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一、【2022届上海市高考调研语文试题】阅读下文，完成下面小题（16分）收脚印的人田鑫
①麦黄六月，村子空荡荡的，大人们到地里收麦子，牲畜们关在圈里避暑，巷道里没有其他人我蹲在树荫下，看蚂蚁从一堆虚土里爬出来又钻进去观察蚂蚁是•件很有意思的事情，你看有一只蚂蚁先把小触角伸出来，还来不及看清楚外面的情况，排在后面的伙伴就耐不住性子，一头把它顶出洞口，随后一大批蚂蚁像水从泉眼里冒出来，四散离开
②我想看看它们的足迹，结果土上没留下任何痕迹，这让我很是沮丧我用水朝蚂蚁冒出来的地方一顿猛浇这突如其来的水，把另一些水一样冒的东西挡了回去，看着湿漉漉的地面和正在泥里翻身的蚂蚁，我有些报了仇的兴奋生活在土上，怎么会没有足迹呢？就不信收拾不了你们！
③很快，我的快感就被太阳和风瓦解了地面上的水变成了一摊水渍，没一会儿，上又变成了原来的样子水消失了，洞里又有蚂蚁冒出来，它们还是一个顶着一个出来，然后四散而去，对于此前发生的一切亳无兴趣
④村庄里尽管到处都是土，却留不下任何脚印弯弯曲曲的路，我走了一条又一条，每一次回头，只看见路看不见脚印我曾经把脚印留在刚犁过的地里，等着脚干出来，春天里所有的植物都长出叶子，脚印却没有任何动静我曾经把脚印留在厚厚的雪里，看着它在身后留下一长串，就像很多个我排队一样，太阳一晒，地面上什么都没留下，那几十个排队的我也跟从来就没出现过似的
⑤我怀疑，村庄里一定有一个收脚印的人，他躲在我们看不到的地方，有人走过去，他就悄悄地跟在身后把留在地上的脚印收起来，让走路的人找不到任何痕迹他跟风一样，把路舔得干干净净，就像从来没有人走一样
⑥村庄里也有能留下脚印的时候我们的村庄只有杏树和梨树，有一年我和小伙伴发现一户人家的园子里竟然有苹果，就有些忍不住了，蹑手蹑脚翻过院墙摘了几个我把它们藏在麦草垛里，每天吃一个，苹果吃着香，心里一直忐忑着从翻过院墙的那一刻起，我就处于一种恐慌之中翻墙的时候我们尽量不发出声音，跳下去的瞬间，却已经暴露了布鞋留下的痕迹，东一脚，西一脚，深一脚，浅一脚很快这些脚印和半夜消失的苹果一起，开始在村庄里流传苹果还没吃完我就更加担心了，生怕人家寻着那些脚印发现藏在麦草垛里的苹果，然后顺藤摸瓜找到我我多么希望收脚印的人已经收走了那些脚印，我的嫌疑被排除不过越希望，惶恐就越大，以至于不敢再吃那些苹果好几个苹果就这样被遗忘在麦草里，半年后被发现时，它们水分尽失，只留下苹果的样子，人们还为它们的来历做过好多的猜测
⑦我没有等到那个收脚印的人，却在不久之后做起了他应该做的事情十岁那年秋天，母亲出车祸长眠于自己劳作了一生的土地，我的童年就这样被硬生生撕开一个洞早上醒来，母亲睡过的地方空着，我就当她去了地里，可是等一天也不见她回来，我跑到地里，看不到她耀眼水面有白鸥几只，翩翩翔舞明末清初散文大家王猷定在《螺川早发》咏道“露湿鸥衣白，天光雁字青苍茫回首望，海岳一孤亭”鸥至雁离，是旅人孤独、人生无常的隐喻白鸥是迁徙的鸟，但鲜有来中国南方越冬时隔三十多年，才见到白鸥它是远去的旧时光，再次带给我它像一团白雪，炽燃山野
⑤步行约三华里，到了废弃的村子村子馅子一样包在山坳里，竹林和油桐树在屋后发出呜呜呜呜的风声小路铺满了落叶和腐烂的植物枝干几棵柚子树挂着涩黄的柚子山涧在荒草遮掩的沟渠里，叮叮咚咚有几间瓦屋已然倒塌，成了颓圮外村借地种菜的农人，把山田垦出来，种上了时鲜菜蔬，大部分的山田还刚刚下了秧苗山田沿山垄，梯级延伸可惜，我没看到打秧苗的农人我估摸这个农人在年轻时，可能是做木匠活的，菜种在一条线上像一个棋盘，每块菜地从山田里垦出来，像豆腐箱里压出来的豆腐块他不是木匠也该是乡村画师用美学眼光去审视去从事平凡之物的人，是最精细的人，也是陶醉于生活的人，从俗至雅，乃生活大师
⑥多褶的群山，向北堆叠横峰北高南低，群山渐渐低缓，消失，有了丘陵地带和莲荷小平原纵横的河汉掌纹般密布，村舍被河流串起来，如一条藤蔓上的牵牛花众河穿境而过注入信江，汇入浩渺的鄱阳湖发源地同属灵山山脉灵山像•列巨型火车，由东向西呼啸奔驰
⑦水是大地的精魄畜养精魄的是山塘水库去一个山坳，拜访一座山，一座水库出其不意尽览眼底，让人短暂晕眩，蛇一样安静下来，沉默无言在铺前，见黄源水库，便是这样黄源水库往左右两条山垄伸进去，像两条岔开的脚翻过山，便是葛文化发祥地葛源了葛源的千亩高山梯田，乂是另一番景象梯田沿山修筑，田填是不规则的弧形，水映蓝天，像翻卷的大海野花葱郁初冬的枫树、山毛棒、梓树、栾树、青桐、漆树，和竹林迎接了大地的白霜，野刺梨长出了甜蜜蜜的浆果，山间红遍，到了春天，千亩梯田会是层层叠叠的花海
⑧乡友告诉我，在梧桐皈将种植千亩荷花，在司铺无人耕种的丘陵地带将建一个大型野生动物园乡人都充满了期待和兴奋这是•个贴近大地的构想，一个有呼吸的构想有此构想的人，是一个有大地情怀赤子之心的人我们该把大地应有的东西还原给大地，各俊其美，各颜其色，各悦其声，各夺其目，各味其果
⑨友人的一次慰留，我自己也没料到，两个星期内竟然四次去横峰去了横峰，我深深自责自己是一个浅薄的人，对身边的大地是那么的无知我们需要一次次去投奔大地，像雨一样，去熟悉大地的细胞、脏器、骨骼、血液、筋脉大地是我们的父母，是我们的胞衣，也是我们的摇篮和眠床任何时候，我们站在大地面前，都是初洗的婴孩（有删改）.有人认为第
②段对于油画《黄昏，雨后》的描写过于冗长，可以删除你是否认同？请说说你的看法（3分）.第
③段画线句语言很有特色，请加以赏析（4分）.分析第
⑤段写“农人”在构思上的用意（4分）.评析本文所表达的思想意义（5分）【答案】.不可以删去作者由眼前的现实景象，自然联想到俄罗斯油画家的画作，并对画中景致展开细腻生动的描绘，巧妙将画中虚景与眼中实景有机融合，衬托出横峰•带的乡村景色的多彩多姿、优美如画丰富了文意，增加了文化内涵表达了作者对乡村美景的喜爱之情可以删去作者由眼前所见之景联想到油画作品，转而用大量笔墨描绘画面本身，显得过于冗长；对实景写得过于简略，而对想象之景写得过于繁复，给人以喧宾夺主之感油画中浓重、凄冷的色调与之前勾勒的乡村之景风格不一致.本段画线句语言独具特色，表达细腻生动多用富有表现力的动词、形容词，如用“炸开”、“发青”、“往上爬”、“淌出”、“飘荡”、“蕨蕤”等，以动写静，展现乡村自然风物的盎然生机；兼用比拟、比喻手法，如，“枝条水肿似的发胀”、“白雪般的花瓣”、“灰白的稻茬像是另一种古老的时间”等，生动形象地描摹物态，展现乡村自然风物的纯净美好，字里行间充满诗情画意，寄寓丰富、真挚而细腻的情感句式长短错落有致，多用两至四字不等的短句，如“转青”、“素净”、“细雨中”、“柳条威蕤，暖风和面”等，表达简洁有力，突出景物的鲜明特点语言清新，富有诗意和哲理，如“灰白的稻茬像是另一种古老的时间”，意蕴丰富，耐人回味.本段写作者看到了刚刚下秧苗的山田后猜想“农人”可能是木匠，又猜想或者是乡村画师，表达了作者对人在大地上创造美的赞赏，丰富了意蕴，深化了主题结构上照应上文“农人”的出场使第
⑤段前半部分颓圮衰败的乡野之景变得生机勃勃；与第
⑧段构想山村发展相照应；为后文议论做铺垫.本文描写了横峰各处的村景山景之美，表现了作者对自然美景的喜爱，体现人与自然的和谐共生，以及人对大地的敬畏、感恩之情这对我们如何理解人与自然关系的意义很有启示作用面对大地，我们应当不仅仅想着一味地索取，更应尊重自然，爱护家园，体会大自然赋予我们的生命的意义【解析】.本题考查学生分析段落作用的能力本题为选择性题目学生可以选择任意一种结论，只要言之成理即可在本题中，如果认为第
