文本内容:
儿女婿,就赶紧向我们走来,他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒”母亲有点莫名其妙,就问:“哪个于勒”父亲说:“就……就是我的弟弟呀……如果我不知道他现在是在美洲,有很好的地位,我真会以为就是他哩“我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他为什么这样胡说八道”可是父亲还是放不下心,他说:“克拉丽丝,你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清楚你亲眼去看看语段2父亲突然很狼狈,低声嘟哝着:“出大乱子了!”母亲突然很暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清已经够倒楣的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个5法郎的银币,就走开了补充分析完菲利普夫妇和于勒的人物形象引出分析菲利普夫妇对于勒反复无常的态度就是因为金钱至上那么文章谁来寄予希望改变社会,引出若瑟夫,再引出文章主题三概括文章主题作者通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后变化,形象地揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系,反映了资本主义社会的黑暗,同时表达了对人性美好的希望,希望社会多一点关心和同情.小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体环境的来反映社会生活的叙事性文学提体裁.小说的主旨是作者试图透过情节传递出来对人、对事、对社会生活的一种状态.小说主旨的表述形式通过……或歌颂、赞扬了……或揭露、批判、讽刺、谴责、鞭挞了……或揭示了……的现象,或反映了……生存状态或心理状态,或告诉了……的道理等等无论贫穷与富贵,这世间最美好,最温暖的便是亲情,希望我们保留这份感动希望人与人之间多一份关心,多一份同情计社会更加美好一点随着音乐《爱的奉献》,学生深情朗读〃这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔〃教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册九年级(上)教材版本部编版课题名称第四单元15课《我的叔叔于勒》难点名称从人物角度总结归纳文章主旨难点分析从知识角度分析为什么难小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学,那么反应社会生活由于隐藏较深,挖掘较困难从学生角度分析为什么难分析人物形象并不难,但概括小说的主旨一直是学生的难点,我发现如果通过人物形象角度入手理解小说主旨,学生更容易把握小说主旨难点教学方法1•通过分角色朗读,感受人物心理,把握人物形象
2.通过讨论及问题探究,体验小说以小见大,通过现象反应社会的写法教学环节教学过程导入十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰似陌路人横批金钱至上菲利普夫妇变化的是对于勒的态度,不变的是金钱至上的观念,那文中是如何描写菲利普夫妇的呢?今天我们就一起来学习吧出示课题《我的叔叔于勒》知识讲解(难点突破)一.请同学们说说文中写了哪几个主要的人物?于勒、菲利普夫妇、〃我〃若瑟夫二小组合作,找出描写菲利普的句子,于勒,〃我〃若瑟夫的句子,揣摩人物心理,体会人物心理首先找于勒,再找菲利普夫妇,最后找〃我〃若瑟夫方法探究
1、抓住人物语言、动作、神态描写来感受人物心理
2、抓住具有表现力的关键词语品味
3、侧面描写和对比经典语句母亲也常常说〃只要这个好心的于勒一回来,我们的境况就不同他可真算得一个有办法的人〃(语言描写,写出了母亲对金钱的渴望,表达了对于娱乐归来的期盼之情,表现了母亲的唯利是图)父亲脸色早已煞白,两眼呆直,压着嗓子说〃啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!〃(神态描写语言描写,形象的写出没钱的于勒让父亲变得结巴,知道真相的恐慌心理)我心里默念道〃这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔〃(心理描写,亲属关系对父母不认兄弟的困惑和不满,内心充满亲情和同情)分角色朗读(师生配合读或学生配合读)语段1我父亲突然好象不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女。