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文本内容:
动物吃什么科学教案小班活动目标.激发幼儿探究动物食物神秘的爱好.引导幼儿了解不同动物喜爱吃不同的食物.培育幼儿的语言表达力量重点培育幼儿的语言表达力量难点不同的动物喜爱持不同的食物活动预备动物图片20多种,分散在四周,青草、竹子、桃子、骨头、玉米等图片活动过程.设置悬念,引起爱好师小伴侣斗喜爱去动物园,现在动物园来了新伴侣听旺一一旺一旺谁来动物园啦?鼓舞幼儿说完整的话小狗来动物园啦看(师表演动作)谁来动物园啦?鼓舞幼儿说出小猴来动物园啦猜像熊比熊小,像猫比猫大竹笋是粮食,密林中安家评析通过听声音、看动作、猜谜语把小动物小狗、小羊、熊猫、小猴、鸽子、牛等动物引出来,一下子就把幼儿带到了动物世界,激起他们的爱好老师简洁的问题谁来动物园啦,幼儿简单回答,贴近生活的实物让幼儿很快找到了说话的感觉,为下步幼儿说更多更好的话打下了胜利的基础.找伴侣,感知发觉1熟悉食物师饲养员叔叔给动物预备了好多吃的出示这是什么?这是小草这是什么样的小草?鼓舞幼儿说出更多的句子逐一出示竹子、桃子、骨头、玉米等图片,用多种形式说出这是什么评析通过说这些食物,可以丰富幼儿的语言,还可以在幼儿之间做一个示范,幼儿之间相互学习2动手操作,把食物送给自己喜爱的小动物师你把什么送给谁?另师感谢你把嫩嫩的小草送给我引导幼儿说出不客气同样的方法把食物送给其他小动物,老师可以扮作小动物说感谢,幼儿可以扮作小动物说感谢,也可集体说不客气评析本环节设计了老师示范、幼儿师范、师幼之间的互动,多种形式让幼儿说出完整的话,用不同的词语表达同一内容,学会交往中使用礼貌语言,对进展幼儿的语言有很大的促进作用3介绍伴侣,进一步感知师你的伴侣是谁,他喜爱吃什么?让多名幼儿在集风光前介绍并引导幼儿用多种形式说师谁还能说得更好?语言力量实在运用过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键师创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到乐观应答的环境,通过师幼之间、幼儿之间的互,幼儿即了解了动物吃什么又进展了语言3组织争论,集中思维师动物园里还有那些小动物,它们吃什么?和你最近的小伴侣争论一下指名幼儿回答师你是怎样知道的?师结了解动物吃什么可以听别人说,可以看书,可以看电视,还可以自己观看,有许多方法师你想知道小蚂蚁小青蛙吃什么吗?怎样才能知道?让幼儿多说师现在把你喜爱的小动物请回来,告知大家它吃什么?评析通过争论,了解熟识的动物吃什么,老师的引导让幼儿知道探究动物食物神秘的方法,从而激发了幼儿探究动物食物神秘的爱好4动物分类,提升阅历师动物园来了这么多新伴侣,咱们小伴侣给它们开个庆祝会,看看你的伴侣应当坐几号餐桌,为什么?出示三张餐桌图画,先让一位力量强的小伴侣放说一说为什么?然后让每位幼儿都把自己的动物放到餐桌上并说一说老师边总结边提问1号餐桌上的小动物吃草、蔬菜这些植物,我们叫它草食动物,2号餐桌上的小动物吃肉我们叫它什么(肉食动物),鼓舞说的好得小伴侣,谁能给三号餐桌上的小动物起个名字?老师提示三号餐桌上的小动物既吃植物又吃肉(杂食动物)评析给动物分类即是对原有阅历的再现又是对新学问的提升,语言力量更是得到提高,由于句子越来越长,内容越来越多越来越丰富5活动延长今日我们知道了很多小动物吃什么,可动物特别多要想知道更多的动物吃什么,就需要小伴侣想方法,咱们要看谁发觉的多谁知道得多,告知小伴侣们评析本活动把训练幼儿的语言贯穿始终,幼儿的语言得到扎实的训练,句子有短到长,内容有少到多,老师提问简洁明白在培育探究动物神秘爱好上也给与肯定方法和指导,幼儿易产生了爱好。