②段对于油画《黄昏，雨后》的描写过于冗长，可以删除，可以从文章的布局和结构方面来论述，作者由眼前所见之景联想到油画作品，转而用大量笔墨描绘画面本身，这就让对景色的描写过于冗长，让作品有些偏离主题，让作品的材料过于发散同时，对实景写得过于简略，而对想象之景写得过于繁复，给读者一种主次不分、喧宾夺主的感觉让读者对作者的写作目的把握不准，从而无法更好的领会作者所要传达的信息最后，“让人感觉到大地轻轻的晃动，裸露的树根和腐朽的树干，一切都是那么古老，稀稀疏疏的树叶透出几分祥和又哀哀的冷色，灰蓝的天空像一块布片盖在树林之上，一只小鸟站在高高的树梢，守着孤独的旷野”等内容的描写，表现出一种浓重、凄冷的色调，与作者之前所描绘的美丽的乡村景色不一致，给读者一种不协调的感觉如果认为不可以删去，则可以从作者将眼前实景与作者联想的俄罗斯油画家的画作中的景色进行了虚实结合的叙述的角度来分析，作者简略写了自己所看到的眼前实景，而是用浓重的笔墨来写自己所联想到俄罗斯油画家的画作，并对画中景致展开细腻生动的描绘，此处作者运用虚实结合的手法，用想象的景色衬托了横峰一带的乡村景色，突出了这里景色的多彩多姿、优美如画同时，这样写既增加了文章的文化内涵，又深化了作品的主题，充分的表达了作者对横峰乡村美景的喜爱之情.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力仔细品味画线句子，可以感觉到这句话用词非常具有特点，如“炸开”、“发青”、“往上爬”、“淌出”、“飘荡”、“威蕤”等词，“炸开”一词表明了迎春花花苞所具有的强大的生命力，“蕨蕤”一词则是运用一个古代词汇，生动的展现出柳条的美好这些词语都是富有表现力的动词、形容词，作者通过运用具有特点的词语，化静为动，充分的展现了自己想象的富有生命力的乡村自然风物同时，句子中运用多种修辞手法，如，“枝条水肿似的发胀”、“白雪般的花瓣”、“灰白的稻茬像是另一种古老的时间”等运用比喻的手法，“树根的苔辞往上爬，淌出水渍”则是运用了拟人的手法，通过多种修辞手法的运用，非常生动形象的表现了乡村自然风物的纯净美好，同时也让文章冲门诗意，寄寓了作者丰富、真挚而细腻的情感再次，这句话在句式上杂用长短句，既有“山樱花在山间飘荡着白雪般的花瓣”这样的长句，也有“柳条蕨蕤，暖风和面”这样的短句，原至有“转青”、“素净”两字的短句，这种长短句混合使用，使句子错落有致，表达简洁有力，既富有节奏性，也更好的突出景物的鲜明特点最后，整句话语言清新，富有诗意和哲理，如“灰白的稻茬像是另一种占老的时间”，意蕴丰富，耐人回味，也深化作品的主题.本题考查学生分析重要情节、语段的作用，鉴赏人物形象作用的能力本题注意题干中“在构思上的用意”这一要求作者在看到“菜种在一条线上，像一个棋盘，每块菜地从山田里垦出来，像豆腐箱里压出来的豆腐块”这一情景时，猜想农人“不是木匠也该是乡村画师”，接着作者发出来对他的赞美，“用美学眼光去审视去从事平凡之物的人，是最精细的人，也是陶醉于生活的人，从俗至雅，乃生活大师”，此处作者通过对农人的赞美，表达了作者对人在大地上创造美的赞赏，让文章的意蕴更加丰富、开阔，也让作品的主题得以深化同时，这一节农人的出场照应了前文“竹林和油桐树在屋后发出呜呜呜呜的风声小路铺满了落叶和腐烂的植物枝干几棵柚子树挂着涩黄的柚子山涧在荒草遮掩的沟渠里，叮叮咚咚有几间瓦屋己然倒塌，成了颓圮”颓圮衰败的乡野之景，让乡野之景重新变得生机勃勃，富有活力这一描写也为第段作者发出“这是一个贴近大地的构想，一个有呼吸的构想有此构想的人，是一个有大地情怀赤子之心的人我们该把大地应有的东西还原给大地，各俊其美，各颜其色，各悦其声，各夺其目，各味其果”的议论做了铺垫，这一情节同时照应了前后文，让文章的结构更加圆融.本题考查考生对小说思想内容的分析与鉴赏能力文章通过作者对横峰的游览，细致描写了横峰各处的村景山景之美，“池塘里，不时有鱼儿扑出水花青翠的竹林在村舍间，汹涌雨丝从竹叶滴下来，油亮村外，是疏朗的菜地和浅青色冬田鹅毛绒一样的青草，在冬田里，多了一份人烟气息矮山冈的菜地，把山地分出层梯级，矮山冈看上去像一座堰卧的雕刻品”，通过对这些美景的描写，表现了作者对自然美景的喜爱通过这些美景，作者也进行了进一步的思考，提出“我们该把大地应有的东西还原给大地，各俊其美，各颜其色，各悦其声，各夺其目，各味其果”，由此提出，人与自然应和谐共生，共同构建一个和谐美丽的世界而最后一段中“我们需要一次次去投奔大地，像雨一样，去熟悉大地的细胞、脏器、骨骼、血液、筋脉大地是我们的父母，是我们的胞衣，也是我们的摇篮和眠床任何时候，我们站在大地面前，都是初洗的婴孩”，作者则是表达了对大地的感恩之情，仔细思索了人与自然关系的意义，从而给读者以启示面对大地，我们应当不仅仅想着一味地索取，更应尊重自然，爱护家园，体会大自然赋予我们的生命的意义.
四、【2022届上海市杨浦区高三二模语文试题】阅读下文，完成下列小题（16分）骑自行车的人指尖
①那时我刚刚十六岁远没有风驰电掣，在漫漫长路上，自行车像另一个笨拙的我，不停地置着热汗，用力穿行在颠簸不平的公路上偶尔，汽车带着一团巨大的尘烟驶过，骑行者就得眯起双眼，屏住呼吸，跨下自行车，等待尘土缓慢散去，道路重现
②当我终于站到林场院子，面对灰头灰脸仿佛在尘土里滚过无数次的女孩，晓星轻轻地说了一句“给你打好了水，快去洗洗吧”在其后的三年时间里，我和晓星，成为一间房屋、两张床、一把椅子、一个凳子、两只水盆的共同拥有者呼吸同样的空气，均分火炉里源源不断散发出的热度
③我卸下行囊，用树枝和石块抠掉粘辘里的泥和杂草，用水将自行车擦洗干净推到空屋里一块灰蒙蒙的塑料布，让它瞬间变得暗淡无比好在林场生•活也为它提供了出镜机会我们的着自行车去供销社，在管村人热辣辣的目光中，隔着宽宽的水泥台，交易一些必需品更多时候，我们沿着大坡滑行到管村的某户人家，在那里，有一些同龄女孩，她们站在街门口，仿佛一直在等待我们的到来有时，会有一杯白糖水提前等在她家桌子上，跟穿衣镜和盛满豆子的老花瓶一起，沉默地注视着门外那杯白糖水要喝很长时间，比我们之前喝过的任何一杯糖水都甜，喝完后，嘴唇黏黏的，一直到骑车回宿舍，那甜味还有残留
④夏天，我被晓星邀请去她家路上，我和晓星不约而同地提起初次骑自行车的情形，都是八九岁的样子，推着家里唯一那辆父母骑了好多年的自行车，在黄昏的街道上，我们不停地练习跨梁动作将脚尖蜷起来，将脚面收起来，快速跨过去更多时候，我们会感觉自己的右脚是如此多余的一个器官啊，它阻挡了自行车允准和接纳我们的好意，也阻挡了我们技艺的提升当我们终于可以坐在车座上时，才发觉，面前的世界如此高大、空旷而坎坷我们终于可以骑着自行车沿着河沟边行走，去往场院，去往街衢，去往人家而妹妹在后面追着，气喘吁吁，小脸通红风中很快就传来她的央求，我们捏闸，试着慢下来，再慢下来，自行车仿佛就要停下了，但倘若我们身子歪向一旁，肯定会带着自行车一起倒下的
⑤事实的确如此
⑥那个黄昏特别漂亮，满天布满瑰丽的云霞，神奇的是，那些彩色的光芒很快就降在大地上，村庄变得通红，场院、饲养处、庙院，包括谷秸、奈了•树、牲口和我们，都变得红彤彤的天地间洋溢着一股喜气一种强大而蛮横的力最让我亳不费力地跨上自行车，在高高的车座上，我看见了天空倒映在温河里，另一面天空虚假而真切地呈现出来那一刻天地已非原来的天地，而村庄更非旧有的村庄，包括骑车的我，也不是刚刚推车出门的那个我了当妹妹喊我的时候，我高声说“坐上来吧”，自行车并不停下，妹妹追着渐渐缓下来的自行车，然后双手拉住后衣架，用力跳上来
