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幼儿园科研工作总结幼儿园科研工作总结篇1时间过的真快,一年匆忙而过在这一年中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下,带领全体老师努力进行探讨、讨论、前进在科研工作的力量与水平上,有了较大的进步,在《幼儿早期阅读识字与口语整合的实践讨论》的课题讨论上我们逐步理清了幼儿园识字阅读活动的思路,以下就为本年度工作做一次小结
1、组织讨论班老师与课题组老师进行课题讨论,共同争论,明确讨论目的,不断更新教育观,了解当今教育新动向及其它地方幼儿识字阅读教育开展状况,明确课题讨论范围及讨论内容,确定教育选材,遇到问题困难准时沟通解决
2、组织老师围绕课题查阅资料(如《学前教育讨论》、《学前教育》、《早期教育》、《幼儿教育》、《教育科学》、等杂志以及查阅网上有关幼儿识字阅读教育、各种新的教育课程理论信息等),收集大量有关理论及教学活动的相关资料,不断扩大对这个领域的熟悉与了解
3、每两个星期组织一次研讨活动,活动前由幼儿园课题组全体成员一起争论活动方案,分析每个活动的定位及重点和难点,关心老师更精确地把握好每个课题,提高老师分析课题、把握课题的力量
4、研讨活动后,准时组织点评课题组老师共同参加发觉问问题,不断调整、完善,使幼儿园语言教育活动能发挥更大的效能幼儿园科研工作总结篇5一学期又要接近尾声了,本学期我园教研工作能依据期初的教研方案开展各项活动,在不断丰富并融合新园环境的同时,努力将健康课程渗透入孩子的一日活动各个环节中回顾这一个学期的工作老师们有尝试、有探究、有疲乏、也有惊喜,现将我园的教研工作总结如下
一、环境中凸显课程幼儿阶段不是单纯的学习学问,而是形成终身受益的品质、态度、情感、力量健康的教育是全面的教育,健康课程理念在于运动、生长、生活,提升幼儿身心健康是首位,在课程中凸显生命在于运动,幼儿能感知与体验,学会生活,学会生存培育幼儿养成绿色生活理念注意有品质的生活,鼓舞幼儿一路(鹿)向前,润泽生长〃敬重与释放幼儿的天性;激发幼儿的生长潜能与共性;让每一个生命在生活中欢乐成长本学期,我们先从教育资源入手,在环境中渗透课程点滴.依托班本活动,班级环境中凸显课程元素在开学前,老师们对班级的规划有了初步的预设,在开学后中大班的老师们与孩子共同参加争论,如你们喜爱什么样的班级环境你认为班级里可以有些什么内容你想班级装扮成一个什么样的班级……依据孩子们的想法,老师们有目的的进行班级规划,小到颜色的搭配,大到区域活动位置的调整等等如中二班,孩子们提出班级中可以种一棵树就好了,我们可以和小树一起成长小树是无法10在班级种了,但是可以制作一棵成长树,同时班级的整个色调以树木色为主,以乡村手机的一些自然为主装饰,班级里的瞬间布满了生气与活力除了环境中富有生命力,在一日生活、学习中,老师们的理念都在不断的改进,坚持幼儿在前,鼓舞幼儿参加班级的规划中,老师们和孩子们不放过每一个生活中的各个细小环节,如盥洗室内的标记规章、饮水区的生活健康规章、晨间来园的签到表、同伴之间的互动墙、孩子们当日的心情牌等等,班级环境是一个隐形的教育资源老师们不断的激发孩子的主动参加性,乐观将健康教育渗透到班级环境的各个角落.结合园本教研活动,在体锻环境中凸显课程元素本学期,我园的教研重点是围绕〃户外体锻环境规划与创设〃这一主题进行分支,通过新园户外环境问题分析,结合《指南》健康领域,对我园幼儿体能现状进行调查、以促进幼儿体能进展的户外体锻环境规划与内容选择、户外体锻环境标识创设、户外体锻大循环的初步实施效果等内容开展园本教研工作十月份,园部进行了小、中、大体能现状分析汇总〃的教研活动在此基础上,各班级依据《指南》对幼儿进行了抽样调查,初步得出相关结果针对幼儿的体能测试结果分析了其中的缘由,在接下来的活动中,老师们坚持按《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁幼儿进展指南》的要求保证幼儿一日户外体育活动时间、与幼儿共同探究正确的体锻方式方法在一次次的实践活动中,老师们发觉孩子们的活动乐观性在渐11渐降低,老师们陷入了困惑,大班组的老师们结合实际问题,开展〃情景式〃体育嬉戏创设与指导的专项研修活动通过开展“情景式〃的体育嬉戏促进了幼儿对晨间户外体育运动的爱好,提高了幼儿参加到其中的自主性,也提升了老师对幼儿情景式体育熬炼活动的组织力量及对活动的重视,在乐观的查找各种体育嬉戏中,保证幼儿身心的健康全面和谐进展听其名知其然,大班组老师通过与孩子一起商讨,最终定出情景式〃体育嬉戏《哪吒》系列体游、《欢乐的大脚》、《消防员山姆》等体锻嬉戏内容,通过与环境的互动,以及情境式角色的加入,孩子们的体锻乐观性提高了很多,正如老师们所说孩子们在与户外体锻环境互动中,自主选择与制造机会多了,老师主动参加其中成为幼儿的玩伴,幼儿和老师的距离近了,幼儿参加体锻的爱好更浓了,幼儿的体能进展在循序渐进的提高
