的统治虽然如此短暂，却给中国留下了深刻且持久的印记，结合所学知识可知，秦朝建立专制主义中央集权制度，对后世影响深远，故A正确宗法制不是秦朝建立，故B排除郡国并行制，由西汉建立，故C排除察举制，由西汉建立，不是秦朝，故D排除故答案为Ao【点评】本题考查学生运用所学知识分析问题的能力，结合所学知识可知，秦朝建立的专制主义中央集权制对中国社会产生了深远影响，难度中等.【答案】A【解析】【分析】根据材料“孔门S裔及一大批这样的知识分h向秦王朝发起了拼死反抗”可知秦因为文化专制而激化阶级矛盾，加速了其灭亡，故A符合题意；BCD与材料意思不相符，排除；故答案为A【点评】本题侧重于考查秦朝的文化专制政策的结果，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握孔子后裔等知识分子的反抗体现了焚书坑儒的弊端.【答案】C【解析】【分析】根据材料分析可知秦朝规定主管官员负责校准衡石，并制定了相关标准和奖惩措施，C正确；A错误，材料中没有关于小篆的信息；B错误，材料中没有体现丞相的作用；D错误，材料中体现了相应的处罚标准；材料结论A内蒙古克什克腾旗出土商朝的青铜器商朝的统治范围到达内蒙古地区B山西晋国都邑遗址出土春秋早期的铁器残片春秋早期已经使用铁器C湖北大冶铜矿冶遗址出土东周时代的陶片大冶铜矿的开采时间不早于东周D西安秦始皇陵兵马俑坑出上铁镶（箭头）秦朝军队主要使用铁制兵器。