⑦她当然没有跳上来，胱当，刺耳的声音掠过我的耳膜，眼前的红霞瞬息暗淡下去那股力最抽身而去，我突然变得异常无力，妹妹在身后激烈的扭动和拉扯，我手里的车把左右摇晃起来，根本来不及让自己沉静下来，我就向左一歪，又一声钝响掠过耳膜
⑧我被压在车梁中间，妹妹被压在后粘辘下面当我将身上的自行车推起来后，才看到，自己新裤子膝盖处，竟然破了一个三角形的口子转身看妹妹，她的裤腿被扯成两三个长条这一刻，我们开始忧心忡忡，因为不知该如何走进家门，面对母亲
⑨那个冬天，我和晓星学会了用毛线编织车座套、车梁套，花花绿绿的织物让自行车变得扑朔迷离我们从未想过未来会是什么样子，似乎心里是有某种冲动的，但到底是想离开林场，还是想成就一个有理想抱负并对社会有用的自己，也并不知道邮差骑着摩托车轰轰隆隆地来，他卸下来自外面的报纸、杂志和信件便轰轰隆隆走了，很少停留有次晓星坐着邮差的摩托车回r趟家，当然，等她回来的时候，没有摩托，也没有自行车，只能用双脚走完五里地但她从此有了关于摩托车的亲身体验，一种跟自行车明显不同的速度让她常常向往⑩我们被自行车带到林场，并沦陷于此，这不是自行车的错，也不是摩托车的错⑪后来，晓星比我先从林场调走了那次她是坐汽车走的⑫我最后一次骑车从林场大门出来，周围空荡荡的，所有吸附在身后的目光，都已消散那一刻，我似乎成为一个与林场和师傅们再无瓜葛和关联的人沿着大坡滑行到管村，那些曾经坐在门口的女孩们都不见了，有的嫁人了，有的去城里打工了，还有的坐在炕上不停地绣花，等待媒人掀开自家的门帘我只遇见那个刚刚学会走路的小孩，他扒着街门蹒跚地走出来我朝他笑笑，拐上了公路（有删改）.第
②段的画线句颇有特点，请对此加以赏析（3分）.第
⑥、
⑦两段的画线句描写了景物的瞬息变化，请赏析其妙处（4分）.阅读第
①段与第⑫段，分析“我”的形象变化（4分）.某出版社正开展“优秀散文年选”工作，要求以“好的散文应该在文字描述背后，尽可能地拥有丰赡的意义”为遴选标准请写一封100字左右的推荐信向出版社推荐这篇散文（5分）【答案】.这句话一一列举我和晓星所有的家当，这样列举更突出生活条件极为匮乏，虽然物质匮乏，但还要一一列举出来，又增加了一种自嘲（幽默、调侃、诙谐）的意味.第
⑥、
⑦两段画线句作者通过景物烘托自己的心理（或者以实写虚），用“我”眼中同一景物的变化表现我的心理变化第
⑥段景物瑰丽、喜气，表现出我跨上自行车后充满自信，而且对景物特征充分的描写使“我”的心理具有感染力，第
⑦段景物瞬息黯淡卜.来，表现出自己失去信心的沮丧心理这两处景物描写使过去的时光充满形象感，寄托了作者的深挚情感.第
①段描写“我”初到林场时行路之难，表现出16岁的女孩到一个完全陌生地方的青涩（稚嫩）而迷茫的形象，笫12段描写“我”离开林场、走向新的人生之路的情景而蹒跚走路的小孩又象征着新生的力量两段文字选取了“我”生命成长的两个重要时间点，写出了“我”从稚嫩走向成熟的成长历程.示例编辑，您好向您推荐指尖《骑自行车的人》，作品描述一段我在林场的生活经历，富有丰富的意蕴，从少年学车手忙脚乱，到进入林场骑自行车接触社会，最后离开农场重新选择人生之路，自行车见证了我的青春成长而文中自行车道摩托车再到晓星离开林场时坐的汽车，表现山时代与社会的变迁，而我、晓星和那叫农场女孩恰是在时代的变迁中完成了各自的成长【解析】.本题考查学生赏析语句艺术特点的能力手法上运用铺陈和白描，作者把我们两人共同拥有的东西“一间房屋、两张床、一把椅子、一个凳子、两只水盆”一一列举在读者面前，没有对这些物品的过多描写，简洁地反映出物质的贫瘠与条件的艰苦本就不多的家当，却还要一一列举出来，仿佛守财奴在点着自己的财宝一般，有一种苦中作乐的幽默自嘲意味.本题考查学生赏析景物描写手法及艺术效果的能力这两段景物描写主要作用的烘托人物的心情变化第
⑥段描写黄昏云霞的光芒带给村庄的变化，“村庄变得通红，场院、饲养处、庙院，包括谷秸、奈子树、牲口和我们，都变得红彤彤的，天地间洋溢着一股喜气”，这种辉煌的红不仅给景物染上喜庆的色泽，而且也给了“我”莫大的欣喜与鼓舞，于是“一种强大而蛮横的力量让我亳不费力地跨上自行车”，从而在“高高的车座上”看到了与以往不一样的景色感受到了一种能完全支配自己与自行车的力量景物的壮美烘托出“我”的自信第
⑦段“眼前的红霞瞬息暗淡下去”，既是写时间和霞光的变化，更是写自己那种“掌控自我”失败的心理感受，因为妹妹没有跳上来，“激烈的扭动和拉扯”，导致“我手里的车把左右摇晃起来”，“我”无暇再去感受先前看到的那特别的景象，霞光带来的美好感受被现实打碎，“红霞瞬息暗淡下去”也是“我”心情瞬间低落的写照.本题考查学生分析人物形象的能力第
①段时“我刚刚十六岁”“一个笨拙的我”“用力穿行在颠簸不平的公路上……眯起双眼，屏住呼吸，跨下自行车，等待尘土缓慢散去，道路重现”可见，此时“我”还是个初出茅庐、稚嫩青涩，面对困难亳无办法，迷茫笨拙地用力前行、忍受一切的小女孩第⑫段时，“我”已经在林场度过了很多年，曾在此处留下生活的痕迹，结识了许多本地人，既在平静中度过，又满含对外界的向往而当着一切将成为过去时，“我”不再像少年时那样迷茫青涩，“周围空荡荡的，所有吸附在身后的目光，都已消散”“似乎成为一个与林场和师傅们再无瓜葛和关联的人”“那些曾经坐在门口的女孩们都不见了，“我”已经经历过认识的女孩们包括晓星都已成长、离去，“我”也将要走向新的人生之路在此时“只遇见那个刚刚学会走路的小孩……我朝他笑笑，拐上了公路”，“我”成熟了，而一个新的生命正在蓬勃生长，仿佛一个周而复始的循环这两段文字分别选择了“我”来到林场之初与离开林场之时的重要节点，写出“我”从青涩稚嫩的少女，成长为淡定从容，能平静接受变化，走向新的生活的成人的变化历程.本题考查学生探究并鉴赏评价文本意蕴的能力写推荐信的栏目要求“在文字描述背后，尽可能地拥有丰蟾的意义”，故应该探究本文中呈现的丰富意蕴这篇文章情节内容经由“自行车”的一来一去串联，写了作者青少年时期在农村生活的一些片段，骑自行车、到闺蜜家串门、喝糖水、学习编织等，但对于这些生活，作者并没有非常详尽地呈现，反而很注重描述心理感受，如喝完后骑车回到宿舍依然残留甜味的白糖水、回忆学骑自行车及一次自觉有了足够的力量却载人失败的经历、在与世隔绝的林场接收外界信息时对外界懵懂模糊的向往冲动与对未来的迷惘等，真实地再现了“我”青春的成长历程“自行车”是文中人物情感的重要载体，驾驭它曾让“我”感到风驰电掣、强大自信，然而随着时代的变迁，“摩托车”“汽车”渐渐取代了自行车的地位，而“我”也与晓星、农场女孩们一样经历了成长，最终各自走向不同的命运之路作者虽然写林场生活，但行文中却又仿佛抽离于这些生活经历，呈现出高于生活的审视性态度，青春朦胧而不确定的摇搜心绪到最终镇定从容地骑车告别林场的成长，含着丰富的意蕴，令人深思
五、【2022届上海市杨浦区一模语文试题】阅读下文，完成下列小题（16分）少年眼沈念
①父亲说，岛很大，四面环水，通往岛上的路是乘船
②船，那是一条多大的船，能迎风破浪吗？浪花飞溅到船头，打在甲板上，碎成一颗颗发亮的珠子，滚来滚去少年如此一想就来劲了他在山里生，山里长，对父亲描述的这片大水有着天生的好奇
③夜船开的时间不短了，仍然是在一团墨黑中行进，船尾驾驶舱挂着一盏汽油灯，光亮如豆，随时要被风吹灭的样子距离的遥远让少年心里摇荡着焦躁，像远处听得到的水声，水声摇曳多姿，引人联想，可看不见
④动身前夜，父亲在家里边整理行李边跟少年说话他说“到了初冬时节，岛上的芦苇花絮随风飘扬，种子落地来年春发，算是靠天种靠天收“父亲很熟悉那里，每年到芦苇收割的秋冬时节，父亲都要跟村里人一道，在湖洲驻扎三个月这三个月，天作被盖地当床，芦苇割完了才回家过年