二、观看融于各个活动中会观看的老师才是一个合格的老师,会观看的老师也肯定是会反思的老师本学期,老师们的观看仍旧是工作的重点之一.观看一一记录户外活动中的精彩片段本学期户外体锻是我园的教研重点,各个班级组结合实际问题开展各项教研活动,如中班组围绕〃促进幼儿体能进展的户外体锻环境规划与内容选择〃这样的活动是离不开老师观看的三个班级分别结合幼儿感爱好的活动区攀爬区、探险区、骑行区进行跟踪观看,各班梳理存在的问题如空间利用率不大,可供幼儿嬉戏的区域较小嬉戏材料不够丰富,缺少肯定的防护设施没有详细的活动内容,缺12少目的性和方案性,幼儿大肌肉运动的进展缺少连续性和递进性各班结合视频、现场观看记录等进行策略尝试最终,结合观看和评价量表,对户外体锻环境规划与内容选择进行了梳理如因地制宜地选择嬉戏材料;一物多玩,提升嬉戏材料的应用价值;老师作为户外嬉戏的设计者要乐观参加到活动中,老师要观看孩子在嬉戏中的表现和各项力量的进展状况,适时地更换嬉戏材料,在孩子遇到困难时适当的引导、启发和关心,通过语言,体态示意等乐观的引导孩子健康和谐的进行嬉戏,让幼儿的力量在不同层次上得到提高,让幼儿在丰富多彩的活动中认知力量、情感体验等方面都得到提高和培育最终是因材施教,每个孩子在身体力量上都存在差异,对于不同力量的孩子要使用不同的教育方法,这也通过观看才能查找到解题答案.观看一一师幼互动式的成长瞬间开学搬迁新园,班级的各个区域在师幼共同创设的过程中略显成效,但是在开展的过程中,老师们也发觉了很多欣喜之处以中一班的美工区为例,中一班的美工区创设在离盥洗室较近的地方,老师们在一次次的观看中,发觉孩子们会主动与空间互动幼儿在盥洗室的玻璃上偷偷用颜料进行绘画,结束后,孩子们会拿抹布静静擦去痕迹,老师顺势问孩子你们为什么想到在玻璃上画画孩子们说,这块玻璃很像老幼儿园的户外绘画墙,就这样,中一班巧用盥洗室玻璃,将其创设为一个室内涂鸦墙,易擦洗,孩子爱好深厚在区域中孩子们利用可移动的黑板进行写生创作,利用区域的桌面进行手工、绘画等,在作品展现中,老师和孩子们观看到上位空13间利用不足,于是老师引发争论内容,请孩子们查找身边或家里可以利用的材料,一起查找可以悬挂的饰物一次孩子在户外漫步时发觉树叶丛中有一个蜘蛛网,上面还悬挂了一些小落叶,聪慧的孩子们立刻联想到,在班级的美工区上空也挂上像蜘蛛网一样的网绳,我们的手工作品就可以悬挂起来了,让我们的美工区更美丽……这个观看案例不仅仅是老师对孩子的观看,更是孩子对身边事物的观看,在日常活动中,老师也要鼓舞孩子去观看四周的事物,并且大胆的进行联想,让我们的学习活动活起来,这样的观看他不是纯粹的看,而是师幼互动式成长瞬间
三、课程审议变中求精.审议的变中求精本学期,结合中心的规划与要求,我园对于课程审议的开展进行了调整,在每个主题开展前一周,以班级为单位完成〃班本审议〃的表格,包括前审议、主题脉络大框架、第一阶段活动预设,由于了解班级孩子阅历只有主班老师,所以这需要班级的两位老师甚至保育员一同参与审议,这也是审议的一个重要前提在接下来的班级组审议中,共享本主题核心阅历、分析幼儿阅历、确定主题目标、实施周数等等,此环节多由班级组长完成,所以对于组长来说是一个挑战其审议一日活动的内容应当包含提前的主题渗透工作、日常活动、区域活动、集体活动、环境创设、家长工作等就目前我园的课程审议来看,老师们对于区域和集体活动侧重较少,导致班级集体教学的质量有所下降在后期,中心有对审议表格进行了调整,特殊是对于班14本内容的生成部分进行了要求,但是从目前的活动看,老师们这方面的力量参差不齐,所以对于生成部分质量不高,下个学期,我们对于课程中好的蓝本内容进行梳理,保证每位老师能将基础课程把握好的基础上,进行好的生成内容的开展.课程审议共探讨,幼儿参加课程建设本学期十二月末,中班组开展了一场别样的运动会,为何是〃别样〃?