小学四年级语文上册最新习作：小小“动物园”（教案）

习作小小“动物.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点.引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培养学生的表达能力.发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的习作重点学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点难点培养学生细心观察的习惯教学包!本次习作的主题是“小小动物园，教学之初可以先出示动物的图片引出写作内容，然后从审题、选材等方面指导写作学生明确本次习作该如何进行后，教师可展示精彩片段，引导学生赏析，指导写作细节写作完成后，可通过让学生互改作文来提高学生的写作能力教学准备多媒体课件教学课时第1课时课时目标.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点.引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好等各方面，通过口头训练，培养学生的表达能力教学过程

一、话题导入同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢什么动物课件出示

三、学习修改修改是写作的必要环节写完作文后，先集体赏鉴优秀习作，让其他学生看到自己作文的不足，并初步修改自己的作文修改完成后，部分同学在全班展示自己的作文，老师给予评价并指导修改方向这样反复修改，必能使学生的写作水平更上一层楼习作写信教学

03.懂得写信的实用意义和写信的一般知识.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信.能够运用书信与他人进行思想感情交流重点充分认识书信的重要性，学会写信难点学会恰当得体地写书信教学福）.书信格式部分书信是重要的联络方式，写作格式方面知识点多，学生难以掌握教学中，我利用学生喜欢儿歌的特点，把书信的格式编成儿歌，让学生在了解的基础上，背熟儿歌，然后再对照讲解.书信内容部分书信的内容需要根据写信的对象进行选择，如写给亲人的信，可以向亲人汇报自己的学习情况，可以回忆与亲人在一起的事情给长辈写信注意用上敬辞

1.预习提纲

（1）看教材中的示范，知道书信的格式，并关注信封的格式

（2）课前搜集并学习书信的相关知识

2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标.懂得写信的实用意义和写信的一般知识.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信教学过程

一、音乐导入，激发兴趣.同学们，上课之前，我们先来听一首歌怎么样？多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生，创设情境.同学们，如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？（打电话，发视频，发语音）这些方式的确都很便捷，那如果有的同学由于某种原因，没有这方面的条件，该怎么办呢？那么就可以通过写信这种方式，把自己的思念告诉父母、亲人、朋友书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸同学们，你们中间有人写过信吗今天的习作课，咱们就来学习书信的写法（板书写信）设计意图用音乐为铺垫，创设情境、调动情绪，然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性

二、例信引路，了解格式.我们要写一封信，首先必须要明确信该怎么写，也就是要明确写信有什么格式.下面我们一起来看看课本上的例子，谁愿意给大家读一读？.大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？预设书信的格式与记叙文不一样教师指导写信一定要注意格式课件出示书信的六要素信的六要素称呼、问候语、正文、祝福语、著名、日期.我们再来看看课本上的这封信的正文部分主要写了什么（写了“我们”搬进了新校园，“我”每天去踢足球，并表达了家里人对叔叔的想念）.教师小结

（1）称呼要顶格写，问候语开头要空两格，并且问候语要根据写信的对象来写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语要写“您好”

（2）书信的正文部分比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段具体写什么，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题书信不强求使用华丽的辞藻，更不能言不由衷，要写自己最想写的内容

（3）正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语

（4）最后要在右下角署名，写上日期.学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家总结了一首儿歌，我们一起来看一下课件出示书信格式儿歌称呼顶格打冒号，先向亲友问个好正文每段空两格，一件一件不乱套事情谈完写祝福，健康快乐常说到著名日期别漏掉，工整写在右下角.信写好了，我们就要贴上邮票，写好信封，到邮局把它寄出去信封该怎么写呢？下面我们一起来讨论信封的格式课件出示信封，教师引导学生学写信封信封左上角的六个格子中填写收信人的邮政编码上面的横线上写收信人的详细地址中间写收信人的姓名，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格子中填上寄信人的邮政编码设计意图通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性，培养学生动脑动手解决问题的能力，锻炼学生大胆展示自我的能力通过这一环节使学生明确书信的正确格式，为后面的写作练习打好基础

三、习作练习同学们，经过前面的学习，相信大家都已经知道信该怎么写了现在就请大家尝试自己写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求设计意图学生在了解如何写信后，让他们自己尝试写信，学以致用，巩固所学知识第2课时课时目标L修改习作，注意写出自己的真情实感.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣.学会与人交流，学会发现和借鉴其他同学作文的长处

一、谈话导入同学们，上节课我们一起经历了一次写作之旅，完成了自己的习作俗话说“文章不厌百回改”好文章是改出来的，下面请同学们拿出自己的习作，一起来修改吧!设计意图通过谈话，提醒学生要认真修改习作，养成勤于修改习作的好习惯

二、自主修改习作课件出示修改要求，学生对照修改要求修改自己的习作.语句修改通顺，把标点符号修改正确，无错别字.是否表达出了真情实感.写信的格式是否正确学生修改习作，教师巡视，相机指导设计意图课件出示修改要求，学生目标明确，修改有方向，培养学生的修改意识，为养成良好的习惯打下基础