⑤“天种天收？”
⑥“嗯，都不用人打理的，自生自灭，就像山上的草”父亲说，“后来有了造纸机器，芦苇的纤维含量高，就成了造纸的原料于是有人承包苇场，雇了壮年劳力，像农民种田一样，开沟滤水，看土施肥，化学除草治虫，人工护青保苗，湖洲滩地上的芦苇也越来越多”
⑦那些日子，芦苇就跟着少年走走停停他向家乡的小伙伴绘声绘色地说起芦苇荡，那是比大山有着更多乐趣和奥秘的地方
⑧时间在寒风之夜过得很慢，寒意越来越浓，父亲的喊声，敲醒恍恍惚惚的少年他抬头张望，这是个什么模样的地方汽油灯照亮一片模糊的陆地，少年跳下船，踩在一片松软的苇梗上，苇梗下是更松软的淤泥
⑨把家安在这个陌生的岛上，父亲要盖个什么样的房子呢？少年困意全无，兴奋起来父亲从行李袋中找出刃口发亮的弯刀，走到附近的芦苇丛中，转眼功夫割倒一片在父亲的指导下，少年帮着用细麻绳把芦苇结实地打成一捆一捆父亲说，这是新家的大梁，这是新家的柱子打好地基，他又像变戏法似地从行李袋中翻出折叠整齐的旧尼龙帆布，摊开在地，风贴着地面吹鼓起帆布，父亲顺势一抖，转眼之间帆布就盖成了一间芦苇棚屋支棚、架床、开窗、开门，这种快捷简易的造房术，让少年对父亲钦佩不已他听从父亲的吩咐，搬上几捆芦苇压住墙角，这样帆布不会随风刮掀父亲又在卧室里搭了两张芦苇床，又新盖了一个屋棚当厨房，然后把带来的家当一件件摆好，还用芦苇编了两把方凳，一张餐桌这一切都是在少年睡着以后完成的⑩少年醒来的时候，新家被一团明晃晃的天光包裹着，好像这棚屋原本就是一个发光体，向岛上、湖上、天空绽放无尽的光芒芦苇制作的几样桌椅，散发着植物刚离开大地的清香掀开帆布门，白得耀眼的光迎面扑来眼前岛上的景象把少年震惊了⑪铺天盖地、茎秆而挺的芦苇，顶着沉甸甸的穗头，随风摆动枝叶，向远方致意从未见过这么多的芦苇聚集在一起，举手投足，像严格训练的战士风刮过来，芦苇抱团对峙，站成铜墙铁壁又终于抵挡不住一波波的猛烈吹袭，芦苇向着同一个方向低头、弯腰，瞬间就要折覆在地与见过的水稻相比，这些芦苇就是超级巨人，高大、粗壮、招摇，少年感觉自己就像一个小不点，在这荒岛之上无比孤独、渺小⑫少年看到远处芦苇垛惊飞几只白色水鸟，打开翅膀，线条般的身影，越飞越远他一个激灵，跟着白色鸟飞去的方向，钻进了芦苇深处秋冬季节的芦苇荡，湖水退去，南来北往的白鹭喜欢在此嬉戏觅食，麋鹿三五一群藏匿其间修长而饱满的灰白色苇穗，像一支支画笔日沐金光，夜吸银露，饱蘸天地间的风霜雨雪，在湖洲上涂鸦出一幅绚丽多姿的画卷挺拔的苇秆，如长剑飘舞的苇叶被少年的身体碰出哗哗啦啦的响动他也被芦苇的坚韧撞得摇摇晃晃，像海洋般的苇浪一下就吞没了少年瘦小的身影⑬在山里，少年和小伙伴掏鸟窝是把好手在这里，要是能寻到一只水鸟，就不会再感到孤独了少年低头搜寻有没有完整的鸟蛋时，听到隐隐约约传来呼唤自己名字的声音，那是父亲在叫他他环顾四周，呼喊声像是从四面八方传来的这差点让他迷失，找不到回家的路少年认真辨认了回去的路，像个侦探一样，察看了脚印，还判断了一下东南西北但走出芦苇荡的路似乎没有尽头，他莫名地紧张起来他想起父亲从小就告诫过的，凡事遇阻先不要慌乱，冷静下来再想对策他很快又辨清了几只自己来时的脚印⑯青晰的脚印斜斜浅浅的少年把脚放进一个，大小刚好，心里悬空的石头在小脚印里稳稳落下父亲呼唤的声音又飞来了，近在耳畔⑮少年如释重负地露出笑容，向家跑去他的心中开始藏着一个秘密，他并不打算把这次短暂的出行告诉父亲⑯每个人都会有自己的秘密少年无端地笑起来，小脸白里透红，像树上自然成熟、绽裂的石榴.第
⑨段中加点词语颇有意味，请加以赏析（3分）.第⑫段画线部分连续使用比喻，请对此加以赏析（4分）.以第
⑥、
⑦两段为例，分析父与子看事物的角度有何不同（4分）.联系全文，分析第⑬一⑯段对塑造少年形象的作用（5分）【答案】.表现出父亲在艰苦、简陋的打工生活中保持着对生活的郑重感，也体现出底层打工者的尊严感，同时，这也是少年视角，体现出少年看待生活的趣味性、幽默感、乐观、兴奋、赞叹.从苇穗到苇叶、苇浪都运用比喻，分别出现画笔、长剑和海洋三个喻体，苇穗如画笔，既有苇穗修长、有蓬松穗须的形态描画，也和“涂鸦”一起表现出孩子看待陌生景物时具有想象力、形象性和色彩感的特点苇叶如长剑，既有苇叶形的描述，也有苇叶质地坚韧的表现，用海洋来比喻大面积芦苇地，既表现出芦苇地在风吹拂下起伏不定，也传达出芦苇地一望无际的宏伟气势；三个比喻形成连续整体，表现出少年的观察、感受从局部到整体，也从视觉到触觉，也描画出少年的行踪，从外部观察到深入苇地内部.第
⑥段父亲的话着重于芦苇对人的作用及人保护芦苇的现实，看事物角度实用现实；第
⑦段孩子认为芦苇荡比大山更有乐趣奥秘，看事物的角度新奇有趣.第13段之前，写出少年面对大山以外的新事物的好奇、向往、兴奋，接着写出孩子面对岛上铺天盖地的芦苇丛的复杂感受面对大自然的震惊、远离大山来到陌生之地的孤独以及面对宏阔自然感到自身的渺小【解析】I.本题考查学生体会重要语语的丰富含意的能力本文第九段中“地基”“墙角”“厨房”都是父亲用芦苇制成的，而“这一切都是在少年睡着以后完成的”说明表现出父亲在艰苦、简陋的打工生活中依然保持着对生活的郑重感生活虽然艰苦，但作为底层打工者的父亲，仍保有尊严感，他“把家安在这个陌生的岛上”，给孩子以安全感，这是作为父亲的责任感和对孩子的爱同时，父亲的杰作“地基”“墙角”“厨房”都来自少年的视角，少年把父亲用芦苇打造安身之所的过程看成是盖房子，体现出少年看待生活的趣味性、幽默感、乐观、兴奋、赞叹的影子，就想着找她留下来的脚印阳洼梁上的地刚犁过，虚土有规则地排列着，只留着一些牛走过后的蹄印滚牛坡上的地里长着苜蓿，秋风萧瑟，苜蓿干枯，一地的苜蓿叶子根本看不清地的样子，更不用说找到脚印我把自家的地走了个遍，没找到一个母亲留下来的脚印，它们就像被抽空了一样，亳无痕迹我想着在母亲停止呼吸后，那个收脚印的人肯定出现过，他一一将脚印收回去，不留任何痕迹，好让我断了念想？
⑧这念想就真的断了，在随后的日子里我再也没有找过脚印，也不再做母亲突然回来的梦我甚至把脚印这事和收脚印的人给忘了，在我离开村庄的时候，我没有刻意留心身后是否有脚印多年以后，再回到村庄的时候，物是人非，当年和我一起翻墙的小伙伴已经看不到小时候的样子，斑驳的院墙里苹果树早不见踪影，陈旧的麦草垛里有没有苹果我不而知得，不过可以肯定的是，我摘苹果时留下的脚印早已经被收走，不仅如此，我在村庄里生活了二十年所留下的所有脚印都早已经不知所踪
⑨这让我更加坚信，肯定有个人在我走后，将我留在村庄里的脚印一一收走（有删改）.本文开头部分写了“我”与蚂蚁的故事，请分析这样写的好处.（3分）.第
④段画线部分让人有新奇之感，请加以赏析（4分）.班刊中有“时光”和“乡村”两个专栏，你认为这篇文章应该编入哪个专栏？请说明理由（80字左右）（4分）.阅读下面两则材料，回答问题（5分）材料一《功效主义》认为“反思伦理生活，不妨从功效主义开始”“功效主义的理论是后果论的某一行为是否善好，要看这个行为带来什么后果”“依这种理论，最重要的不是这一个人或哪一个人的幸福，而是人类幸福总量”材料二费孝通在《乡土中国》中指出“从社会观点说，道德是社会对个人行为的制裁力，使他们合于规定下的形式行事……”“道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好；受人吐弃，是耻”本文第