以往幼儿大型集体活动,多是老师支配与组织,在中班组开展审议时,老师们提出是否要开冬季运动会大家各抒己见,但是通过审议,大家全都认为活动的开展要结合我们的课程,否则将毫无意义如何结合如何有意义,大家开头思考起来主题《欢乐运动每一天》就是一个好契机,孩子们在主题中了解了很多运动项目,在晨间体锻中也尝试挑战了很多新的运动,运动技能得到了进一步提升一次集体教学活动《动物运动会》后,孩子们知道了运动会是一场体育运动竞赛,在此基础上了解了运动会的基本规章,对于运动会产生了极大的爱好,中二班的孩子们提出他们想在自己的幼儿园开一场运动会中二班的老师在课程审议中沟通到自己班级的状况,老师们一拍即合,在审议中,老师们探讨的不是如何开运动会,而是如何激发幼儿的探究欲,让幼儿自己来策划会前预备,选哪些项目?如何选选手奖牌的制作等等,无一不是对幼儿的挑战为了这场自发的运动会孩子们的乐观性很高,主动在晨间练习各自的运动项目活动的结局不是最重要的,最重要的是孩子们参加的过程,这一系列的过程才是孩子们的道德真正体验
15.梳理课程资源,促进课程有效开展课程资源是课程开展的一个重要元素,资源的收集需要来自于要老师、孩子、家长、社区等等本学期课程审议中,本学期,我园结合课程审议,重点查找、收集周边自然资源信息,进行课程资源初步开发,我园将结合老园资源收集的基础上,以班级、教研组为单位,建立不同层级的课程资源库在开展课程活动时,发动家长资源,邀请家长乐观参加到课程资源的开发和利用中来初步绘制了园所自然资源分布图,在实施的过程中,提搞幼儿的学习阅历自然资源只是许很多多资源分类的一种,还有如乡土资源、本土地理、社区文化等等,待在下学期进行梳理,并逐步绘制出一公里范围内的资源地图
四、学习促成长学习的力气本学期,我园购置了一批专业书籍,鼓舞老师前来借阅,很多青年老师乐观借阅,每当实践中遇到困惑时,老师们就会借助书本的力气,查找理论支撑,《以儿童为中心的学习环境的设计与实施》《幼儿园户外体育熬炼实践与探究》《日本幼儿体育活动这样做》等书,借阅的最平凡,老师们有了理论支撑,实践中就会有抓手可依,不怕做不好.论文发布会效果好本学期初组织老师们开展论文发布会,这和活动的开展促动了很多青年老师,大家开头情愿书写与整理了,大班组试验班结合自己班级开展的活动,梳理出自己的班本课程故事,老师们能选择活动中16的有价值内容,作为撰写论文素材等等本学期我园的论文获奖收获颇多,我园有10余名老师获得〃省教育学会〃、〃行之杯〃等论文竞赛二等奖以及三等奖四位老师参与太仓自制教玩具竞赛,分别获得太仓市一等奖和二等奖,并入选参与苏州市级评比幼儿园科研工作总结篇6一指导思想深化贯彻新《纲要》,仔细践行《园本特色和管理条例》,围绕幼儿园工作目标,将教研、科研和老师培训相结合,不断提高老师的业务和科研水平以课题讨论为载体,充分发挥园本特色,坚持走内涵进展之路,务实进取,开拓创新,有效提高我园教科研质量
二、工作目标
1、以园本培训为要点,促进不同层次老师科研水平的整体提高
2、以课堂教学讨论为载体,抓实各班级、各班级的科研活动,营造乐观的互学互促的氛围
3、以培育幼儿阳光共性入手,进一步丰富班级区域特色
4、连续加强老师理论学习与反思,把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章,参与论文、随笔、案例评比或投稿,多在业务上出成果
5、连续开展“老师基本功培训1〃活动通过技能训练活跃老师思维,开阔老师眼界,更新老师观念,提高专业素养
三、主要工作和措施17
(一)抓实园本培训,促进老师专业化进展幼儿老师是幼儿园进展的生力军,其专业素养、业务力量直接影响着幼儿园教育科研的质量和水平,因而,幼儿园应,本着〃因人而异、全面培育〃的原则,依据老师个人进展需要,加强面对全体老师的园本培训力度本学期,拟通过以下几点形式的园本培训切实加强老师的业务水平和科研水平
1、拓宽学习渠道,丰富学习形式本学期,我们将连续本着〃走出去,请进来〃的原则,支配部分老师到上海、徐州、泰州等地学习,让他们不断充实自己的教育理论,引领自己的教育行为我园还请一些专家、学者给我们老师介绍新的教育理论和思想,让她们在教育方面有新的提高另外,我们还将连续坚持每周一次的教研活动,但组织的形式将更加敏捷、有效,把最大的主动权、发言权留给老师同时,充分利用各种教育资源,为老师创设沟通学习的机会多角度地开阔老师的视野,提高老师的教科研力量