三、师生点评.摘录学生作文中优秀的句子，大家一起欣赏摘录学生作文中有突出语病的句子，讨论解决，给学生留下深刻印象摘录学生作文中写信格式错误的例子，加以点评改正.优秀习作展示选取两名习作优秀的同学，上台朗读自己的习作，其他学生认真听，说出习作中的优秀之处和不足之处.同桌间互相修改作文设计意图新课标指出，学生在习作中“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的乐趣”写作要关注学生的读者意识，让学生在互评互改中，体验到成功的乐趣，体脸到被别人认可的成就感教学反思二一书信是常用的一种应用文，有固定的格式这次习作要求学生注意写信的格式，注意写信的内容，注意写信的用词，注意信封的格式

一、创设情境，激发兴趣写信的教学，是比较枯燥的，在教学开始时，我播放了歌曲《一封家书》，激发学生的习作欲望，让学生心中充满感情，让学生心中升腾出一种写信的渴望，愿意把自己心中想说的话倾诉给对方，为后面的写信教学打下基础

二、编写儿歌，熟记成诵书信的写作格式知识点多，学生难以掌握教学中，我利用学生喜欢儿歌的特点，把书信的格式编成儿歌，让学生在了解的基础上，背熟儿歌，然后再对照讲解

三、不足之处在教学的趣味性方面还不够，学生学到后期有一定的厌倦感生畅所欲言师及时进行鼓励性的评价生1:我最喜欢小猴子，它非常聪明活泼生2我最喜欢大狗熊，它那憨憨的样子真可爱生3我喜欢孔雀，它开屏的样子真漂亮师同学们都有自己喜欢的动物你仔细观察过你的家人没有？在他们身上，有没有和动物相似的地方？今天，就让我们以“小小动物园”为话题，看看我们家都有哪些“动物”吧（板书小小“动物园”）用图片的方式导入，能激发学生的兴趣，让学生描述，能锻炼学生的表达能力

二、指导审题，明确习作要求我们来看看这次习作的题目《小小“动物园”》从题目中我们能接收到什么信息？引导学生从“动物园”入手，把家庭当成“动物园”，把家庭成员当成某种“动物”让学生明白，这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相似的地方

三、指导写作确定了写作内容，我们要从哪些方面来突出人物的特点呢？（先课件出示问题，再根据学生回答依次出现答案）课件出示从哪些方面来突出人物的特点？外貌语言动作引导学生抓住人物的特点，通过语言、动作等方面来写生汇报，师总结预设可以通过语言和动作描写来体现爸爸脾气暴躁的特点、伯伯笨拙的特点等；可以通过外貌和动作描写来体现姐姐爱美的特点如伯伯很胖，行动缓慢，笨拙一一熊爸爸脾气暴躁一一老虎姐姐爱美一一孔雀师总结要突出人物的特点，我们不光要注意人物的外貌、语言、动作，还要注意人物的心理等细节描写这样写出来的人物才能活灵活现那么，除了这些，我们还应该怎样做才能引起读者的共鸣呢？学生思考，尝试回答师总结写作要融入感情，这样写出来的作品才会有血有肉，才能感人（板书明确写作目标，融入作者感情）设计意图对写作进行详细指导，能让学生尽快把握写作内容和写作方法，让学生觉得写作是一件非常容易的事第2课时课时目标发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的作品教学过程

一、师生合作，探索表达.请同学们根据我们确定的写作内容和写作方法，写一个片段，然后在全班交流，让大家评议你写的人物和动物之间是否有相似之处.生写片段，师巡视检查，做适当指导.写完后，生在全班交流自己的作品，请同学们进行评议，指出片段的优缺点师及时进行评价师引导学生抓住人物和动物之间的相似之处进行评议，看看有没有不通顺的句子，有没有容易产生歧义的句子，内容是否合理，写得是否形象等，并提出修改意见设计意图师生合作，共同探索表达方法，教师能在写作方法上对学生的习作加以指导，提高学生的表达能力和习作能力

二、精彩片段赏析课件出示爸爸发起脾气来犹如“虎啸山林”，让“百兽”惶恐不已这不，也不知道是谁把爸爸写的论文给弄湿了，爸爸很生气，他喳大眼睛、张大嘴巴“咆哮”着，吓得我们都不敢出声引导学生从声音、表情等方面赏析片段，体会人物与老虎的共同特点一一脾气暴躁设计意图赏析精彩片段，学生有了写作的模板和方向，写作思路就会更加清晰明了

三、试写初稿，自行修改.要求书写工整，语句通顺.要把人物和动物之间的相似之处联系起来，并通过对人物的外貌、语言、动作、心理等进行描写把人物的特点突出出来.反复修改自己的作品设计意图指导学生自行修改习作，能提高学生修改习作的能力，进而提高学生的习作能力