⑥段中描写了“我”偷苹果后的心理请综合运用材料一或材料二（或《乡土中国》中的其他观点），阐释这种心理的成因【答案】.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力“修长而饱满的灰白色苇槐，像•支支画笔……在湖洲.上涂鸦出•幅绚丽多姿的画卷”•句中，运用了比喻的修辞，将“苇穗”比喻成“画笔”，把苇穗修长、蓬松的形态描画得淋漓尽致，结合“在湖洲上涂鸦出一幅绚丽多姿的画卷”中的“涂鸦”一词，表现出孩子看待陌生景物时具有想象力、形象性和色彩感的特点，吸引了读者的阅读兴趣，画面感十足“如长剑飘舞的苇叶”一句中，运用了比喻的修辞，将“苇叶”比喻成“长剑”，突出了苇叶细长的形状，也体现了苇叶的质地坚韧，生动形象的比喻使景色具有画面感，读者如身临其境“像海洋般的苇浪一下就吞没了少年瘦小的身影”一句中，运用了比喻的修辞，用“海洋”来比喻“苇浪”，既表现出芦苇地在风吹拂卜起伏不定，也传达出芦苇地一望无际的宏伟气势三个比喻形成连续整体，表现出少年的观察、感受从“苇穗”“苇叶”到“苇浪”，这是从局部到整体的观察角度的变化，也是从视觉到触觉的感受变化，结合原文“挺拔的苇秆，如长剑飘舞的苇叶，被少年的身体碰出哗哗啦啦的响动他也被芦苇的坚韧撞得摇摇晃晃”，可见少年的行踪是从外部观察到深入苇地内部，这使少年对芦苇地的感受更加直观.本题考查学生体会重要语段的丰富内涵的能力“后来有了造纸机器，芦苇的纤维含量高，就成了造纸的原料于是有人承包苇场，雇了壮年劳力，像农民种田一样，开沟滤水，看土施肥，化学除草治虫，人工护青保苗，湖洲滩地上的芦苇也越来越多”一句是父亲对芦苇荡的认知，他从成年人的角度，分析了湖洲滩地上的芦苇越来越多的原因，说明父亲看事物的角度实用现实那些日子，芦苇就跟着少年走走停停他向家乡的小伙伴绘声绘色地说起芦苇荡，那是比大山有着更多乐趣和奥秘的地方”一句，写出少年听完父亲对芦苇荡的描述之后，生动地转述给小伙伴们其中“那是比大山有着更多乐趣和奥秘的地方”更是体现了孩子看事物时的新奇有趣.本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力前文主要写出少年面对大山以外的新事物的好奇、向往、兴奋，如文中写道“距离的遥远让少年心里摇荡着焦躁，像远处听得到的水声，水声摇曳多姿，引人联想，可看不见”“他向家乡的小伙伴绘声绘色地说起芦苇荡，那是比大山有着更多乐趣和奥秘的地方”，这些吸引着少年跟随父亲进入芦苇荡，并深切感受其宏伟气势.⑬一⑯段中“在这里，要是能寻到一只水鸟，就不会再感到孤独了”一句写出了少年来到陌生之地的孤独“他环顾四周，呼喊声像是从四面八方传来的这差点让他迷失，找不到问家的路少年认真辨认了回去的路，像个侦探一样，察看了脚印，还判断了一下东南西北但走出芦苇荡的路似乎没有尽头，他莫名地紧张起来”一句写出孩子面对岛上铺天盖地的芦苇丛的震惊和紧张面对宏阔的芦苇荡，少年感觉到在自然面前自身的渺小，突出了大自然的辽阔壮远
六、【2021-2022学年高三3月上海省师大附中月考语文试题】阅读下文，完成下列各题（16分）最百要的羊粪（节选）李娟
①我们这里的人，形容一件事情处理起来难度大，总是说“跟啃奶疙瘩一样！”奶疙瘩就是酸奶煮沸后沥制的奶酪，很硬尤其是完全脱脂的陈年奶酪，硬得简直不近人情！任你牙口再好，也只能在上面留卜.几溜白牙印吃这种硬奶酪，得先在火炉上烤软了，或在滚烫的奶茶里泡软了，才啃得动加玛的一块奶疙瘩会啃三四道茶，从头一天泡到第二天，每道茶喝饱了就捞出奶疙瘩揣回口袋，到了下一道茶继续再泡做这件事时，她不但有耐心，而且有乐趣总之，奶疙瘩实在太难啃了
②其实我主要想说的是清理羊圈的工作太难了，就跟啃奶疙瘩一样
③我们到了冬牧场广阔而单调，黄沙漫漫，白雪斑驳但我们生活的这一小块沙丘间的凹地却漆黑、深暗这就是羊的功劳羊在这个沙窝子里生活过许多个冬天，羊粪一年年堆积，粉化，把这块弹丸之地反复涂抹成了黑色
④尤其羊圈里更是堆积了又厚又结实的粪层居麻说，这些粪层每个月都会增厚半尺，一个冬天得清理好几次呢其中初冬刚到达时的第一次清理和离开前的最后•次清理最为重要劳动量也最大第一次主要是为了挖出最底层的干粪层最后一次是趁春日暖和，把最表面那层厚厚的软粪层铲起，砌在羊圈周围晾晒这些粪块又黑又纯，一块块大小适中，是冬天里最好的燃料
⑤最底层的粪层因靠近地表，沙土多，又硬又结实加之又平摊着晾了一个夏天，撬起时跟预制板一样整齐这些结实的粪板虽不能用做燃料，却是荒野里最重要的建筑材料用这种粪板围筑起来的羊圈整齐又结实否则的话，又能用什么来盖呢？野地空旷，一棵树也没有，一把泥土也没有，一块石头也没有，只有低矮脆弱的枯草稀稀拉拉地扎在松软的沙子地上
⑥就连我们人的饮食起居之处一一地窝子，也多亏了羊粪这个好东西地窝子是大地上挖出的一个深两米左右的大坑，沙漠地带嘛，坑壁四周不垒上羊粪块的话，容易塌方然后在这个羊粪坑上架几根椽木，铺上干草，压上羊粪渣，便成了“屋顶”最后修一条倾斜的通道伸向这个封闭的洞穴当然了，通道两壁还得砌上粪块挡一挡连我们的睡榻也是用粪块砌起的，我们根本就生活在羊粪堆里嘛
⑦“生活在羊粪堆里”一一听起来很难接受，事实上羊粪实在是个好东西它不但是我们在沙漠中唯一的建筑材料，更是难以替代的建筑材料一一在寒冷漫长的冬天里，再没有什么能像动物粪便那样，神奇地、源源不断地散发热量一一最深刻的体会是在那些赶羊入圈的夜里，北风呼啸，冻得眼睛都快睁不开了，脸像被揍过一拳似的疼但一靠近羊圈厚厚的羊粪墙，寒意立刻止步，和平的暖意围裹上来
⑧刚到这里的第一天，傍晚时分风雪交加，根本没工夫好好整理很快夜深了，大家非常疲惫，于是和衣躺在几乎什么都没铺的粪堆上凑合着睡了一宿大家的脑袋统统抵着粪墙，翻个身，羊粪渣子就簌簌掉得满脸满脖子要是有咧着嘴睡觉的习惯就惨了！不过即使是闭着嘴睡觉，第二天，还是……
⑨好在经过休息，第二天大家都精神焕发，开始大力规整垮塌的粪墙被重新砌起，裸露的粪墙上挂满了壁毯和绣毡（最麻烦的事是往这样的“墙”上敲钉子，哪能敲得紧呢……），到了下午，地窝子终丁•焕然一新，体面极了！羊粪块们被挡得结结实实，统统退居到幕后⑩原先的羊圈只有居麻一家使用现在与新什别克家合牧，陡然多了两百只羊，羊圈必须得扩张居麻用卜字镐把羊圈坚硬的粪地砸开新什别克和小伙子胡尔马西（新什别克的弟弟）用尖头锹用力撬起粪板，加玛用方头锹把碎粪渣抛到墙外，我和新什别克的老婆萨依娜则徒手抱起大块的粪层递给嫂子，嫂子砌新墙墙砌好后，多余的粪块都得运出去，我们几个女人用塑料编织袋一袋一袋地往圈外扛干了整整一天那个累啊！而且粪尘漫天，呛得满鼻子满嘴都是大家不停咳嗽脖子里也全是粪渣这次清理，至少往下挖了一尺半深⑪虽然劳动辛苦，值得安慰的是，这两天的伙食开得特好！每天都有肉吃！还有肉汤熬的麦子粥喝，而且麦子粥里还拌了酸奶糊……还有土豆白菜炖的风干肉，而且肉是用羊油煎的……还有•顿圾了肉块的抓饭最重要的是，这几天的所有茶水里都煮了黑胡椒和丁香粒！哎哟——香喷喷！⑫洋粪地板是撬完了，接下来面临的问题却是羊的“海子”太薄了，地气太寒，体弱的羊可能过不了冬于是加玛、胡尔马西和我在接下来的两个晴朗有风的日子里干了整整两个下午，把沙窝地附近风化散碎的羊粪土收集了几十麻袋，拖进羊圈垫高了一些这仍然不是最后此后的每一天，当羊群出发后，留在家里的人，都得把羊圈里墙根背阴处潮湿的粪土层翻起、铲开，堆在阳光下晾晒，晚上再摊平并且每过几天，就要拖几袋干粪土垫进羊圈［注］本文选自李娟的散文集《冬牧场》，2010年冬天她跟随一家熟识的哈萨克牧民深入阿勒泰南部经历了三个月冬季放牧生活，李娟的《冬牧场》获得2011年度人民文学奖中的“非虚构作品奖”.分析第
①段以“吃奶疙瘩”起笔的作用（3分）.从语言运用角度赏析第