2、在学习中反思,在反思中成长现代教育形势要求一个优秀的幼儿老师必需在创新中工作,会学、会思,才能取得较快的专.业成长但是对于不同层次水平的老师,如何引导她们学学什么?思什么?怎么思才能关心她们查找到自己的〃最近进展区〃对此,我们将在新学期,要求老师在学《纲要》、学《规范》的同时,更要将理论联系实际,通过实质的载体一一备课、撰写教学反思、专题文章、每月一篇随笔、每学期一篇论文等,提高18自身的讨论和反思水平(二卜完善课题制度,提高课题讨论的效度本学期围绕我园课题,进行延长拟准备在本学期内完成以下内容
(1)学期初依据总课题讨论内容制定好子课题讨论阶段方案(子课题负责人撰写,交给组长搜集)
(2)每月组织一次课题例会,汇报沟通课题讨论状况(课题组进步行会议文字记录、拍照留档;课题组沟通成员沟通后上交文稿或音像资料)⑶课题组成员每周一份幼儿观看记录(月底交至组长搜集)
(4)课题组成员每月完成一篇与课题相关的教育叙事或实践总结(月底交至组长搜集)
(5)课题组成员每学期撰写一篇课题论文,并乐观向有影响力的刊物投稿(学期末交至组长搜集)
(6)课题组每学期至少上一节讨论课,并准时对讨论课进行沟通、研讨(组长搜集讨论课方案、评价表、讨论记录表、音像资料)
(7)每学期课题组主要成员针对相关课题开展一次讲座(组长搜集讲座文稿、音像资料)⑻学期末完成阶段总结(子课题负责人撰写,交给组长搜集)
(9)每学期搜集、整理一次课题过程资料(组长负责)(三卜优化课程资源,促进幼儿全面进展本学期将结合本园实际,有效利用地方资源,进一步打造丰富19题、分析问题,并找到解决问题的方法通过问题研讨,不断更新教育观,提高教育技能
5、定期进行小结每个学期结束后,组织课题组老师进行争论,回顾一个学期的讨论状况,准时进行总结,并写出讨论体会,关心不断分析课题,调整讨论思路,完善课程
6、召开家长会,使家长明确开展早期阅读识字活动的重要性及对人一生进展的重要作用,介绍协作讨论的要求,使家园教育协同;发放家长调查表,了解家长对幼儿园语言活动的一般看法及他们对教育的期望
7、对幼儿阅读、口语力量的进展进行准时的测查,准时了解课题讨论效果,以不断发觉问题,进行准时调整,逐步完善课程
8、本课题讨论对老师的力量提出了更高的要求讨论的过程就是老师队伍素养快速进展、提高的过程老师通过理论的学习和实践讨论,逐步树立起了正确的教育观、儿童观,她们充分理解和敬重幼儿,能以进展的眼光看待每一位幼儿阶段讨论后的思索在一年的实践中,我们深深地体会到幼儿园早期识字阅读活动的实施要达到抱负的效果,不是靠简洁的几次活动就能实现的,它必需以进展培育幼儿对文字、早期文学作品的奇怪心和爱好为前提,通过多种途径,运用形式多样的方法手段进展口语力量,并使之协调协作,形成教育合力,才能达到课程预期的目标在试验中我们熟悉到的班级区域特色,为幼儿创设想玩、能玩、会玩、好玩的嬉戏空间对于原有的比较成型的公共嬉戏区域实行保留和充实完善,对于各班级各班级的区域嬉戏角,既要围绕肯定主题捕获幼儿感爱好的嬉戏内容,也要发挥家长、幼儿的主动性,为嬉戏供应丰富的、可操作的材料同时,要加强嬉戏的指导和跟踪观看声明本作品版权归原全部幼儿园科研工作总结篇7在忙劳碌碌的整理工作中,一学期的工作即将收尾,幼儿园的工作性质总带着琐碎,用另一种视角去看它也是丰富的而科研工作作为幼儿园生存、进展和进步的灵魂,实在是需要我们方案在前、实施紧跟依据原先制定的科研方案,其中的各项工作都基本落实,成效也不错,以下是我对这学期科研工作的总结;
一、理论学习,提升内涵在本学期中,我们以集中学习和自由学习相结合的形式学习先进的教育理论,每月撰写一篇读书笔记,进行相关的沟通沟通在老师办公室里我们常能见到老师们捧着《早期教育》、《幼儿教育》等杂志在学习,可喜地发觉读书笔记的撰写任务促进了老师们自主去学习相关的理论学问来充实自己,无形之中这是一种教育理念的积累,在写作中会自然流露笔尖另外多数老师能仔细对待博客写作,争取保质保量完成博客累积,在积累中收获、成长我们分园老师乐观参与总园的各个培训班,在多层次的培训班里学习先进的教育理念在培训班展现活动,我们分园的老师也越来越活跃和自信了,这就是学习充实后的自然表现另外,基于我们分园老师20理论学问薄弱的现状,教科研组长和班级组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论学问,在此基础上我们联系自己丰富的一线阅历去解决问题,验证理论,把枯燥难懂的理论学问内化为自己能接受的内容,从而提高自己的内涵,关心自己成长