四、小组评议，互相修改课件出示修改重点，学生在小组内互读互改，提出修改建议课件出示思路——重点（人物的特点）——开头、结尾——字词句（是否通顺）

五、佳作赏评.每个小组推选作品进行全班赏评，可以是全文，也可以是片段教师引导学生进行赏评.请部分学生介绍自己写好习作的原因，对其他同学进行启发设计意图让学生展示自己作品，了解不同层次学生的写作水平，有针对性地进行指导，从而提高学生的写作水平教学反思当

一一、审题审题是写作的重要步骤习作的题目点明了写作的方向和内容因此，审题很重要在本次习作教学中，我先把审题放在首位，通过审题，明确这次写作的内容是“动物园”，即体现人物和某种动物之间的相似之处确定了内容，我们就能有的放矢

二、明确写作方法为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感这样写出来的文章内容才会丰富，才会有血有肉，才能突出人物的特点，更加吸引人

三、学习修改文章会越改越精练，因此，学会修改对学生来说也非常重要在教学中，先让学生在欣赏完精彩片段后，再进行写作，并指导学生从内容、语句等方面进行修改，在让学生感受到自己作品不足的情况下，指导修改，让作品更加完善习作写观察日记.引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日.练习修改习作按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯.写作目的

（1）尝试用日记的形式把自己观察到的事物记录下来

（2）尽可能认真观察，写出事物的特点.写作内容

（1）认真观察，记录观察对象的变化，写出观察者当时的心情和想法

（2）可以进行合理的想象，让内容更加丰富学前，.预习提纲准备自己喜欢的事物（动物或植物等），观察其变化，并简要记录下来.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标.了解观察日记的写法.把观察到的内容用日记的形式记下来，学会写观察日记片段教学过程z

一、复习导入这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》这些诗文，不仅让我们感受到生.动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细这节课，我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章（生讨论，交流，发言）预设（I）与作者的认真观察分不开

（2）与作者长期、连续的观察分不开设计意图教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准备

二、引导学生观察.确定观察的事物（让学生各自拿出自己准备的事物）.同学们，你将怎样观察你手中的物品？学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果教师及时引导.合作探究

（1）请观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法

（2）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上

（3）让学生将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分享

4.师巡视，适时点拨，使学生掌握观察事物的方法；引导学生发挥联想和想象，把观察到的事物说得生动、具体课件出示.水果类先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等.植物类观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿态等.动物类观察动物的外形、生活习性等

三、交代习作的具体要求.认真观察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方.和小组成员交流观察结果，看谁观察得更细致，看谁讲得更生动.用日记的形式写一写题目自拟，字数300以上课件出示日记的结构包括日期、天气、正文设计意图设计这个环节，让学生认真观察事物，并写出观察片段，锻炼学生的观察能力及写作能力，为下个环节打下基础.学生交流各自打算写的内容，教师适当点评，引导学生相互启发设计意图让学生先确定观察对象，再运用学到的观察方法进行观察，在交流的过程中互相启发，明确思路第2课时课时目标.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯.观察要认真细致，日记要求生动形象.练习修改习作教学过程

一、复习导入上节课我们练习了写观察日记片段，老师发现，同学们观察得非常细致，片段也写得非常好这节课，我们就来写整篇观察日记

二、展示作品，集体鉴赏.学生写作，师巡视，适当给予指导.小组活动选出本小组写得好的习作，通过投影仪投影出来，并请同学读优秀习作其他学生认真听完后，交流课件出示的问题课件出示.认真听同学读习作，说说这篇习作好在哪里.听同学读完习作后，你有什么收获？.对照自己的习作，说说你应该怎样修改自己的作品设计意图以典型习作为参照，学习典型习作的优点，发现自己习作的不足，明确修改方向，让自己的作品更加完美

三、修改习作，精益求精我们发现了自己习作的不足，该怎样改进呢？学生讨论修改方法师总结先朗读自己的习作，然后从以下几个方面进行修改课件出示.有无错别字，句子是否通顺.写作是否遵循一定的顺序.是否写出手中物品的特点.是否写得生动、具体设计意图明确修改方法，让学生自主修改自己的习作，在此过程中，锻炼学生的写作能力

四、自告奋勇，展示习作在全班同学面前朗读自己的习作，教师评价优缺点，指明再次修改的方向等设计意图让学生展示自己的作品，一方面锻炼学生，另一方面能让学生获得成就感，激发学生写作的兴趣

五、课外作业种几粒黄豆，写连续观察日记设计意图让学生详细记录黄豆的生长过程，有助于培养学生长期细致观察事物的习惯，提高写作的能力教学反思当

一一、明确观察对象这次习作是写观察日记我们首先要确定观察对象，尽量选择自己喜欢的事物让学生带着自己喜欢的事物来学校，更容易激发学生观察的兴趣

二、明确观察方法学生们初次以写作为目的进行观察，会出现这样或那样的问题在教学过程中，引导学生，观察不同类型的事物要有不同的侧重点，要用不同的观察方法让学生在观察过程中少走弯路，同时观察得更加细致。