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学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处特制定本方案活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、指导思想孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体明显消瘦，病假率上升，有的害怕上学，对学习产生厌恶心理做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识做好“幼小衔接”，活动前期准备LXX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题教研活动，研讨落实工作.XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活动，落实相关工作.后勤保障部负责幼儿安全工作学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处特制定本方案
一、活动主题幼小衔接，我们在行动
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、具体措施.学前思想预备通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”.身体方面的预备
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电.独立生活能力的预备
（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，碰到问题和困难自己要想办法解快
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为.学习方面的预备1培养孩子学习方面的动手操作能力本学期，结合主题模拟学校要求让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具2培养孩子良好的学习习惯首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不退到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注重倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养3知识经验的积累A前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等为幼儿阅读、书写提供条件B数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿思考问题的能力班级日常工作1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的爱好点，为下一步的活动提供依据主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究我们将从提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的.互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动新学期新操排练与评选；音乐、体育学科的观摩及评选；“三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动；组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极预备“庆五.一”诗歌、故事展示会；做好庆“六.一”英语周汇演工作；大班毕业典礼卫生保健工作1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行2）对幼儿进行安全教育，把握一些基本的安全常识，避免出现安全事故3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾家长工作1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础2）坚持每月及时更换3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础
5.鼓励家长积极参加各种班级活动“
三、八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等教师团队合作及专业成长通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处特制定本方案活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、教师工作方面.学前思想准备通过参观小学等活动，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”.身体方面的准备1通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；2为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等3在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官4注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电.独立生活能力的准备1通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快2培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为.学习方面的准备
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具
（2）培养孩子良好的学习习惯首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不退到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养
（3）知识经验的积累第一入学前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等.为幼儿阅读、书写提供条件第二数学方面的渗透通过每次的数学活动、对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力
二、家长工作方面.物质上的准备家长要给孩子买好必要的学习用具，如书包、铅笔、铅笔盒、橡皮等，向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法心理上的准备心理准备相当重要，让孩子在心理上有充分的准备有利于孩子顺利的适应小学生活.入学前家长可以带孩子去参观所要上的学校，给孩子讲家长自己小时候是怎样学习的，还可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例，激发他们当小学生的光荣感和责任心.独立生活能力的准备孩子在家衣、食、住、行，几乎都有家长细心照顾，在家长的照料下生活，孩子能独立支配的事情和活动很少，自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差，为此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力
（1）培养孩子的独立意识要让孩子知道自己长大了，即将成为小学生，在生活、学习上不能完全依靠父母和教师，要自己能做的事情自己做遇到问题和困难要自己尽量想办法解决同时要培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为
（2）培养孩子生活自理能力在日常生活中，让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗脸等，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛代，收拾饭桌等
（3）培养孩子学习方面的动手操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护课本和文具，学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具
（4）培养孩子服务性劳动的能力要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开关门窗、扫地、旅桌椅，在活动、游戏或开板前后拿出或放回玩具、图书和餐具等.学习方面的准备家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、不退到、早退，遵守课堂纪律不随便说话，做小动作，而是应该专心听讲，积极思考问题和回答问题，按时做作业，认真复习，考试不作弊等孩子对周围不明白的事物或现象总爱问为什么，都想知道和懂得，家长应经常找些图画书给不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处此次活动为走进校园实践活动
二、活动目的1以幼儿园为主，通过幼小衔接活动，宣传学校工作和发展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持与认同；2通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，实现小学与幼儿园的有效对接3通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展
三、衔接方案一成员组长XXX副组长XXX组员全体一二年级教师二衔接重点1兴趣激发；幼儿看或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的.可以告诉孩子“你看，书里的内容可以让人懂得很多道理上学后自己识字多，自己就可以看书，能懂得很多道理那多好”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣，促进他们上小学的愿望同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的提笔姿势和看书、读书的习惯等.身体方面的准备
（1）要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病而影响他们的身心健康
（2）要求孩子积极锻炼身体，增强体质
（3）鉴于小学生大部分时间是上课、课间休息和游戏的时间短，课后又有作业，上下课有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张的生活节奏，为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，最后，为了认真做好幼小衔接工作，我班将开展如下活动
①4月份召开家长会主题《如何做好幼小衔接》
②4月份组织幼儿参观新域小学；让幼儿初步了解小学的一日生活.