二、课题开展,循序渐进本学期我们尝试拓展课题的思路,初尝绘本经典的阅读教学,采纳多种形式的研讨绘本教学的实施策略业务学习我们也依据老师们的需求组织了《如何规范组织绘本教学》进行了才智碰撞,也多次参与《幸福的种子》的阅读指导讲座来丰富自己对绘本教学的策略积累另外,我们在本学期把课题细分为经典儿歌、经典古诗(包括三字经、弟子规)和经典绘本三个子课题,针对性地有具备相关力量和阅历的老师认领这三个子课题,其他老师自由参与小课题组,每人至少参与一个小课题组,由小课题认领者负责带领课题成员进行各个年龄段的经典内容选择、详细实施、收集真实的数据和反馈,定期组织课题会议进行讨论状况沟通,并有相关会议记录从科研组动身,定期组织课题学习,在学习中大家共同研讨课题实施的有效性,并收集课题详细实施中遇到的问题进行争论解决经典诵读活动以集体、小组等形式相结合,将经典诵读渗透于餐前、餐后、离园等活动,把零碎的时间有效利用起来
三、经典活动,多种呈现有付出就会有收获,校内里传来朗朗的诵读声,如大珠小珠落玉盘我们渐渐地把经典诵读的内容渗透到了日常工作中,比如在成长册中我们与家长形成了良好的互动,有古诗教学反馈、有三字经接龙等内容,让孩子口头表现,家长书面记录21的方式既能促进孩子们对经典内容的巩固,也能让家长参加其中又比如课题〃经典诵读,诗书气华〃的实施始终贯穿我们分园的日常教学活动,这学期新增了经典绘本教学,再加经典古诗教学和经典儿歌教学,我们将从三方面共同深化,渲染经典课程学习的浓郁氛围本学期我们将经典课程纳入期中检查范畴,这无疑是一次师幼之间、师师之间的互动良机,在开课研讨、教学组织和反思沟通中,我们能碰撞才智的火花,取长补短,提炼有用的阅历予以推广借鉴,为优化经典课程累积素材在实践中有收获确定也有反思,这学期的科研工作虽已告一段落,但这其中的精神却不能断,在此基础上要做得更好在理论学习方面还可以更深化、更细化,对学习到的东西更要有效应用于实践中科研要走可持续进展的道路,必需让每个老师提高主体的科研力量这就需要在今后我们为老师们供应更多平台说实话,我们老师中能真正自觉沉下心来做科研的不多,需要我们供应更多的机会,赐予她们更多的关心科研工作在总结的同时也要展望将来,在今后的教科研工作中我们需要连续努力探究,使我们分园的科研工作更完善、更科学、更有实效、更深化日常工作幼儿园科研工作总结篇8教研工作是一所幼儿园生存、进展和进步的灵魂〃教研兴园〃是幼教进展的新理念今年,我园教科研工作以贯彻《纲要》精神为指南,以全面实施素养教育,促使幼儿全面进展为目标,仔细学习幼教理论,并结合日常工作学以致用,用理论指导实践,切实提高老师22的专业素养通过全体老师的共同努力,我园的教研工作取得了肯定的收获,现将一年来的教研工作总结如下
一、加强业务培训,提高老师理论水平和教研力量
1、加强理论培训,给老师充电为了提高老师的理论水平和教研力量,切实领悟《纲要》精神,园长亲自组织理论学问的学习,并利用假期业务培训、全园教职工会议、每周教研等活动,对老师进行理论培训先后学习了《纲要解读》、IBM〃小小探究者〃项目的有关理论学问,实行朗读阅历论文、教学观摩评析、一课三研等方式,让老师从理论到行动,再到反思再行动、使老师们内化理论学问,教研力量得到了质的飞跃
2、重视沟通学习,在思索中成长作为我县幼教的领头雁,我园特别重视外出学习沟通活动,进场选派骨干老师到教育发达地区学习取经,今年以来,我园派出7批次20余人,到北京、长沙、怀化等地参与了〃小小探究者师资培训〃、〃全省幼教语言教育活动展现〃、〃全省幼教艺术教育研讨活动〃、〃湖南省民族地区幼儿园园长挂职培训〃、〃省级示范幼儿园观摩〃等学习活动〃带着任务去,满载收获归〃每一位参与学习的老师都要把自己的心得体会、优秀课例同全园老师共享,起到〃以点带面〃培训效果
二、乐观开展教学研讨,努力提高保教质量
1、保证充分的教研时间,全园老师人人参加教研为保障充分的教研活动时间,我们科学支配,细心组织一是把握好每周周
三、周四的下午为教研活动时间,确保每位老师都参加23讨论二是合理利用全体教职工会议,第一项就是绽开业务学习,使保育员和后勤工作人员也得到理论学习和业务培训I让全园教职工都充分地熟悉到了教研的重要性三是充分抓紧空余时间,如甲流放假期间,全体教职工也没有闲着,一起来园,学习理论学问、阅历论文,听录相课,并谈心得体会,真正做到全园参加教研