⑨段的画线句（4分）.《冬牧场》是李娟“非虚构写作”的代表作品之一，“非虚构”写作被称为小说、散文、戏剧之外的“第四类写作”，其突出特点是故事真实和叙事精彩请结合选文内容加以分析（4分）.《乡土中国》的“再论文字下乡”一章中有这么一段话人靠了他的想象力和象征体系，不但累积了自己的经验，而且可以累积别人的经验……社会共同的经验的累积，也就是我们常说的文化请结合这一观点，评析本文的思想意义（5分）【答案】.用哨奶疙瘩的难来体现生活的艰苦，然而也有乐趣与清理羊圈形成类比，引出下文对清理羊圈的叙述，语言诙谐幽默，为全文奠定苦中作乐的精神基调.“终于焕然一新，体面极了”，用拟人的手法写垮塌裸露的粪墙挂满壁毯和绣毡后给人的美好感觉；“统统退居到幕后”用拟人的手法写羊粪块被遮住后的作者内心的满足感语言幽默诙谐，写出了生活条件的艰难和修整一新后心情的快乐.“非虚构”即本文选材真实可信如第
①段吃硬奶酪的描写，很真实地突出了奶酪的“硬”，写出了地方特色又如第
⑧段“刚到这里的第一天，傍晚时分风雪交加……于是和衣躺在几乎什么都没铺的粪堆上凑合着睡了一宿”以自己亲身经历来写，真实再现了富有地方特色的生活场景.作者跟随一家熟识的哈萨克牧民深入阿勒泰南部经历了三个月冬季放牧生活，跟随着这些牧民一起在冬季清理羊圈，学着充分利用羊粪劳作，亲身体会了草原牧民原始、艰苦的劳作生活，为自己积累了大量的生活经验作者赞美这融于自然的生活方式，将这样积累而来的难得社会经验用文字的形式书写下来，就随之形成了草原文化，透露出牧民们天真、隐忍、乐观、生动、恬静的精神世界作品提示我们写作从真实的、有深厚体验的生活出发，提醒我们世界是丰富的，除了浮躁喧嚣的现代文明外，还有另一种源于心灵的寂静之声【解析】.本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力依据第
①段”形容一件事情处理起来难度大，总是说‘跟啃奶疙瘩一样！”第
②段“其实我主要想说的是清理羊圈的工作太难了，就跟啃奶疙瘩一样”可知，以“吃奶疙瘩”起笔类比清理羊圈，引出下文对艰难清理羊圈的叙述；依据第
①段“任你牙口再好，也只能在上面留下几溜白牙印”“得先在火炉上烤软了，或在滚烫的奶茶里泡软了，才啃得动加玛的一块奶疙瘩会啃三四道茶，从头一天泡到第二天每道茶喝饱了就捞出奶疙瘩揣问口袋，到了下一道茶继续再泡做这件事时•，她不但有耐心，而且有乐趣”可知，啃奶疙瘩的难体现了生活的艰苦，和些微的乐趣，语言诙谐幽默，蕴含着苦中作乐的精神基调.本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力“终于焕然•新，体面极了”，用拟人的手法，写垮塌裸露的粪墙挂满壁毯和绣毡后给人的美好感觉，写出了作者看到焕然一新的地窝子时的喜悦之情“羊粪块们被挡得结结实实，统统退居到幕后”用拟人的手法，仿佛地窝子是一个打扮一新的人，变得“体面”；而羊粪块们像幕后工作者一般后退，生动形象地写出作者看到羊粪块被遮住后的作者内心的满足感，语言幽默诙谐，写出了生活条件的艰难和修整一新后人们心情的快乐.本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力“非虚构”即本文选材真实可信如第
①段“奶疙瘩就是酸奶煮沸后沥制的奶酪，很硬尤其是完全脱脂的陈年奶酪，硬得简直不近人情!任你牙口再好，也只能在上面留下几溜白牙印……”，写吃硬奶酪的描写，很真实地突出了奶酪的“硬”，写出了地方特色又如第⑩段“居麻用十字镐把羊圈坚硬的粪地砸开，新什别克和小伙子胡尔马西（新什别克的弟弟）用尖头锹用力撬起粪板，加玛用方头锹把碎粪渣抛到墙外，我和新什别克的老婆萨依娜则徒手抱起大块的粪层递给嫂子……”，作者以自己亲身经历来写，真实再现了富有地方特色的生活场景考生也可以举其他例子，例子和作用要能对应即可.本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力从思想上来说，作者身为一个汉族人，亲自加入哈萨克家庭进行劳作，与哈萨克牧民一起对抗艰苦困难的生活，体现出质朴、朴素、不怕苦不怕累的精神；而面对劳动成果，充满了成就感；对苦难生活报以风趣幽默的描写，体现出她乐观的生活智慧；而哈萨克牧民游牧生活的种种，也体现出人与自然和谐相处、乐观地面对生活的艰难、不畏艰苦等精神评析既要抽象地谈启发、引领，也要具体地谈这种生活与当下现代文明社会的浮华、喧嚣等的对比本文的每一段，硬奶酪、羊圈、粪墙等，都在为人们展示一个艰苦而又充满乐观情趣的真实生活场景，写出了草原人的辛苦劳作和简朴的生活，却并不悲情，而是传达了一个淳朴、乐观、从容的生活态度本文的思想价值在于引人思考这种远离喧嚣社会的质朴又苦中带乐的生活和心灵，反思我们自己的生活.答案示例文章开头写“我”观察蚂蚁、恶作剧地用水猛浇蚂蚁冒出来的地方，充满童趣；以“我”观察到村庄中的蚂蚁留不下脚印，引出第
④⑤段发现村庄里的人也留不下脚印，由此逐渐展开全文；文章以孩童视角作为开篇.，而后写了“我”随着年龄的增长对“收脚印的人”的认识不断变化的过程，使文章逐步深入乂自然流畅.答案示例从儿童天真细致的感受入手，想象脚印可以生长，想象一串脚印是“很多个我排队”，表达作者对发现脚印的期待、对留下脚印的努力以及未留下脚印的失望这种独特的感受和想象与成人的认识形成反差，描写细腻真切，给人新奇之感.我认为应编入“时光”专栏村庄虽是本文所叙之事发生的地点，但文章核心不是描写村庄生活，而是对时光流逝认识的变化，“收脚印的人”正是时光，全文虽未写时光一次，却处处在写时光，所以应编入“时光”专栏.答案示例本文第
⑥段中，“我”偷苹果后的心理是惶恐、愧疚的这种心理来源于“我”对自己社会行为的反思，这种反思是出于功效主义的，是后果论的虽然偷苹果满足了自己的占有欲，但是偷苹果的行为带来损害他人利益（幸福总量），损害他人利益不符合社会规定，是不道德的，因此“我”感到愧疚同时担心“我”的脚印被人发现而有受到社会舆论谴责的后果，由此感到惶恐【解析】.本题考查学生分析理解文中相关情节作用的能力“我”与蚂蚁的故事在1到3段，这是作者回忆自己小时候的趣事观察蚂蚁、恶作剧地用水猛浇蚂蚁冒出来的地方事件充满童趣，能够能够引起很多读者共同的回忆，从而吸引读者的阅读兴趣“我想看看它们的足迹，结果土上没留下任何痕迹”“我有些报了仇的兴奋生活在土上，怎么会没有足迹呢？就不信收拾不了你们！很快，我的快感就被太阳和风瓦解了地面上的水变成了一摊水渍，没一会儿，土又变成了原来的样子”，文中以“我”观察到村庄中的蚂蚁留不下脚印，引出第
