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文本内容:
培优辅差的工作计划依据XX学校实际状况及进展需要,由教育处牵头负责学校各班级各科老师对同学的培优补差工作为了达到做有目标,教有内容,导有措施,学有方法,特制订我校培优辅差工作方案切实到严格时间,保证质量,责任到人,奖罚分明
一、培优工作方案
1、要分班级分学科对各班的优秀生进行培优思想教育,培育同学喜爱科学,渴求学问的性趣和愿望
2、各教研组要仔细制订培优工作方案,做到定培训时间,定培训地点,定培训老师,定培训内容,定培训目标,定培训措施
3、辅导老师每大周培优不少于一次每次辅导要有详实的辅导记录,辅导前,要把教案交班级组长审定,辅导后,交教育处存查
4、一学期对培训的同学进行一次考试和问卷,准时了解各科老师的培训状况及同学的反映
5、培优期间,要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,留意培育优秀生的自学意识和探究力量
6、建立学科爱好小组,加强对优生的个别辅导,提升优生的性趣爱好
7、培育优秀同学对读书室、阅览室的情感,创设有利于学科尖子才能进展的环境与条件
8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习,爱护好孩子的奇怪心,激发他们的求知率
9、辅导老师要有方案有目的的为优生送资料,介绍方法,鼓舞他们拔尖成才为了搞好培优工作,教育处要准时组织竞赛与检查,积累这方面的典型事例,发觉优秀辅导老师与同学中的拔尖人才,确保培优工作落到实处
二、辅差工作方案学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的如行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及四周的影射性,都直接影响着孩子的进步,他们受惯了批判,得不到爱心,经常明知故犯,不求进取,依据“学困生”的心理特点,特制订以下补差方案
1、为了满意家长及同学那种急迫的补课欲望,要分班级分学科对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理
2、首先要关心“学困生”克服自卑感、建立自信念补课老师要建立对每位“学困生”的敬重心与信任感,设身处地的体谅和接纳同学的过失与困惑,满怀急躁地不断激励他们成为生活中的强者
3、爱惜“学困生”要从三方面做起
①生活学习中多鼓舞;
②目标的确定要因人而异,最好让“学困生”本人来制定;
③对于“学困生”的不良习惯,不行操之过急,要把爱心化为一种关注和期盼,笑纳“学困生”的各种进步
4、各教研组要仔细制订“学困生”补差方案、定培训时间,定培训地点,定培训老师,定培训内容,定培训措施,定培训目标
5、补课老师每周补差不得少于34次,每次辅导要留下补课的内容补课前,要把内容交教研组长审定;辅导后,交学部核实存查
6、重视个体差异,针对一些同学学问缺漏,充分利用课堂与自习,有针对性的给以补课
7、利用自习课,解决班集体存在的共性问题及作业中的错误;利用空余时间,解决个别“学困生”当天存在的困惑;每堂新课结束后,利用课堂时间,有意识地解决当堂中的问题
8、一个学期,教育处要对“学困生”的家进步行一次问卷调查,了解“学困生”的心声,听取“学困生”家长的反映把握任课老师的教学态度与补课作风,努力提高教学质量,逐步达到曹小没差生
9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度,定期和不定期地检查各老师的补课状况侧重点还是要放在课堂关注和面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发觉问题准时补课总之,要达到“堂堂清”、“每天清”、“周周清”和“月月清”为了搞好培优补差工作,教育处要依据平常的检查积累,结合各学部的评比与排队,一学期召开一次培优补差表彰大会推动教学质量稳步向前进展义务教育的八班级阶段,许多老师都感觉同学并不是非常的简单管理,特殊是后进生的转化工作更不简单做该阶段的青少年的生理心理都正处于过渡期,处于半成熟状态,具有较强的可塑性假如老师能够采纳正确的引导方法,就可以使他们重新跟上队伍因此,做为老师就必需做一些急躁细致的工作关于优等生的培育工作相对好做一些现将本学期的培优补差工作方案如下首先是培优工作,所为优等生,是指他们的基础比较好具有较强的心理素养而他们所欠缺的只是技术问题以及综合运用力量做为我们政治学科来说,对于该部分同学我们应当实行下面的措施,既展现各种题型,主要包括概括题、辨析题、分析说明题等同时老师要给同学将清晰这些题目的出题目地、考察学问点之间的规律关系,怎样从整体把握这些题型联系国内外的重大新闻事实,结合应用并且能够写出调查报告,发言稿等也就是说让同学从日常生活实际体会动身,写出各种应用文从而培育他们的综合应用力量,尤其是关心他们在学习中准时的总结技巧和各种规律转化后进生,则是一项简单的长期工作,要胜利完成这项工作必需遵守循序渐进的教学原则转化后进生的工作需要从根本上做起,即正本清源了解后进生形成的缘由及心理特点,对其转化的工作主要从以下几个方面入手会进行鼓舞,确定其进步,多看到其闪光点;同时,引导后进生学习其他同学的优点和特长,熟悉到自己的不足,树立自己的学习目标第三,寻求家长的支持,乐观进行家访家庭是社会的细胞,家庭环境对其成长有很大的影响因此,利用各种方式与同学家长互通信息,准时了解同学状况,把握其状态利用双方的力气共同教育同学,必将在同学的转化过程中起到乐观作用。