2、把教研落到实处,切实提高保教质量我园在教研中彻底摒弃了教条主义和形式主义,把教研工作真正落到了实处主要采纳老师们自己在实践中发觉问题一在教研活动提出问题玲共同争论设计方案玲解决问题好改善实践如开学初,大多数老师都反映出孩子们上课不听,爱吵闹,于是一个问题成了我们全园教研的内容如何建立有效的课堂秩序大家共同争论,分析缘由,得出转变现状的方法,反复实践,总结阅历,最终组织示范活动向全园老师开放老师们在这样的讨论中,感受到了教研的魅力,感受到猎取胜利的喜悦,在体验中提高了自身素养,促使保教质量得到提高
三、加强课题讨论,提高讨论的实效性
1、《如何培育幼儿良好行为习惯》课题讨论人人参加,效果明显《如何培育幼儿良好行为习惯》是我园开展了近两年的课题讨论本期,我园着重从培育幼儿的倾听习惯入手,转变了以往眉毛胡子一把抓的现状,绽开深化细致的讨论,提高了教研的实效性老师们从自己最关怀的问题入手,第一个问题就是〃如何建立有效的课堂24秩序〃通过提出问题-设计解决方案玲实践今总结阅历玲上示范课的模式,解决了老师们最关怀的问题在教研观摩活动中,梁凤云的大班语言活动《大家都是中国人》,甄银华的大班数学活动《4的组成》,甄小琴的中班礼仪活动《手势语》,兰晓英的小班科学活动《饼干变变变》注意教育指导策略,站在关注幼儿体验的角度组织教育活动,取得很好的教育效果也让老师们在观摩、争论、实践中总结出了,在集体活动中培育幼儿的秩序感的方法和阅历在幼儿建立了良好的课堂秩序感后,我们又开头探究幼儿谈话活动的设计与组织的方式和方法全园老师先观摩梁副园长和杨春蓉老师的谈话活动《男孩女孩》,运用一课多研的方式绽开讨论,得出谈话活动的基本过程创设情境,引出谈话内容玲幼儿自由交谈玲老师引导幼儿拓展谈话内容然后每位老师都自己设计一个谈话活动在班级里组织谈话活动,学会自我反思,再在集体教研中争论自己的胜利和失败的地方园领导适时引导老师总结阅历,得出方法接着老师回到班级再试验,再研讨,再总结这样反复讨论,我们得出了组织谈话活动的基本方法和组织规律,老师们的教育教学力量得到了提高
2、IBM〃小小探究者〃项目入驻我园,使我园的教研工作上了一个新的台阶IBM小小探究者〃儿童早期智力开发工程是IBM公司在全球推广的一项公益活动,旨在提倡教学改革,探讨如何利用计算机技术促进教育教学进展,同时,关心孩子们为更好地进入信息化社会做好预25备而我园本期有幸成为该项目的受益园,我园在教研上也下了很大的功夫8月份李园长和梁凤云老师赴北京参与了首轮〃小小探究者〃项目培训,返园后,她们立即对全园老师进行了为期5天的培训甲流放假期间,老师们进行了一个星期业务培训培训结束后老师都写出了讨论方案,确立了学前班、大
(一)班、大
(二)班、大
(三)班、中
(一)班五个班为试验班11月份,电脑进入到了试验班,试验班准时进行了家长问卷调查,欢迎仪式,制定嬉戏规章,教研工作开展得有条不紊使〃小小探究者〃逐步成为了幼儿不行缺少的玩伴老师们逐步由让幼儿熟悉电脑到了思索〃小小探究者〃与本园课程的整合,张建萍老师的谈话活动《我见过的电脑》就是一个非常胜利的尝试扎实有效的教研工作促使老师的教育理论实践水平得到了提高,在省、市、县各级阅历论文评比中,梁凤云的《试论幼儿老师的专业化成长》获省一等,陈宣霖的《论科学活动和幼儿创新力量的培育》获市一等,张建萍的《浅谈幼儿自信念的培育》、《如何培育幼儿的倾听习惯》获县一等,兰天余的《专心浇灌听花的声音》获县一等,张丽平的《浅谈幼儿园环保教育》获县一等奖在省、市幼儿教育语言教学录象课评比中,张建平、梁凤云、杨春蓉组织的《春天的隐秘》、《绿色的和灰色的》、《小熊砍树》均获市一等奖,其中《春天的隐秘》获省一等奖在今后的工作中,我园将会不断推动教研工作的开展,连续坚持走好“教研兴园〃的道路
26271、老师的讨论素养还须进一步培育,如何开展课题讨论,怎样深化讨论幼儿语言教育的规律,须进一步学习老师观看、了解、评估幼儿的力量有待进一步提高
2、前一年试验中,老师在活动中还是考虑怎样识字好,怎样阅读爱好高,对于与口语整合进展考虑不周,因此,我们将针对以上问题,不断调整、完善,使幼儿园语言教育活动能发挥更大的效能幼儿园科研工作总结篇2在忙劳碌碌的整理工作中,一学期的工作即将收尾,幼儿园的工作性质总带着琐碎,用另一种视角去看它也是丰富的而科研工作作为幼儿园生存、进展和进步的灵魂,实在是需要我们方案在前、实施紧跟依据原先制定的科研方案,其中的各项工作都基本落实,成效也不错,以下是我对这学期科研工作的总结;