③5月份开始开展小学生的学习生活常规培养，形成良好的班风、学风
④6月份组织幼儿再次参观新域小学；幼儿学习情况、常规测试;照毕业照
⑤7月份大班毕业典礼最后，希望在我们家园的共同努力下，我们的孩子个个都能成为出色的小学生学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备2023年以“幼小衔接，我们在行动”为主题组织活动，让幼儿教师和家长们达成共识做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时期本学期，是大班孩子们的最后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备特制定本方案幼儿园与小学阶段的孩子具有不同的身心发展特征，从幼儿园到小学，实际上是从“玩童”到“学童”的转变幼小衔接需要做的是增强孩子学做小学生的意识，培养孩子良好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和正确的书写习惯，掌握一定的学习方法和解决问题的能力.知识方面在结合五大领域教育理念的基础上，本学期我们会有目的、有计划的在《语文》课程中，教会孩子认读复韵母，整体认读音节、会拼读并书写音节、学写简单汉字，在识字上会以一年级上册生字表为主背诵课文、背诵弟子规、背诵古诗，学习形容词、量词等词汇在《数学》课程中，在巩固10以内的加减法的基础上，学习20以内加减法和20以内应用题、学习看图列算式、认识钟表、认识钱币并学习简单的换算等.生活能力方面在幼儿一日生活活动中，我们会培养幼儿整理学习用品保管好自己的学习用品、会系鞋带、用完东西放回原处、会打扫教室、能保持自己书桌整洁干净等，学会自己的事情自己做.学习方面在教学活动中让幼儿养成爱思考、有想法和积极认真回答问题的好习惯，激发起学习知识和技能的欲求，养成注意倾听、勤奋和刻苦的学习习惯在学习时我们会培养孩子精确的正确读书、写字、握笔姿势等在幼儿一日生活中树立规则意识、安全意识和自我服务意识在学习生活中我们重点培养幼儿学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等在《语文》课堂上我们会关注幼儿的识字量、着重关注于幼儿前书写能力等在《数学》课堂上我们会重点培养幼儿的算数正确率、书写时间等在安全教育活动中让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯走人行道；有困难找警员，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电通过在健康教育活动中，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官等在户外体育活动中我们会增强幼儿的体育锻炼，增强幼儿体质等家园共育方面我们会经常与各位家长沟通，幼儿在园的一日生活及学习情况，同时我们每天会按时在微信群发送，当日学习内容及课后作业，利于家长在家带领幼儿复习，让家园携手形成教育合力幼儿日有所获
二、幼小衔接——家庭篇幼儿园的学习生活即将接近尾声，为了让您的孩子提前适应小学生活，养成良好的生活与学习习惯希望各位家长朋友做到以下几个方面.学习方面在家为幼儿创设一个良好的学习环境，和孩子共同制定家庭版作息时间计划表，并按时遵守每天持每天带领幼儿前阅读、前书写的渗透等引导孩子爱学、乐学，采取循序渐进的方法把孩子的学习兴趣培养好，重点培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的好习惯.独立生活能力1鼓励幼儿在家做一些力所能及的家务活学会自己的事情自己做2帮助增强幼儿独立处理问题的能力3有意识地进一步培养孩子的生活自理能力鼓励幼儿学习整理自己的书包、文具盒等.身体方面1坚持每周带领幼儿参加户外体育锻炼，增强体质2让幼儿了解小学生活，让幼儿对小学学习生活充满愿望3请让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯家长朋友们让我们家园携手、共同努力，形成教育合力，做好幼小衔接工作，让幼儿快乐度过幼儿园的时光，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本方案
一、活动主题幼小衔接，我们在行动
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、目标任务提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础
四、采取措施.注重幼小课程融通加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑.强化教师一体培训建立幼儿园教师和小学教师培训一体化机制，每学年开学前至少安排幼儿教师和小学教师分别到小学和幼儿园进行为期1—2周时间的见习或实习，促使其了解幼儿园教育与小学教育的区别，为引导适龄儿童从幼儿园顺利过渡到小学奠定基础.加强衔接教学研究幼儿园教师和小学教师成立幼小衔接合作小组，通过教学观摩、集体研讨等方式让幼儿园教师和小学教师互相了解对方的教学内容、工作方法，互相交换儿童的信息.了解儿童真实需求儿童是幼小衔接的主体，教师是为儿童升入小学服务的区教研室将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等教师应尊重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验.做好适应学习指导幼儿园教学以游戏和活动的方式进行，小学则主要通过教授方式进行，两种不同的教学方式使得儿童在进入小学时往往出现难以适应的情况，导致儿童出现自卑、焦躁、恐惧、紧张、厌学等不良情绪我们将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应性教育，并加强教学研究，改善一年级教学方式，促使儿童在知识层面获得经验的连续增长，从而减少儿童过渡的“坡度”，强化儿童的探究性、体验式学习，帮助儿童尽快适应小学的学习和生活.坚持“零起点”教学大部分家长为了幼儿在一年级时不被落下，很早就开始教授幼儿或是为幼儿报培训班学习一年级课本内容，认为只有提前学习，等到幼儿上一年级时，才不被同龄人落下，然而，这种方式只会让学生难以养成良好的学习习惯新学年，我们将严格要求各小学一年级坚持“零起点”教学，切实消除家长顾虑，努力通过课堂教学引领学生习得应具备的基础知识和关键能力
五、序时安排.第一阶段（2023年5月8日—18日）一体培训开展幼儿园教师与小学一年级教师一体化培训L让幼儿园教师和小学教师全面了解对方的工作内容和教学方式.第二阶段（2023年5月25日一31日）课程融合组织一年级教师制定教学工作计划，重新调整一年级课程设置尽最大可能让一年级课程与幼儿园课程无缝衔接.第三阶段（2021年6月1日—10日）互动观摩开展幼儿园教师到小学、小学一年级教师到幼儿园教学观摩活动，进一步更新幼儿园和小学一年级教师教学意识，全面促进一年级教室转变教学观念.第四阶段（2023年6月110—2023年6月20日）教学研讨开展多种形式的教学研讨活动，促使一年级教学逐渐由游戏化、活动化发展为探究化、体验化，促使儿童逐步适应一年级学习生活学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的需要调动各方面因素一起做好以下准备特制定工作方案活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、课堂常规总目标课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表达声音响亮，书写正确端正；按时完成作业