④⑤段发现村庄里的人也留不下脚印，由此逐渐展开全文，自然流畅文章以孩童视角作为开篇，然后写“有一年我和小伙伴发现一户人家的园子里竟然有苹果，就有些忍不住了，蹑手蹑脚翻过院墙摘了几个……苹果还没吃完我就更加担心了……我多么希望收脚印的人已经收走了那些脚印，我的嫌疑被排除”“十岁那年秋天，母亲出车祸长眠于自己劳作了一生的土地……看不到她的影子，就想着找她留下来的脚印……我想着在母亲停止呼吸后，那个收脚印的人肯定出现过，他一一将脚印收回去，不留任何痕迹，好让我断了念想”“这念想就真的断了，在随后的日子里，我再也没有找过脚印，也不再做母亲突然回来的梦我甚至把脚印这事和收脚印的人给忘了”，文中写“我”随着年龄的增长对“收脚印的人”的认识不断变化的过程，使文章逐步深入又自然流畅.本题考查学生赏析句子的能力画线句子写的是“我”新奇的想象“我”想象脚印能够像种子发芽、长叶一样长出，想象一串脚印是“很多个我排队”表达了对表达作者对发现脚印的期待、对留下脚印的努力而“脚印却没有任何动静”“阳i晒，地面上什么都没留下，那几十个排队的我也跟从来就没出现过似的”则流露着未留下脚卬的失望这种想象内容本身充满了童真、童趣，给人新奇之感此外对于读者而言“种脚印用雪地留住脚印”这些想法及其独特和天真，这就会在读者心中产生一定的冲击，从而也会产生一定的新奇之感.本题考查学生理解文章内容主旨，并对其进行个性化阅读的能力确定这篇文章应该编入哪个专栏，首先要确定文章的主旨内容是什么？文章的标题是“收脚印的人”，那么收脚印的人是谁呢？蚂蚁出来时一定是有脚印的，可是后来有了“太阳和风”，于是脚印慢慢消失了母亲生前在地里留下过脚印，可是如今母亲离开了，脚印也就消失了从中，我们可以分析出，“收脚印的人”其实就是时间，人生的很多经历都会虽时光的流逝而消失，随时光的改变而改变“我”随着年龄的增长对“收脚印的人”的认识产生与村庄，但村庄只是本文所叙之事发生的地点，并非文章的核心内容根据以上分析，这篇文章应编入“时光”专栏.本题考查学生理解文章内容及观点的能力首先，依据“我把它们臧在麦草垛里，每天吃一个，苹果吃着香，心里一直忐忑着从翻过院墙的那一刻起，我就处于一种恐慌之中……很快这些脚印和半夜消失的苹果一起，开始在村庄里流传苹果还没吃完我就更加担心了……不过越希望，惶恐就越大，以至于不敢再吃那些苹果”可知，“我”偷苹果后的心理是惶恐、愧疚的材料一说“反思伦理生活，不妨从功效主义开始”“功效主义的理论是后果论的某一行为是否善好，要看这个行为带来什么后果”，而“我”惶恐、担心的原因是“生怕人家寻着那些脚印发现藏在麦草垛里的苹果，然后顺藤摸瓜找到我”，即这种心理来源丁•“我”对自己社会行为的反思，这种反思是出于功效主义的，是后果论的材料二写“从社会观点说，道德是社会对个人行为的制裁力，使他们合于规定下的形式行事……”，第
⑥段写到“有一年我和小伙伴发现一户人家的园子里竟然有苹果，就有些忍不住了，蹑手蹑脚翻过院墙摘了几个”，“我”的盗窃行为损害了他人的利益，是不道德的所以“我”会愧疚；而“很快这些脚印和半夜消失的苹果一起，开始在村庄里流传”中体现了“我”担心这种不道德的行为会被村里的人知道，被村里的人吐弃
二、【2022届上海市嘉定区高三一模语文试题】阅读下文，完成下面小题（16分）岩画鲍尔吉・原野
①大雁山上有岩画吉雅泰对我说“老师你是专家，咱们看看去吧！”专家帽子像云彩在天上飞，我哪里是什么专家？看看热闹吧“看！”吉雅泰介绍，“石头的图画”这些人像青蛙，如缴枪的兵丁，他们举着胳膊、蹲马步除了人，还有鹿和花朵，花形显然是对萨日朗花的摹写，花瓣用力弯曲着，但下面没小花
②“这些岩画是什么年代的？”我问吉雅泰吉雅泰偏头向天空看，好像云上有答案“专家说，匈奴时期或者新石器时期”我笑了，这个专家看来不怎么专匈奴跟新石器在时间上离太远了，它们并不是周一和周六的关系“哪儿的专家？”我问“哎呀，哪儿的都有”吉雅泰手指遥远的天边，“全国各地的都有他们一拨儿一拨儿来，还有80多岁的专家，人扶着走路他们照相、摄影岩画有被偷走的，你看”吉雅泰指一块石头，缺了一尺见方“电锯割的”吉雅泰说
③这么拉风的岩画我要好好瞧瞧猪血般的岩石上，留下了灰白色的图案，线条流畅，笔触稚拙我差不多变成专家了，流畅稚拙，是评论家爱说的话这些岩画分布在方圆30米内的七八块岩石上我发现一幅岩画半成品这只鹿，光有两条前腿和一只尾巴，少后腿可能创作刚到一半•，敌人突袭，比如汉人来袭匈奴人，新石器人遇到旧石器人的进攻，岩画家投笔从戎，甚至战死也有可能，留下了半幅画一般说，史前人士没这么不认真的，是残酷的战事让他们中断了心爱的创作
④“老师，你判断这是什么时期的岩画？”吉雅泰问“唔，”我用手摸了摸岩画，说，“我看跟红山文化属一个时期”
⑤“啪、啪”大雨点摔在石头上，听得清响声石壁开放一朵一朵颜色更深的花，图案更清晰头顶晴空，哪来的雨呢？吉雅泰指北侧山下，铁灰色的浓云匍匐而来，和落叶松林接上了“下山吧”他说我跟他急匆匆下山，奔一个孤零零石片垒的房子而去进了这间房子，衣服全湿透了
⑥石房子是一位老羊侑的家，他叫虎其吐，眉梢各有一点眉毛，这是长寿的象征虎其吐老人用干松枝拢火，松香味随毕剥声弥漫屋里他有80岁，目光灵活，也清澈虎其吐听说我来看岩画，说“你真喜欢这个吗？我说“不懂，看一看随便看一看啦”老汉看了我一会儿，他眼光里有儿童式的顽皮，或者说带一点点嘲讽他说“我看你是诚实的人，我要告诉你实话”
⑦我和吉雅泰光着膀子，拎衣服烤，不知他要说什么实话老汉拿树枝拢火，说“那些岩画是我画的”他画的？我不知所措，吉雅泰眼珠几乎要滚出来掉到火堆里我们邂逅了•位史前岩画作者？
⑧他见我们不信，搬来一个木箱，“哗啦”扣地下里面有凿子、锤子和灰白的石块他说“先用凿子凿出花纹，人的花、鹿的花，再用石头在花纹上蹭，岩画一一”他摊开一只手，另一只手握着凿子，“一一就出来了他看我们还是不信，从炕头的白毡子底下拿出两块赭石片，石上有青蛙式的小人和鹿形“我画的”虎其吐老人用皴裂的手指自己鼻子
⑨我俩拿过石片看，和山上的一模一样老汉又拿出一块石片，在地上凿一一“咔咔咔”，圆形的头；“咔咔”，两个白点是眼睛；“咔一一”，接下的方形是身子、胳膊我倒吸了一口气世上固然有许许多多人所不知的秘密，但眼前这个秘密太出人意料了⑩“您是岩画爱好者吗？我问我不好意思管他叫骗子“不爱好，”老汉摇头，“是没办法”“什么没办法？”“真的岩画，我们这里有，”老汉拍地面，“有人炸，有人用电锯割没办法，我弄假的掩护真的”⑪外边雨停了，虎其吐老汉领我们上山老汉拿小铲子在一块石头下挖土，挖了约有一尺深，石壁露出湿润的岩画，图案跟山那边的差不多如果一定要比较我只好说这个看着更真实⑫这是真的岩画，老汉说真的不多了我从山下背土，背烂了两个筐，统共有100多筐土吧，把这些岩画埋上了堆上土，踩结实，过半个月就长草了我最怕下大雨，土冲跑了，岩画又露出来，还得背土⑬“你保护岩画是为了什么？我问“岩画是有灵魂的，”他诚恳地说，“岩画的灵魂夜里出来溜达，有人见过的土埋着也不影响他们溜达这些人古代生活在这个地方，死后，灵魂被吸在石头上他们想看看河水，看看草地上的花，闻闻牛粪的味月亮下面，羊群在圈里互相挤着，可好看了鱼在河里跳，像有人一样这些灵魂看了这些东西，心里不惦记了，回山上接着睡觉外边的人拿炸药炸下来的岩画卖钱，电锯割，灵魂受不了，会给这儿带来灾难”@戏们走到山头那边一一我称之为虎其吐岩画工作室，他的作品被雨浇过，愈发稚拙他拿烟袋锅指缺肢的鹿说“还缺两条腿我腰疼，要不早把腿画上了”⑮我摸摸老汉的画，心里说，我摸到了人类物质文化非遗产，遗产在土里埋着呢我问他:“你画的岩画没有灵魂吗？会不会半夜到处走？”“嘻嘻……”他摊开双手，笑得露出稀稀落落的牙齿“我的手，抓牛粪、给羊接生，怎么能画出有灵魂的东西呢？”（有删改）.本文开头和中间多次提到“专家”一词以及关于岩画年代的推断，请分析其在构思上的艺术特色（3分）.请分析本文第
③段画线部分在文中的作用（4分）.本文第
