“上海建桥学院转型发展”项目子课题申报书

项目编号“上海建桥学院转型发展”项目子课题申报书课题名称工作室制教学模式在首饰设计教育中的实验研究课题类别自由申报课题申报部门珠宝学院申报日期2015年12月11日

一、数据表

二、课题研究方案

1、课题要解决的主要问题；

2、解决问题的方案；

3、方案实施计划；

4、课题研究基础和保障（3000字左右）1课题要解决的主要问题1）学生创意设计转换的能力首饰设计是一门相对较为特殊的课程，创意，是设计之根本，只有提高学生的创意能力，才能从源头提高学生后期进行产品研发的能力，只有学生的作品充满了创意，有了设计细节，才能在面对消费者时，表达出自己的心思，让受众感受到设计的独特巧思，才可能产生消费行为现有的首饰创意设计相关的课程中，是课时制的教学方法，教学环境和模式只能满足课上学习，大致问题如下a）因为时间紧张，学生总是欠缺思维的延伸，只是以完成作业为目的，属于被动学习状态；b）对于材质的研究不够，不能最大限度的发挥材质本身的美，不能深度去挖掘自己的灵光•现的创意来源，在维度和深度上，都存在着不足；c）而且真正注重创意能力本身提高的课程并不多，需要以后多增加提高创意能力的互动课程；2）学生走向产品研发的能力创意、创新、创业，三者是一种循环往复的过程，是缺一不可的，产品研发能力就是将创意转化为创新的途径，如何将奇思妙想的创意点子，总结归纳转化为创新产品，实现思想到实物的转化，找到创意承接载体而目前的教学中存在以下问题，需要解决a）找不到系统的以实际需求产品研发的课程或者项目，始终处于一种被动的、虚拟的学习过程，学生不具备主动产品研发的积极性，或者说是创意主动转化为创意产品的积极性；b）学生在拿到具体的设计系项目时，不知道如何切入，如何掌控其设计环节如何分析不同材质的设计方案，不知道如何不同分析消费人群的心理需求；更不知如何进行成本核算等等；c）产品研发，最重要的是设计思想和设计方向的定位思考，因为学生缺少实战经验，缺少设计理论和设计方法的积累，因此始终处于被动牵引的状态即便是有实战订单的情况，也不知道如何去引领带动消费者的需求，而一味的听从消费者的需求，不知道如何将需求与现代设计相结合，而往往单纯的成为消费者的创意转换者，而非设计者；3）学习运用中国传统工艺的能力目前，全国都在倡导非物质文化遗产的传承和工匠精神的培养学习，积极倡导将优秀的传统文化应用到现代生活中去，而作为专业学习，我们的学科建设却缺乏对于优秀传统工艺的学习和研究，因此，对于提高学生的工艺水平就显得有为重要a）学生对于首饰专业中不同工艺的认识和研究不足，比如鎏刻，花丝，法琅等传统工艺，因此在进行设计时无法将设计思想很好的转化出来，往往显得比较吃力，更谈不上灵活运用形成有中国特色的设计作品；b）因为目前的教学方式影响，学生对于工艺技法的认知程度不够深入，缺乏工作室环境和设备来安静的进行深度上的研究，缺乏自主学习的积极性和探索精神，缺乏实验性和积极的动手能力；c）目前学生的作品缺乏对于品质的极致追求，缺少精益求精的“工匠精神”而首饰这一行业恰恰是对于品质有极其高的要求，学生对于工艺的研究和掌握需要有氛围教育和对于工艺的情感追求来更好的完善首饰作品，因此优良好氛围的工作室制教学模式的尝试就显得尤为重要；4）课程作业由单一向多元转化的能力目前的首饰设计课程之间，都是单一存在的关系，没有互相取长补短，资源共享，创意与制作的结合不够顺畅a）首先是课程间的紧密转换合作不够，比如《时尚饰品与工艺》这门课程是注重创意的，学生积累了大量的创意灵感，但由于时间紧张，只是有选择的创作，可是速写本上却依然不乏闪光点，但却只能止于此，又转而去上其他的课程，去创作适合其他课程的作业，这实际上是一种极大的创意资源的浪费流失，就像每年全国各高校里，大量流失的实验数据一样，创意也被停留在了速写本上；b）其次是，课上和课下的结合不够，如何将学习过程进行延续，使知识不止于课堂，不至于任课教师周期教学的结束，目前学生的设计能力提高基本依赖于课堂教学，课下主动运用的时机较少，设计沙龙活动较少，学生无法很好的将设计创意进行交流，考量其可行性；c）课堂和企业的需求或者说社会需求连接不够紧密，课堂作业基本属于虚拟题目或者比赛题目，更多的是被动状态或者假象状态，学生无法带着实际的设计方案需求思考，更无法将理论和实践相结合理论始终被束之高阁无法走向实际转化；

2、解决问题的方案一一尝试工作室制学习模式a）引入传统工艺内容的学习和深入研究一一培养学生的“工匠精神”和对品质的追求；以及培养对中国传统文化的情感认知；定期引入优秀的工匠和行业老师进行工艺的传承学习；b）定期进行设计主题的互动讨论和讲座一一培养学生的思维想象力和对于灵感的延伸设计能力，在工作室中学会将散点式的思维转化完善成为设计作品的能力，提高创意转化的完整度；利用工作室环境定期举行主题性专业讲座，拓展学生的知识面和深度；c）定期进行不同材质的研发和设计练习一一积极引导学生在工作室中进行不同材质和工艺的实验探索，将工艺更好的与设计思想想结合，逐渐摸索出属于自己的独特表现语言和差异化价值；d）培养学生在工作室中的团队合作能力一一培养学生的团队合作意识，培养学生的领导能力，提高学生的抗压能力和自主决策能力，逐渐培养学生的设计师意识和项目意识，而不仅是课堂作业练习

3、方案实施计划a）

2015.