二、操作细则.要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；.进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）.老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老师先向学生问好，学生还礼）.上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下；.举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）.不打断别人发言，安静听课；.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）.书本整洁，无折痕；.下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；.学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中）.离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线
三、上课的程序L老师“上课”，值日生“起立”（全体学生起立）学生“老师您好”老师点头回礼值日生“坐下”（全体学生坐下）
四、下课的程序老师“下课”，值日生“起立”，学生起立，向老师致谢“谢谢老师”
五、课堂细节
（2）习惯规则培养；
（3）语文学习能力听说读写能力方面；
（4）数学学习能力-一加减运算、思维及操作能力方面；
（5）适应能力方面-一个性，心理，独立性等
（三）具体措施
（1）对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训，
（2）参与幼儿园家长会幼小衔接专题讲座
（3）组织幼儿园参观小学，与小学联谊活动
（4）进行教师座谈，组织教研活动
（5）组织各类评比或展示活动
（四）从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接
1.时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影心里开始失望为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备这种时间上的靠拢非常有效.上课要专心听讲，认真思考坐姿端正，不交头接耳不搞小动作，不看课外书或做其它作业.退到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入教室，课堂因故离开教室须经老师同意上课发言要举手，回答老师提问时应起立
六、读书、写字要求.读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）.书本整洁，无折痕
七、集队、站立要求L集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐.立正姿势为并腿站立，双手在大腿两侧.稍息姿势为跨步背手站立
八、学生课堂常规要求儿歌小学生，爱学习好习惯，是保证铃声响，进课堂上课时，坐端正手平放，腰挺直听课时，要认真小眼睛，看老师小耳朵，专心听小脑瓜，动起来要发言，先举手读书时，要响亮眼到口到和心到写字时，三个一一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝.学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果.生活能力上的重点培养加强学生生活能力的培养如整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活.学习能力方面的.培养
（1）学会准备上课需要的学具和物品
（2）各种姿势训练及达标一坐姿，书写姿势，举手姿势
（3）学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果
（4）学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案
（5）喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法
（6）听读识字教学以100个会认的字为主（见图）要求会认、会读、会用，期末100个达标要求100%注重计算能力的训练（20以内加减法计算）（10以内加减运算要求达标）
（7）注重思维能力的训练.家长方面L严格执行作息时间准备一个闹钟，让孩子自己用.实行生活环节“限时制”规定时间限制，刷牙洗脸等.花时间监督孩子完成“作业”，并签字认真对待并坚持.为孩子做好物质准备（安全，方便，实用）书包，闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础特制定本方案
一、指导思想学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”O
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、组织机构主办单位XXXX承办单位:XXXX
四、活动地点幼儿园
五、活动安排
（一）清清水，殷殷情一一家长篇活动目的通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解办学特色和办学成效进一步推进两校幼小衔接教育的深入研究活动主题幼小衔接，我们在行动活动对象幼儿园大班学生家长活动地点幼儿园活动负责人组长:XXX活动过程.观看小学录像资料片（230之前）.领导致辞（230-235）.校园长讲话（235-250）.家校互动采访（250-300）.两校特色展示（300-325）
（1）沪剧《罗汉钱》
（2）锡剧表演《唱支山歌给党听》
（2）趣味诗朗诵《数字诗》3情景剧《我和海宝做朋友》4小组唱《年少的味道》.领导点评325-330活动前期准备播放资料片、相关音响调试XXX活动主持XXX家校互动采访XXX两校特色展示XXX会场安排XXX家长停车安排XXX清清水，暖暖情一一学生篇活动目的通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常规，充分体验小学生学习生活的快乐活动主题快乐学习、快乐游戏活动对象幼儿园大班小朋友活动地点小学一年级教室活动负责人组长XXX组员:XXX、XXX、XX活动过程1分组（230-245）
（1）幼儿园小朋友到达XX路小学后，按照班级分成6个活动小组
（2）每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级
（3）每个班级由XX路小学1名老师负责安排好小朋友们的座位
（4）幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规及文明礼仪等教育
2.活动（245-330）
（1）快乐学规范（245-300）指导感受教室文化、学习简单的小学生活规范
（2）休息（300-310）
（3）快乐学儿歌（310-320）进行生字儿歌教学
（4）快乐做游戏（320-330）通过游戏的形式互相沟通，融入快乐的小学生活教师安排小学幼儿园大一班一一大六班（两位班主任老师和保育员）。
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