一、理论学习,提升内涵在本学期中,我们以集中学习和自由学习相结合的形式学习先进的教育理论,每月撰写一篇读书笔记,进行相关的沟通沟通在老师办公室里我们常能见到老师们捧着《早期教育》、《幼儿教育》等杂志在学习,可喜地发觉读书笔记的撰写任务促进了老师们自主去学习相关的理论学问来充实自己,无形之中这是一种教育理念的积累,在写作中会自然流露笔尖另外多数老师能仔细对待博客写作,争取保质保量完成博客累积,在积累中收获、成长我们分园老师乐观参与总园的各个培训班,在多层次的培训班里学习先进的教育理念在培训班展现活动,我们分园的老师也越来越活跃和自信了,这就是学习充实后的自然表现另外,基于我们分园老师理论学问薄弱的现状,教科研组长和班级组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论学问,在此基础上我们联系自己丰富的一线阅历去解决问题,验证理论,把枯燥难懂的理论学问内化为自己能接受的内容,从而提高自己的内涵,关心自己成长
二、课题开展,循序渐进本学期我们尝试拓展课题的思路,初尝绘本经典的阅读教学,采纳多种形式的研讨绘本教学的实施策略业务学习我们也依据老师们的需求组织了《如何规范组织绘本教学》进行了才智碰撞,也多次参与《幸福的种子》的阅读指导讲座来丰富自己对绘本教学的策略积累另外,我们在本学期把课题细分为经典儿歌、经典古诗(包括三字经、弟子规)和经典绘本三个子课题,针对性地有具备相关力量和阅历的老师认领这三个子课题,其他老师自由参与小课题组,每人至少参与一个小课题组,由小课题认领者负责带领课题成员进行各个年龄段的经典内容选择、详细实施、收集真实的数据和反馈,定期组织课题会议进行讨论状况沟通,并有相关会议记录从科研组动身,定期组织课题学习,在学习中大家共同研讨课题实施的有效性,并收集课题详细实施中遇到的问题进行争论解决经典诵读活动以集体、小组等形式相结合,将经典诵读渗透于餐前、餐后、离园等活动,把零碎的时间有效利用起来
三、经典活动,多种呈现有付出就会有收获,校内里传来朗朗的诵读声,如大珠小珠落玉盘我们渐渐地把经典诵读的内容渗透到了日常工作中,比如在成长册中我们与家长形成了良好的互动,有古诗教学反馈、有三字经接龙等内容,让孩子口头表现,家长书面记录的方式既能促进孩子们对经典内容的巩固,也能让家长参加其中又比如课题”经典诵读,诗书气华I的实施始终贯穿我们分园的日常教学活动,这学期新增了经典绘本教学,再加经典古诗教学和经典儿歌教学,我们将从三方面共同深化,渲染经典课程学习的浓郁氛围本学期我们将经典课程纳入期中检查范畴,这无疑是一次师幼之间、师师之间的互动良机,在开课研讨、教学组织和反思沟通中,我们能碰撞才智的火花,取长补短,提炼有用的阅历予以推广借鉴,为优化经典课程累积素材在实践中有收获确定也有反思,这学期的科研工作虽已告一段落,但这其中的精神却不能断,在此基础上要做得更好在理论学习方面还可以更深化、更细化,对学习到的东西更要有效应用于实践中科研要走可持续进展的道路,必需让每个老师提高主体的科研力量这就需要在今后我们为老师们供应更多平台说实话,我们老师中能真正自觉沉下心来做科研的不多,需要我们供应更多的机会,赐予她们更多的关心科研工作在总结的同时也要展望将来,在今后的教科研工作中我们需要连续努力探究,使我们分园的科研工作更完善、更科学、更有实效、更深化日常工作幼儿园科研工作总结篇3始终以来,幼儿园的科研工作都是提高保教质量,促进老师专业成长和幼儿园可持续进展的有效途径本学期,依据幼儿园的园务方案和三年进展规划,我园科研室紧紧围绕“以科研为先导,向科研要质量’的工作思路,强化管理,狠抓落实,力求实效;以“礼仪‘教育作为幼儿园心理健康教育讨论的突破口,在不同的年龄阶段乐观的开展支脉式的课题讨论以研促教,教科研相融合,这也使我园的科研工作不断的朝着“科研兴园的方向努力
一、以教科研相融合的形式确保各项课题讨论的有效落实在幼儿园区级重点课题《以礼仪教育为基点,促进园本文化建设的实践讨论》的大背景下,幼儿园的工会和各教研组都能结合自己的工作实际开展支脉式的相关“礼仪子课题的讨论,幼儿园的课题讨论呈现出层层递进、层层落实的有序状态
(一)幼儿的礼仪素养在课题讨论的进程中获得进展幼儿园小、中、大三个教研组都有各自的“礼仪I教育的区级课题,为了确保这些课题讨论的有效落实,在开学初的时候,各课题组的成员就在一起商讨,指定了具体的、可操作的课题讨论方案
