22 伯牙鼓琴

22伯牙鼓琴

一、课程导入导入音乐导入:播放《高山流水》人生苦短，知音难求春秋时期，楚国俞伯牙和锤子期的故事流传至今，成为交朋结友的干古楷模今天我们就来学习这个故事

二、作家作品《吕氏春秋》是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成的全书共160篇《吕氏春秋》是研究先秦思想史的重要资料，同时也是研究先秦文化史的珍贵资料

三、朗诵课文，读准字音.学生先自由朗读，若有不会读的字词，借助书下注释或工具书自行解决.生轮流朗读，出现问题纠正生可能出现的读音错误少sh3o选汤汤shang乎生可能出现的停顿错误⑴巍巍乎偌/太山⑵汤汤乎偌/流水⑶钟子期/死，伯牙/破琴/绝弦包冬身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者指导学生读出.放课文朗诵.全班同学再齐读一遍

四、译读课文，积累字词一译读课文，解决疑难.请结合课文注释，翻译全文学法指导1学生边读边译，不会的用铅笔做标记⑵小组内讨论疑难问题再不会的作好记录.疑难预测:预设1伯牙鼓琴锤子期听之中鼓琴的意思鼓是弹的意思琴指的是古琴预设2方鼓琴而志在太山中方的意思方是刚才的意思预设3善”在文中的意思是什么？善字是好、妙”的意思预设4:以为世无足复为鼓琴者中的足在文中的意思是什么？足”在文中的意思是值得

（二）试着翻译全文伯牙弹琴锤子期在一旁欣赏伯牙开始用琴声抒发自己志在大山的情怀锤子期情不自禁地感叹说:弹得太好了，高昂激越，如登巍巍高山!”过了一会儿，伯牙又表达了自己志在流水的意向，锤子期又禁不住说:弹得太好了，回旋跌宕，如临滔滔江河后来，锤子期不幸死去，伯牙把琴摔破才巴弦扯断，终生不再弹琴认为失去知音，世上便再无值得他为之弹琴的人了

五、研读课文，理解文章

1.从哪里可以看出来，伯牙善鼓琴，锤子期善听呢？【交流点拨】方鼓琴而志在太山锤子期曰善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山少选之间，而志在流水，锤子期又曰善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水2“破”，绝”，终生不复这些词语表现了伯牙怎样的心情？【交流点拨】悲痛欲绝，最终以一种极端的方式表现出来，破琴绝弦

3.回顾全文说说这篇课文的主题思想是什么？【交流点拨】这是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事故事的主人公俞伯牙与锤子期的真挚情谊令人感动表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感

六、反复诵读，探究内涵一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙;一位是戴斗笠、披蓑衣、背扁担、拿扁担的樵夫那是什么原因让这两位身份不同、地位悬殊的人走到了一起那又是怎样的原因让伯牙在链子期死后毅然决然地破琴绝弦，终身不复鼓琴呢？【交流点拨】是古琴的魅力，是音乐的魅力这就是艺术的魅力

七、拓展延伸，巩固提升搜集有关交友的成语、名言【交流点拨】成语吻胫页之交、莫逆之交、忘年之交、总角之交、管鲍之交名言:四海之内，皆兄弟也;海内存知己天涯若比邻;近朱者赤，近墨者黑;路遥知马力，日久见人心;君子之交淡若水，小人之交甘若醴【课堂小结本文是一篇文言文彳亍文简洁、流畅讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，正是这个故事确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准是东方文化的瑰宝古人云:士为知己者死“伯牙鼓琴所喻示的正是一种真知音的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在1板书设计::::::::::•«■■■■•:::::::::伯牙鼓琴俞伯牙艺术的魅力锤子期:教学区思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）教学目标.流利、春节奏地朗读课文.能根据注释和课外资料理解词句意思，用自己的话讲讲这个故事.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情教学重点初步了解古文特点，学会诵读古文了解一般的古文学习方法教学难点感悟课文前半部分得到知音的兴奋心情和后半部分失去知音的悲痛欲绝课时安排1课时。