学生成长导师工作总结

学生成长导师工作总结篇一学生成长导师工作总结学生成长导师制工作总结转眼间，一个学期又结束了，回顾一个学期来导师制工作学生有了很大的进步，作为导师的我很欣慰下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾班级上的谷丰同学是一个活泼开朗的胖男孩很招同学和老师的喜欢，但是，由于谷丰同学的自制力很差，把他的这种活泼好动，爱说话的个性也延伸到了课堂在课堂上不能认真听讲，小动作过多针对他的这些问题，我将他设为了受导学生除此之外，班上的韩有诺同学由于自小和母亲一起生活，性格比较内向，贾玉莹同学由于是留守儿童，父母不在身边，严重的影响了孩子的生活和学习，我也把他们设为了受导学生为了达到较好的效果，这一个学期的受导中我主要遵照一下的原则思想上的引导对于孩子的问题给予指导，尤其对于韩有诺同学，让其抛却不健康的情绪，积极的进行自我肯定找到自身的闪光点学业上的辅导通过例会或作业检查，找到他们存在的问题，积极的给予辅导教给学生学习方法，培养学生的学习能力，努力提高学生的学习成绩让他们有成功的喜悦！日子一长我发现谷丰和贾玉莹同学都变得爱学习了，上课时走神的少了心理上的疏导有针对性地对他们进行心理疏导，缓解学生的心里压力，消除学生的心理障碍，引导学生身心健康、和谐的发展生活上的指导导师要指导学生从一点一滴的小事做起，帮助学生建立有利于身心健康、学生进步的生活习惯，教育学生自理、自立、自强，指导他们科学安排日常生活，合理消费，培养学生基本的自我管理能力通过一个学期的辅导谷丰同学上课经常积极的举手回答问题，贾玉莹同学的成绩有了很大的进步，尤其数学成绩，韩有诺同学经常和我交流，他和班上的哪位同学又成了好朋友，他怎么帮助同位学习小数的除法看到孩子们的进步，我很欣慰但必须承认的是，在具体的辅导中，我也存在这一些不足比如，由于时间有限，不能很好的和他们进行交流，家访时的了解也不够透彻等希望在下学期的帮教过程中，使其在各方面做得更好篇二学生成长导师制总结“学生成长导师制、学生成长伙伴制”工作总结短暂的一学期在新年的钟声即将敲响之际顺利结束了，回忆这段的工作可以说有成绩也存在着许多不足，现就这学期的工作做如下总结本学年我校根据学生实际，认真做好常规管理工作，从学生的习惯养成入手，抓好卫生、纪律，两操，及学生学习习惯的养成工作，通过抓校风，学风工作，初步形成了人人讲卫生个个懂礼貌，学习刻苦，尊重师长，团结同学的良好局面学校的各项工作也得以顺利进行，目前一个校风正，学风浓的集体已经形成

二、认真做好安全工作、安全重于泰山，生命重于一切，本学年我校始终把安全放在重要的位置来抓，始终坚持安全是第一要务的思想，利用班会课，晨会课及其他一切可利用的时间，对学生的交通安全，饮食安全，用电安全以及疾病的预防等进行定期和不定期的检查与指导，开展安全大检查活动，进行安全知识讲座和竞赛活动，出专题版报，张贴宣传画，制定安全责任制度，开展手拉手安全互助与监督，进行危险品排查和收缴工作，本学期没有发生一起集体聚众斗殴事件，没有发生一起安全事故，学校各项工作均在安全保障之中进行

三、做好学生的思想工作，积极开展班级活动本着教书必先育人的原则，本学年我校开展丰富多彩的活动，以教育学生为目的，召开主题班队会十多次，分别以“新学期，新起点”，“我为教师节添光彩”，“为国旗争辉”，“珍爱生命演讲比赛”，“爱家乡，话崛起”，“学生综合实践活动”，，“做诚实守信好少年”等为主题，使学校生活始终处在和谐健康的氛围中，充分发挥小助手的作用，每月都有新的主题，每期都有新的设计，既丰富了学生生活，又培养了学生的能力