12.10-

2016.3工作室正式挂牌成立，需要尽快制定详细的工作室管理规划、经费来源等细节，采购相关设备、仪器，使工作室尽快进入正常运转模式；b）定期进行招新活动，逐渐将机会向各年级的学生敞开，让更多的学生走近工作室制教学中来，帮助更多的学生将创意表达出来，呈现出来；c）开设传统工艺的学习，比如跌琅工艺，让学生从材料、工艺上去挖掘中国传统文化和工艺的美，学习思考如何设计有中国特色的首饰作品，鼓励学生学习传统、面对传统、创新传统；开设金工工艺的学习和田野考察活动让学生更为直观的学习传统工艺，更为直接的感受工艺与生活/生产之间息息相关的关系；d）定期举行设计沙龙活动，将最新的国内外设计展览、学术研讨会的相关信息，与学生进行交流讨论，定期举办主题性的交流会，提高学生的设计思想和眼界；e）课程与企业需求、私人订制的结合一一将定制服务工作，交给学生作为实战练习的项目，在每一个项目中去具体分析顾客的定制需求，分析其心理需求以及定制理由、消费价位、款式需求、材质需求等等，使学生的创意通过工作室的制作，转化为实物，并举一反三，不断设计方案的可行性，从而再反哺于设计方案；

4、课题研究基础和保障1）前期研究基础在

2015.

11.25/26/29举行了〃建桥小饰界〃珠宝学院首饰设计作品展暨创意市集活动，与学校师生进行交流互动，取得了不错的反响；a）展览结束一周内，用最快的时间找了几个大

一、大

二、大三设计班听取了大家对展览的反馈意见，分析不同的展览受众对作品的看法；b）让工作室的同学每人汇报了展览心得，以及自己对展览期间哪些作品受欢迎，哪些可以后续进行产品研发进行了思考阐述；c）进行了展览销售情况和受众喜好分析，以及哪些班级、类型的作品更受欢迎，为后面反哺教学做好准备，调整思路；d）召开了工作室筹建的第一次产品研讨会，让学生们群策群力，并根据我之前上过的大四时尚饰品与工艺的学生创意试验作品为灵感来源，组织学生进行头脑风貌并结合进行二次创作和产品系列化研发；e）组织学生根据最新新的客户或老师的小订单或定制需求，进行具体分析设计，将学到的书本知识转化成实战演练，学生积极性非常高；f）前期工作室的运转，学生的学习积极性和主动性也得到了很大提高，并在设计比赛中取得名次，给工作室的实验发展增加了信心g）总结研究基础首饰设计教育的转型发展很重要的一点就是学以致用实践平台的搭建和学生积极性的提高是从被动到主动的一个转化过程，之前展览是实践如何将学习过程进行延续，使知识不止于课堂，将理论和实践平台搭建的第一步，目前看来是可行的，很多学生反映通过展览和工作室的筹建，他们得到了全方位的锻炼对原来书本上的知识有了更直接的理解和想法2）研究保障a）工作室己经有雏形，团队成员目前有三十余人，可以定期进行项目研发等活动，并得到了学校领导老师的大力支持，为后续的发展起到了基础保障；b）学校和学院领导给予了建设性指导意见和支持，为工作室制教学模式的探索给予了肯定和信心c）对于设计未来的思考方案，已经基本成型设计之路一一设计对于未来首饰市场的是非常重要的，首饰的高贵并非高价所成而是因为高贵的品质，希望越来越多的消费者为设计品质买单，为文化创意买单，未来绝不仅仅是靠贵金属和彩色宝石的价值来赢得市场，传统的销售模式和产品研发模式已不再适用当下时代发展和消费需求，互动式、体验式消费在逐渐被关注，设计附加值在逐渐被重视，作为首饰设计大学教育必定要有前瞻性和战略性，才能让学生在几年后毕业时更贴近时代需求，只有不断对材料和工艺进行研发，对设计和文化不断进行深入探索，才能创造出有中国特色和品质的首饰作品，才能在中国的土壤上茁壮成长，发展之路才长久

三、经费概算单位万元

四、学校评审意见上海建桥学院审核意见（批准经费意见）课题负责部门珠宝学院负责人姓名张锦彩性别女年龄32行政职务无职称助教手机电子邮箱办公电话主要参加者姓名性别年龄职称研究专长联系电话张锦彩女32助教首饰设计妙鹏男36经济师网络营销王秋生男40实验员实验室管理倪恺霖男22无可工作室负责人首饰设计工作室管理课题类别（B）A.招标课题B.自由申报课题预期最终成果工作室教学模式运行成功，举行成果展示展览活动申请经费20000元预计完成时间

2016.12经费内容金额概算依据专家咨询费3400咨询行业专家劳务费20003D打印、铸造、工作室推广等相关劳务费用差旅费13600参观国内珠宝首饰展览会、研讨会、短训班等活动产生的差旅费办公、印刷资料费1000相关的办公设备和书籍、印刷、电子资料等费用。