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文本内容:
2019年吉林省“英才计划”工作实施方案
一、目的通过支持著名科学家指导中学生开展科学探究项目,参加科技社团活动、学术研讨和科研实践等活动,使中学生感受名师魅力,体验科研过程,激发科学兴趣,提高创新能力,树立科学志向,进而发现一批具有学科特长、创新潜质和科学志向的优秀中学生,促进国家科技创新后备人才的培养并以此促进中学教育与大学教育相衔接,探索建立高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式,为青少年科技创新人才不断涌现和成长营造良好的社会氛围
二、工作内容
(一)项目简介“英才计划”项目开始于2013年5月,目前全国15个城市的20所高校开展了该项目,吉林省吉林大学为入选高校之一项目旨在通过组织参与培养的优秀中学生与院士专家交流、参与相关科研探究项目、参加科技社团活动、参与学术研讨和科研实践等活动,感受名师魅力,体验科研过程,激发科学兴趣,提高创新能力,树立科学志向
(二)组织结构由吉林省科协青少年科技中心、吉林省教育厅基础教育二处、吉林大学教务处共同组成我省“英才计划”项目管理办公室
(三)高校吉林大学
(四)学科数学、物理、化学、生物、计算机共五个学科
(五)导师遴选与推荐原则上,“英才计划”导师应从两院院士、“千人计划”国家特聘专家、长江学者特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者、国家级教学名师中推荐吉林大学根据工作计划确定导师人选,经全国管理办公室报学科工作委员会审定后,正式成为2019年“英才计划”导师新增导师获得主办单位制作的导师聘书,往届导师自动进入“英才计划”导师库,优秀导师将获得主办单位表彰奖励证书导师可组建培养团队,团队成员原则上应具备博士学位或副高以上职称
(六)学生遴选学生遴选由吉林大学与吉林省科协、省教育厅共同负责中学负责推荐品学兼优、学有余力、对基础学科具有浓厚兴趣的高中一年级和高中二年级学生参加申报,学生相应学科成绩至少应在年级前10%或者综合成绩前15%o学生根据个人兴趣爱好及高校导师的研究领域选报导师,并提交相应材料,通过网上初审、面试等程序后进入培养环节省级管理办公室、高校联合组织面试,面试学生与入选学生比例原则上不少于3:lo学生通过面试后进入培养环节2019年我省计划培养学员75名每位导师培养学生数不超过5人
(七)培养周期培养周期原则上为一年(2019年1-12月)上一年度培养周期结束后,学生可继续报名参加下一年度培养报名程序与新一批学生相同
(八)培养原则.兴趣导向导师应从中学生的兴趣和特点出发,遵循因材施教原则,制定切实可行的培养方案,使学生实质参与科学研究,锻炼学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力,为激发学生对基础学科的兴趣创造条件.名师引领“英才计划”导师以著名科学家为主,注重发挥著名科学家在精神熏陶、学术引领和人格养成中的重要作用导师及培养团队应着眼于为国家培养未来拔尖科技创新人才,严格要求,精心培养,引导学生树立远大的科学志向
(九)培养方式.导师培养导师应充分利用高校科研平台和学术资源对学生进行培养导师根据学生不同特点,采取指定阅读书目、参加学术讨论、听取学术报告、指导课题研究等方式培养学生,使学生真正了解学科发展方向,切实体验科研过程对于兴趣爱好或科研项目属于交叉学科或边缘学科的学生可以推荐高校内部不同学科导师、不同实验室或校际间的合作共同培养导师应保证必要的时间和精力投入,原则上应每月至少与学生面谈一次,学生到校参加培养不应少于10次,对学生进行当面指导导师应要求学生投入必要的时间和精力,督促学生在每次活动后登陆网络平台提交《成长日志》,记录培养过程导师及培养团队应加强与中学教师的联系,视情况邀请中学指导教师加入培养团队,协助导师督促学生积极参与培养.科学实践与交流活动五个学科工作委员会每年组织优秀学生参加学术会议、培训班、大师报告、夏(冬)令营、论坛、交流会等多种学科交流活动全国管理办公室还将组织野外考察等综合性实践活动,选拔推荐优秀学生参加国际竞赛或交流活动,与国外优秀青少年、科学家进行交流,提高对世界科学前沿的认识,开阔国际科学视野
(十)学生评价为加强对“英才计划”工作动态管理,明确阶段性培养目标,确保工作取得实效,省级管理办公室在“英才计划”实施中期评价和年度评价相结合的形式对学生进行评价.考勤评价导师应联合中学指导教师根据实际情况建立学生考勤制度,入选学生应积极主动联系导师,按照导师要求到高校学习,通过“英才计划”使自己从被动性学习向主动性学习转变,从验证性学习向探究性学习转变培养周期内学生到校参加培养不应少于10次学生在每次活动后登陆网络平台提交《成长日志》,记录培养过程.中期评价6月底前,省级管理办公室将联合吉林大学以学科为单位组织学生进行中期汇报,解答学生问题,明确下半年培养目标协调解决培养中的问题同时由导师团队结合学生日常培养情况对学生进行评价,不合格者退出培养.年度评价12月底前,学生在线提交课题报告、培养报告(含读书报告、文献综述、实验记录、小论文等)、《成长日志》、导师评价等材料全国管理办公室组织对各学科学生进行年度评价,从科学兴趣、创新及科研潜质、综合能力、英语交流能力等方面对学生进行全面考察评选出年度优秀学生和参加国际竞赛及交流活动候选学生评价不合格学生不授予《培养证书》