四、做好家访工作，做到家庭，教师，学生的三位一体一个学生的健康成长，教师的教育固然很重要，但离开了家庭的配合，往往是出力而不讨好，教师辛辛苦苦的教育，不如社会三分钟的反差教育影响大，本学年，利用熟悉周围实际的现实，我校积极进行家长和教师的联系，通过走访学生家长家长来学校，电话联系，网上交流及平时的相遇中对每个学生进行了两轮的与家长沟通，使家长了解学生在学校的表现，教师也了解学生在家庭中的实际，形成家庭，教师，学生三位一体的教育氛围

五、开展“双制”活动，全面促进学生的成长根据“学生成长导师制和学生成长伙伴制”的要求，制定翔实的实施方案，针对学生的成长现状和需求，开展针对性的指导活动，对学生成长过程中出现的思想问题，心理问题，学习问题，教师结合自己的学科特点，给予指导和解决，分别召开学生会议，班干会议，特殊学生会议，分析形成问题的原因，探索解决办法，开展自我教育活动，使教师由教育学生变为学生成长的导师和朋友成立伙伴小组，根据学生的爱好，兴趣成立自己乐于参加的活动小组，开展学生的互帮互学工作，使每个学生都在伙伴的帮助爱护下快乐的生活，使每个学生都融入班级这个大家庭中，教师针对不同的学生，制定不同的教育方案，把每个学生的成长都记挂在心上，平等对待每个学生，和学生促膝谈心，了解学生的动态，做到全面关心每个学生的成长，关心每个学生的全面成长，使每个孩子都能够在教师的指导下，在伙伴的帮助下，像快乐的小鸟飞翔在祖国的蔚蓝的天空中东渡中学篇三学生成长导师制工作总结峰城区职业中专学生成长导师制工作总结转眼一学期过去了，和学生一起相处的日子总觉得特别快学期初，学校开始实施了“学生成长导师制”，于是在繁忙的工作之余，每位任课教师成了中专一年级学生的导师每位任课教师在自己所任教班级中，自主与学生进行双向选择，使每位教师成为十几名学生的德育导师，作为每一个教育工作者，首先是“德育工作者”的理念，它将学校的德育目标、任务分解到担任“导师”的任课老师身上使担任“导师”的任课教师与班主任紧密配合，形成整体合力对学生的德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式通过一个学期的工作，获得一些工作体会，积累一定经验，现将具体情况总结如下

一、工作中切实把握好了四个原则“导师”有着双重的身份既是学校的教师又是学生生活上的导师，能够帮助学生解决在学习.生活.身体.心理等方面的困惑，并进行适当的指导一学期来，在与同学的相处过程中，坚持“四项基本原则一是个性化原则承认学生之间的个性差异，善于发现个性，研究个性，发展个性有些同学在老师同学面前话语不多学习态度比较好，只是有时有点懒散由于初中时基础不好，所以学习成绩不是很理想，有时会流露出自卑心理在某些事情上，显露出的叛逆心理较强我们老师就采取和学生交朋友进行谈心，进行语言沟通交流进行教育，并多次亲自登门进行家访，进一步了解学生心理，关心他们的成长二是亲情化原则建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，成为学生的良师益友针对各个同学不同的个性，先从平时下手，从细微之处入手平时多关心他们，及时在学习.生活上给与帮助，多找时间陪伴他们，及时制止他们在学习或生活中产生的那些不良行为，帮助解决他们表现出来的各方面的困惑，让他们慢慢接受我们信任我们让老师成为他们的好朋友，在学校只要他们有一点点成就，哪怕不明显，我们都要给与他们表扬和鼓励，让他们也尝试到成功感，而不是挫折感。