⑥段对于老者目光的刻画非常生动，请对此加以赏析（4分）.费孝通先生《乡土中国》“名实的分离”一章中写道:“社会变迁常是发生在旧有社会结构不能应付新环境的时候新的环境发生了，人们最初遭遇到的是旧方法不能获得有效的结果，生活上发生了困难人们不会在没有发觉旧方法不适用之前就把它放弃的旧的生活方法有习惯的惰性但是如果它已不能答复人们的需要，它终必会失去人们对它的信仰，守住一个没有效力的工具是没有意义的，会引起生活上的不便，甚至蒙受损失另一方面，新的方法却又不是现存的，必须有人发明，或是有人向别种文化去学习，输入，此外，还得经过试验，才能被人接受，完成社会变迁的过程在新旧交替之际，不免有一个惶惑、无所适从的时期，在这个时期，心理上充满着紧张、犹豫和不安”请利用本材料中相关论述评价上面这个“岩画”故事（不超过10（）字）（5分）【答案】.专家们煞有介事而又亳无根据地推断岩画年代，“我”对被称为“专家”的谦虚态度以及对岩画年代的断定，既制造了关于岩画年代的悬念，乂与后文这批岩画真实情况形成强烈对比，也增加了讽刺与批判性.详细地刻画了岩画半成品的具体画面内容，表现这幅岩画的生动真实“我”作出了该岩画年代的错误推断，与后文老人制作岩画的技艺和雨水冲刷强化效果相呼应，同时“半成品”显得“不认真”是该岩画为“伪作”的伏笔.“灵活清澈”暗示他心灵的纯洁，面对原始岩画遭到破坏的心痛现实，他毅然自愿负起保护之责；”儿童式的顽皮和嘲讽”既写出他藏有关于岩画真实情况这一秘密的神秘感，也表现出他对r所谓专家们被他的伪造岩画所骗的嘲笑；老人目光中透出他的心灵，形象更为鲜活丰满.示例在社会变迁发生之际，人们可能失去对旧东西的信仰，因而产生惶惑、无所适从之感公众热烈追捧“岩画”之形，却无视其内在灵魂，也有人希望维持岩画的原貌凸显出经济和文化剧烈变动、新旧交替之际公众的观念矛盾【解析】.本题考查学生理解词语作用、分析相关内容在结构安排方面作用的能力第一段有“‘老师你是专家，咱们看看去吧！‘专家帽子像云彩在天上飞，我哪里是什么专家？看看热闹吧”，可见“我”对被称为“专家”的态度表现为谦虚；第
二、四段信息是“这些岩画是什么年代的？我问吉雅泰吉雅泰偏头向天空看，好像云上有答案专家说，匈奴时期或者新石器时期我笑了，这个专家看来不怎么专匈奴跟新石器在时间上离太远了，它们并不是周一和周六的关系哪儿的专家？‘我问哎呀，哪儿的都有吉雅泰手指遥远的天边，“全国各地的都有他们一拨儿一拨儿来，还有80多岁的专家，人扶着走路他们照相、摄影”“，老师，你判断这是什么时期的岩画？吉雅泰问‘唔，我用手摸了摸岩画，说，我看跟红山文化属一个时期”，可见对岩画年代的断定“我”和其他“专家们”有不同见解；后来因为避雨我们来到一位叫虎其吐老羊信的石房子里，虎其吐听说我来看岩画，说你真喜欢这个吗？‘我说不懂，看一看随便看一看啦老汉看了我一会儿，他眼光里有儿童式的顽皮，或者说带一点点嘲讽他说‘我看你是诚实的人，我要告诉你实话’”“那些岩画是我画的”“他画的？我不知所措，吉雅泰眼珠几乎要滚出来掉到火堆里我们邂逅了一位史前岩画作者？”读到此感觉到文章颇具讽刺性，专家们煞有介事而又亳无根据地推断岩画年代，既制造了关于岩画年代的悬念，又与后文这批岩画真实情况形成强烈对比，既出乎意料又在情理之中，也增加了批判性，前后照应，紧密衔接，结构严谨，戏剧性的情节发展，令人啼笑皆非.本题考查学生赏析段落作用的能力内容和效果上看“我发现一幅岩画半成品”先总说所见为半成品，然后详细描述这幅岩画“这只鹿，光有两条前腿和一只尾巴，少后腿”多用短句，寥寥数语却给人真实鲜活生动感，自然引发了“我”思接千载视通万里的丰富想象和联想”可能创作刚到一半，敌人突袭，比如汉人来袭匈奴人，新石器人遇到旧石器人的进攻，岩画家投笔从戎，甚至战死也有可能，留下了半幅画”“一般说，史前人1•没这么不认真的，是残酷的战事让他们中断了心爱的创作”，其间“我”对该岩画的年代做了推断，结合后文可知这判断是错误结构上看与上文“这么拉风的岩画我要好好瞧瞧”紧相照应，也与后文“我看跟红山文化属一个时期”以及老人制作岩画的技艺和雨水冲刷强化效果相呼应，同时“半成品”显得“不认真”是该岩画为“伪作”的伏笔.本题考查学生赏析人物描写手法分析形象特征的能力“目光灵活，也清澈”表现老人虽已是耄耋之年，却依然精神矍铢，可谓人老心不老，灵魂正直、纯洁、高尚、无私，因为心有信仰，尊重爱护岩画，不忍心看它们被自私自利之人偷窃、掠夺、破坏，便当仁不让地自发担负起守护的责任；“老汉看了我一会儿，他眼光里有儿童式的顽皮，或者说带一点点嘲讽”，写出老人的识人能力，一方面相信“我”的真诚，又瞧不起那些自诩为专家却被他的伪造岩画所骗、徒有虚名的专家们，而关于岩画真实情况是他独守的秘密，更是一份神圣而伟大的自豪感，神情描写细致入微，传递出老人内心世界的纯粹和高洁，生动形象如见其人，鲜活而丰满，亲切而可爱.本题考查学生筛选提取信息并写文学短评的能力首先从所给材料中提取出与文中相关的信息，比如章节题目“名实的分离”，以及结尾部分“社会变迁常是发生在旧有社会结构不能应付新环境的时候”“在新旧交替之际，不免有一个惶惑、无所适从的时期，在这个时期，心理上充满着紧张、犹豫和不安”然后结合文中内容进行阐释分析，由结尾段“我摸摸老汉的画，心里说，我摸到了人类物质文化非遗产，遗产在土里埋着呢我问他你画的岩画没有灵魂吗？会不会半夜到处走？‘嘻嘻……他摊开双手，笑得露出稀稀落落的牙齿我的手，抓牛粪、给羊接生，怎么能画出有灵魂的东西呢？”中“我”和老人的对话可见并非专家的老人却真正读懂了岩画而所谓的专家们却空有理论认不清看不准岩画，名不副实、名实分离；比如第二段“专家说，匈奴时期或者新石器时期我笑了，这个专家看来不怎么专匈奴跟新石器在时间上离太远了，它们并不是周一和周六的关系全国各地的都有他们一拨儿一拨儿来，还有80多岁的专家，人扶着走路他们照相、摄影岩画有被偷走的，你看吉雅泰指一块石头，缺了一尺见方电锯割的”历史悠久被新发现的“岩画”恰合了费孝通先生所言的“社会变迁发生之际”，吉雅泰、“我”和专家们面对“岩画”产生了惶惑、无所适从之感（我不知所措，吉雅泰眼珠几乎要滚出来掉到火堆里）乂契合了“在新旧交替之际……，心理.卜.充满着紧张、犹豫和不安”的观点公众热烈追捧“岩画”之形，却无视其内在灵魂，也有人希望维持岩画的原貌，比如老人虎其吐，凸显出经济和文化剧烈变动、新旧交替之际公众的观念矛盾
三、【2022届上海市浦东区高三一模语文试题】阅读下文，完成下列小题（16分）大地的理想傅菲
①那年距小雪还有五天，我去横峰访友友人慰留我说，去乡间走走，有很多好地方就这样，我先去了新篇，又不可自抑地去了司铺、莲荷、铺前、港边、龙门贩冬雨绵绵，大地始终垂降暮色我却义无反顾地扎入从林、川峦、田畴之中
②起伏的山峦在灵山脚下形成凹陷的皱褶葛溪河和岑港河，像大地上两条被风吹散的飘带，在丛林间和田畴深处飘忽村舍里，隐隐传来犬吠和鸡鸣更远一些，是绵绵的山峦开阔的田野沿着葛溪河倾泻，网状的田域勾勒出田野的筋脉我想起俄罗斯油画家希施金笔下的《黄昏，雨后》微红的夕光溢出大地，条状的黑云把夕光分割出斑斓的色彩，低洼里的积雨有了银色，让人感觉到大地轻轻的晃动，裸露的树根和腐朽的树干，一切都是那么古老，稀稀疏疏的树叶透出几分祥和又哀哀的冷色，灰蓝的天空像一块布片盖在树林之上，一只小鸟站在高高的树梢，守着孤独的旷野
③在去港边的路上，因为车子出了故障，停在一个村子里换胎我一下车，便被村子迷住了池塘里，不时有鱼儿扑出水花青翠的竹林在村舍间，汹涌雨丝从竹叶滴下来，油亮村外，是疏朗的菜地和浅青色冬田鹅毛绒一样的青草，在冬田里，多了一份人烟气息矮山冈的菜地，把山地分出层梯级，矮山冈看上去像一座堰卧的雕刻品我到了村口，瞬间恍惚路边两排柳树，柳枝垂下来，可以想见的是，春风一日暖一日，迎春花还没完全炸开花苞柳枝芽细细地发青，枯黄的枝条水肿似的发胀，转青，树根的苔辞往上爬，淌出水渍山樱花在山间飘荡着白雪般的花瓣，柳条避蕤，暖风和面，进村的人不自觉地唱起了欢快的歌谣村前是几千亩的田贩，在•个平面上摊开，细雨中，素净，灰白的稻茬像是另•种占老的时回
④在司铺探访过山中村庄搬迁后的生活遗址车上了王家坞水库坝堤便沿山边草径步行许是暖秋吧，杜鹃又有了一次花期，零星地点缀在箕蕨等地衣植物上雏菊在山崖下，金黄。
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