三、组织保障2019年吉林省英才计划工作由吉林省科协、吉林省教育厅和吉林大学共同组织实施,相关中学共同参与实施具体职责如下
(一)吉林省科协和教育厅负责将“英才计划”纳入吉林省青少年科技创新人才培养整体规划;制定吉林省“英才计划”工作实施方案;分配各地区推荐名额;组织和推进中学生的推荐、选拔、培养工作;组织工作总结评估等;协助推动导师培养工作;推动“英才计划”与中学教育改革有效衔接,探索设立创新学分,将“英才计划”培养活动纳入中学生综合素质评价体系
(二)吉林大学吉林大学教务处负责协调和组织工作实施,并将“英才计划”纳入学校基础学科拔尖创新人才培养总体计划,推动“英才计划”与大学教育、“拔尖计划”紧密衔接具体职责包括推荐导师人选;协助组织学生选拔;协调重点实验室、图书馆、博物馆等教育资源、设施场所向学生开放,提供相关资源保障;协助导师推进培养工作;组织学生参加科学实践、实习、学术报告、国际交流等课程与活动;制定工作评价标准,对导师及培养团队工作量、工作成绩等方面给予评定;对已升入大学的“英才计划”学生进行跟踪;推动与“拔尖计划”“本硕博连读研究生”等创新人才培养工作衔接,促进基础教育和高等教育两个阶段拔尖创新人才培养工作的有效衔接;完成学校工作总结,协助做好各项保障工作
(三)各地科协、教育局负责领导组织本地区重点中学参与“英才计划”,分配各重点中学推荐名额;组织和推进本地中学生的推荐、选拔工作;协调本地区参与学校给参与学生提供便利条件,督促参与学生积极与导师联系学习,组织本地区工作总结评估等其中长春市推荐名额包含省直学校推荐名额(注意
1.参与中学必须为县级以上重点中学
2.交通不便的地区可酌情报名
(四)参与中学参与中学负责推荐品学兼优、学有余力、对基础学科具有浓厚兴趣的中学生;设立指导教师团队,包括一位中层以上领导为负责人,一名管理人员以及与入选学生相对应学科教师;指导教师团队与本校入选学生对应导师建立联系;对学生培养活动进行督促和检查;协调保障学生参加培养时间;积极与导师沟通培养情况,并参加重要培养活动;组织学生交流,分享培养心得体会;有条件的中学可成立,提供实验设施支持,配合导师在校指导学生;制定工作评价标准,对中学负责教师工作量、工作成绩等方面给予评定;对培养的学生进行跟踪联系
四、进度安排
(一)推荐导师2018年n月20日前吉林省科协制定“英才计划”项目工作实施方案,吉林大学推荐符合条件的导师,经全国管理办公室报学科工作委员会审定后,导师网上录入个人和培养团队信息(cn)o
(二)学生网上报名2018年n月21-30日符合申报标准的学生根据个人兴趣爱好、学科特长在“英才计划”网络工作平台申报并选报相关导师,由中学管理员(各中学管理员需提前注册)及省级管理办公室登录“英才计划”网络工作平台审核通过,完成报名
(三)导师网上初审2018年12月11-20日导师根据学生申报情况,进行网上初审吉林大学审核确认导师初审结果,发布面试信息
(四)导师面试,报送学生名单2018年12月21-31日按学科组织面试工作,高校确认入选学生名单省级管理办公室将入选学生名单报全国管理办公室审核备案
(五)组织师生见面会2019年1月1-10日由省级管理办公室组织导师、中学指导教师、学生和家长共同参加的师生见面会,明确“英才计划”的目的和意义,商议确定培养期间的任务和进度安排学生与导师、中学老师与导师间建立对接机制
(六)培养与评估2019年1-12月学生进入正式培养阶段由导师根据学生兴趣和实际情况提出培养计划,师生共同实施省级管理办公室适时开展中期动评价,组织学生参加冬令营、夏令营、野外科学考察等综合实践活动
(七)年度评价与总结2019年11-12月省级管理办公室将联合吉林大学共同完成学生年度评价,展示年度培养成果
五、其它
(一)学生跟踪与服务省级管理办公室将学生跟踪与服务工作纳入“英才计划”全年工作计划联合中学、高校持续加强“英才库”共建共享加强学生管理,增强学生的身份意识、认同感和归属感,发现和培养学生跟踪的骨干力量,取得学生家长的理解与支持做好本地区培养的往届学生跟踪,鼓励往届学生积极参加“英才计划”活动同时,做好到本地区就学的“英才计划”学生联系指导工作,保持并增强“英才计划”吸引力和凝聚力本期学员培养结束后,需要在升学时登录“英才计划”官网,更新个人毕业去向,以便建立后续联系
(二)安全保障省级管理办公室为入选学员购买培养期内人身保险,为学生参与培养活动及假期实践活动提供安全保障学员到高校参加培养期间的交通安全由家长负责。