(二)教职工的礼仪素养在丰富多彩的活动中获得提升幼儿园工会担当的区级课题是《开展礼仪教育,提升老师社会性素养的实践讨论》在开展课题讨论的过程中,幼儿园工会不仅牵头完善形成了《幼礼仪公约》,让幼的教职工对自己平常的言行举止有了参照物
(三)在沙盘嬉戏的干预下促进个别有心理偏差的幼儿心理健康进展沙盘嬉戏干预是心理健康教育的一种有效措施,通过上个学期的筹备,本学期在幼的心灵氧吧中我们创设了幼儿沙盘嬉戏治疗专用活动室,由我园的学前教育讨论生陈先珍老师负责利用沙盘嬉戏干预对幼儿园中部分有心理偏差的幼儿进行心理治疗
二、以教科研相融合的形式为老师的专业化进展搭建平台科研引领,以研促教,始终是我们教科研工作的目标,但是当我们真刚要将这个目标付诸实践的时候,我们遇到的困难是老师们对“科研两字的畏惧和退缩,特殊是我们的青年老师为了转变这种现象,我们实行了教科研相融合、以点带面、从细小处入手的方法,一步一步带动老师们克服困难,树立开展科研工作的自信念
(一)连续开展幼“礼仪案例的评比活动(二产*年区级课题的申报工作拉开帷幕我想,在这个获得胜利体验的过程中,老师们的辛勤付出是必定的,但一分耕耘,一分收获,通过自己的努力,老师们参加课题讨论的自信念将会越来越强,她们的专业化水平也将会大踏步的前进
三、硕果累累
四、存在的问题困惑及改进措施
1、幼儿园青年老师在各项激励措施的引领下科研意识正在逐步形成,但一些已活动高级老师职称的老师参加科研的意识就显得比较薄弱,如何提升这部分老师的科研意识使我们科研室在暑期中值得思索的问题
2、幼儿园课题研讨的学术活动由于工作时间的关系没能如期进行,再让现有课题负责老师暑期进行梳理、提升的同时,这个活动将预期在下学期初进行,这样也能为预备课题解题的老师们再次理清思路,为很好的撰写课题结题报告奠定基础幼儿园科研工作总结篇4时间过的真快,一年匆忙而过在这一年中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下,带领全体老师努力进行探讨、讨论、前进在科研工作的力量与水平上,有了较大的进步,在《幼儿早期阅读识字与口语整合的实践讨论》的课题讨论上我们逐步理清了幼儿园识字阅读活动的思路,以下就为本年度工作做一次小结
1、组织讨论班老师与课题组老师进行课题讨论,共同争论,明确讨论目的,不断更新教育观,了解当今教育新动向及其它地方幼儿识字阅读教育开展状况,明确课题讨论范围及讨论内容,确定教育选材,遇到问题困难准时沟通解决
2、组织老师围绕课题查阅资料(如《学前教育讨论》、《学前教育》、《早期教育》、《幼儿教育》、《教育科学》、等杂志以及查阅网上有关幼儿识字阅读教育、各种新的教育课程理论信息等),收集大量有关理论及教学活动的相关资料,不断扩大对这个领域的熟悉与了解
3、每两个星期组织一次研讨活动,活动前由幼儿园课题组全体成员一起争论活动方案,分析每个活动的定位及重点和难点,关心老师更精确地把握好每个课题,提高老师分析课题、把握课题的力量
4、研讨活动后,准时组织点评课题组老师共同参加发觉问题、分析问题,并找到解决问题的方法通过问题研讨,不断更新教育观,提高教育技能
5、定期进行小结每个学期结束后,组织课题组老师进行争论,回顾一个学期的讨论状况,准时进行总结,并写出讨论体会,关心不断分析课题,调整讨论思路,完善课程
6、召开家长会,使家长明确开展早期阅读识字活动的重要性及对人一生进展的重要作用,介绍协作讨论的要求,使家园教育协同;发放家长调查表,了解家长对幼儿园语言活动的一般看法及他们对教育的期望
7、对幼儿阅读、口语力量的进展进行准时的测查,准时了解课题讨论效果,以不断发觉问题,进行准时调整,逐步完善课程
8、本课题讨论对老师的力量提出了更高的要求讨论的过程就是老师队伍素养快速进展、提高的过程老师通过理论的学习和实践讨论,逐步树立起了正确的教育观、儿童观,她们充分理解和敬重幼儿,能以进展的眼光看待每一位幼儿阶段讨论后的思索在一年的实践中,我们深深地体会到幼儿园早期识字阅读活动的实施要达到抱负的效果,不是靠简洁的儿次活动就能实现的,它必需以进展培育幼儿对文字、早期文学作品的奇怪心和爱好为前提,通过多种途径,运用形式多样的方法手段进展口语力量,并使之协调协作,形成教育合力,才能达到课程预期的目标在试验中我们熟悉到
1、老师的讨论素养还须进一步培育,如何开展课题讨论,怎样深化讨论幼儿语言教育的规律,须进一步学习老师观看、了解、评估幼儿的力量有待进一步提高
2、前一年试验中,老师在活动中还是考虑怎样识字好,怎样阅读爱好高,对于与口语整合进展考虑不周,因此,我们将针对以上。