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文本内容:
4《主体与背景》
一、教学目标
1、知识与技能目标欣赏人或物在不同的背景下，所产生的不同效果；操作感知同一背景下，不同主体产生的特殊画面意义从而体会认识主体与背景之间的关系通过欣赏和思考，能了解任何事物都可以作为主体形象尝试利用绘画、粘贴的形式表现主体与背景之间的关系
2、技能目标利用绘画和粘贴的形式表现主体与背景之间的关系
3、情感目标体验创作的乐趣，积极主动参与和同学们之间的交流活动，表达内心的感受能够感受体会到，美无处不在，处处留意，任何事物都能变成“图画”
二、教学重点
1、让学生了解艺术创作中主体与背景之间的关系
2、让学生认知任何事物都可以做主体形象，构思画面
3、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系
三、教学难点如何让学生在作画中正确表现主体与背景的关系
四、教学过程
（一）、课件呈现图片，导入新课师今天上课老师带来了一张照片（播放）大家快来看，照片儿中最主要的形象是谁生喜羊羊师眼力不错！“喜羊羊”是这幅画面的主角我们就把着重表现所占位置突出的这个形象叫做画面的“主体”而后面这些简单概括、不在突出位置的形象就成为了画面的陪衬我们称他们为“背景”这节课就让我们一起来学习一一第四课，主体与背景
（二）、新课呈现
1、主体与背景的关系
（1）、主体同，背景不同师喜羊羊在羊村运动会上勇夺跳高冠军，赢得了一份旅游大礼包！他走出青青草原，首先来到了青岛海边吹海风，踩沙滩，听海鸥和浪花一起欢唱！真是开心极啦！师喜羊羊听说我们的家乡，不仅粮食丰，树林茂，鸟语花香，被称为北国江南，更是兵法家孙子的故乡他也来到了惠民！看，他正在护城河畔的古城公园游玩河水清亮，空气新鲜，花红树绿真是漂亮!师我们再来看，喜羊羊还到了什么地方？（出示幻灯片）哪位同学来讲一讲他这次的行程，还有感受生……师你说的真有趣，请坐他离开武圣园，又去了什么地方呢？（谁来讲一讲）生:……师你的想象力真丰富请坐师你们不仅善于观察，而且还讲出了深藏在图画里面的美老师有奖励！请欣赏喜羊羊旅游明信片你发现明信片里藏着的问题了吗？小组内讨论一下（讨论半分钟）师谁来说说自己的发现生……（最多两个回答）师同学们真是细心认真，勇敢表达的好孩子同一个主体形象，一一喜羊羊，放到不同的背景之下，产生的效果大不相同这真是背景不同，主体同，画面效果，会不同，表达意境，也不同（出示幻灯片）
（2）、背景同，主体不同师同学们表现的这么棒，喜羊羊也邀请我们去他的家乡做客让我们向青青草原出发吧！（出示青青草原）哇！青青草原的天空蓝蓝花朵飘香，景色十分迷人！突然，蹦出了一只花斑猛虎接下来，会发生什么故事呢？下面，我就请四位同学上前面来，两人一组，用老师准备好的主体形象和背景配件，组合拼贴，完成画面，并且讲出画面中发生的故事生贴，生讲师同样的青青草原和花斑虎，却发生了两个完全不同的故事只因为生一一主体不同师原来，背景相同，主体不同，画面效果，表达出的画面意思也都不同
2、任何事物都可以做主体师这幅画面主体是喜羊羊和他的朋友们，这幅画面的主体是灰太狼是不是只有人物才可以成为画面的主体呢？请同学们欣赏一组美术作品，再给我答案（播放幻灯片）师通过欣赏，相信大家已经都明白，不是只有人物才可以成为画面主体那思考一下，除了刚刚看到的，我们生活的周围，还有哪些事物可以作画面的主体呢？生1生2师你们说的都很好！（出示幻灯片我知道了）花草虫鱼，飞鸟走兽，桥塔街楼，任何事物都可以成为画面的主体，关键是看，我们要表现什么
3、教师引导，学生思路展现师老师在课下，也创作出了一些以各种形象作为主体的图画为了体现出主体与背景的关系，老师还这么做了，这两幅，生一一这两幅是一一那请同学们拿起，你们手中的相同主体或相同背景，思考一会，讨论一下，你们有什么好的创作点子，你想把它画成一幅怎样的图画（讨论半分钟）生生师你想怎么表现，是剪还是画生画
（三）、师生探讨作画步骤师哦，那你应该先画一一生主体形象师真棒！请坐在下笔之前，让我们先看一组图片你觉得哪幅图更好看，为什么？生第三幅……师第一幅的主体形象太大，第二幅的又太小，第四幅的构图跑偏了所以，我们在画主体的时候，做的构图饱满，主体形象大小合适，所占位置突出，不能偏到画面的一边我要画一幅以海豚为主体的图片师主体画完了，接下来，我们要怎么做？生添加背景师说对了，添加背景！同学们请看我这有两个背景，它们都合适吗？生青青草原的不合适师哦，原来不是每个背景都合适我们在添加背景的时候，要做到，对比合理，搭配和谐（贴到海底世界背景上）师背景添加完成再怎么做？一一生给画面添加颜色涂色之前，我们也来看两张图片，你们喜欢哪一幅？为什么？生第二副……师我们在涂色的时候，要注意，颜色的对比要鲜明，颜色搭配上更能突出和衬托主体形象（指着教师范画）我这幅画，用的是课前准备好的背景，已经填涂上颜色颜色对比不够鲜明怎么办呢？生可以用彩色笔给它加个边师我们也可以把它剪下来，衬到一张鲜亮的纸上，剪出一条边调整画面，突出主体，完成画面
（四）、学生作业，老师指导师时间交给大家把你们刚刚的构思变成图画之前，让我们看一下作业要求抓紧开始吧！
（五）、作品展示，评价师请小画家们来讲一讲，你的画面生……师你喜欢谁的作品，为什么？（评价标准）生……生……师我最喜欢这幅作品，这幅作品的缺点是，我们在以后的绘画中要特别注意……
（六）、小结及拓展延伸师这节课，我们了解了主体和背景的关系，欣赏了相同主体，在不同背景下的特殊画面效果操作感知到，同一背景下的不同主体，意义也大不相同只要我们愿意表现，我们周围的任何事物都可以作为画面的主体同学们发挥想象力，创作出了美丽的图画，并且把画面里的美，用讲故事的形式再次表现课下之后，同学们可以试着，用电脑来变现主体与背景的关系，完成更加优秀的作品，展现生活中无处不在的美！。
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