12 《平凡的美》 教学设计 人教版美术四年级下册

《平凡的美》教学设计【课标内容】本课属于“造型•表现”学习领域的内容在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现手段；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动【教材分析】本课属于“造型•表现”学习领域，课程的内容对于孩子们来讲是最熟悉的，是表现生活中的常见物品这些简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化，更能触动孩子们对生活的感受普通的物品如用心加以艺术表现，会产生一种神奇的视觉美，让孩子们在生活中发现美、感受美、创造美通过描绘生活中的物品，能培养学生热爱生活的思想感情【学情分析】四年级学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数学生对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和较强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高但他们还缺乏一些对生活中细微生活的体会，老师应该多引导他们感受生活中的美【教学目标】

（一）知识与技能在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美

（二）过程与方法通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作

（三）情感态度与价值观培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力【教学重点】找到生活中的平凡事物，感知平凡的美【教学难点】根据自己的喜欢表现平凡的美【教学策略】本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析，来感知平凡的美，平凡的美来自于我们平时的生活，生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力，艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能详的生活开展创作，让学生发现平凡的美，进而表现平凡的美，只有通过艺术家的作品作为突破口，通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，图片与大师的绘画直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，既学会知识又找到了方法，为学生的创作提供支持，一举两得【课时安排】1课时【教学媒体】教具课件学具水彩笔、水粉颜料、水芯笔、铅笔、橡皮【教学过程】

一、导入新课欣赏图片夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、维米尔《倒牛奶的女人》等作品这些都是西方绘画史上大师级的艺术家，欣赏他们的油画作品，问问孩子们都看到什么了？请大家欣赏说说你的感受！学生发现这些画在表现内容上有一个共同特点，大师们的素材也是来源于生活中的点点滴滴，艺术来源于生活（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣出示课题平凡的美（板书平凡的美）

二、观察欣赏.在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美学生描述在生活中的所见所闻（哪怕身边的一块石头也有独特的美）.图片欣赏生活中真实的事物，它们展示着独特的美（图片展示）生物类的小虾、螃蟹造型美植物盆花、树木色彩美蔬菜水果，造型色彩美器皿类盆罐民俗人物神态美3•欣赏大师们的作品，对比分析画家们是如何表现平凡的生活？都是以什么表现形式展开的（学生说出自己的感受，学生从颜色、线条的疏密、表现生活中的事物等角度说说）.接下来我们欣赏你们同龄小伙伴们的优秀作品（图片展示）生活中的美无处不在，表现在生活中的方方面面，表现手法也有好多种，艺术来源于生活，又高于生活需要同学们用心去发现美，表现美.尝试体验

（1）以风景画为例师示范用水粉画一幅海边沙滩图

（2）在你的色彩盒里，找一找你喜欢的颜色，用它来画一画图片中的事物（图片展示）学生尝试2分钟

四、布置作业用自己喜欢的表现手法去表现生活中的物品创作步骤L选取自己喜欢的小物品、小场景2设计好横或竖构图，想好主体物3注意疏密、黑白关系画面有节奏感

五、展示作品并评价在这个环节中通过小组推选出各组认为优秀的作品，大家一起欣赏先让本人对自己的作品进行讲解，创作的理念以及运用的表现手法然后再让学生畅谈下自己最喜欢哪一幅，原因是什么，自己最该吸取的是什么经验最后对学生的作品进行总结只要我们善于观察，勤于动手，就能发现生活中的美无处不在，把自己的生活装饰的非常漂亮，感觉生活是如此多娇【板书设计】平凡的美艺术来源于生活美无处不在线描水彩【教学反思】一节课没结束我就感觉这节课讲的很缺乏条理，虽然也准备了，但显然还是有很多的不足在课堂开始让学生欣赏了一些大师名作，让学生了解绘画的内容，大师的名作描写的也是平凡的生活，在这个环节中我导入的时间过长，几乎占了讲课的一半时间接着我让学生观察自己生活中的美，在课堂中我只带学生观察教室，没有拓宽学生的视野，使学生失去了创作的兴趣我应该让学生欣赏生活中的各种的美，如造型美、色彩美，要学会开阔学生的思路我怕学生在我讲完之后毫无头绪，我就事先准备了两张绿色植物的图片让大家进行写生创作在学生创作的过程中我发现问题就给学生讲解，但是我忽略掉了一个现实问题，学生在进行创作时我的讲解是多余的，我应该在学生进行创作前把可能会发生的问题讲解下，学会有效的设计问题，那样效果会更好在讲解过程中感觉很多方面都讲到了，但是又都没有深入，缺乏重点，使学生也有点蒙圈应该明确目标，使学生有一个明确的思路板书比较乱、随意，缺乏条理，缺乏规划在最后评课的环节中，由于时间没把握好，我是在下面辅导的时候对学生进行评价的，没有集中进行评价，这样做的弊端是不能够引起所有学生的注意，容易忽视掉一部分学生我应该把握时间，合理分配时间，通过自评、互评、师评的方式集中进行，这样大家都有一个互相学习、共同进步的过程老师给我提出了很多我没有意识到的问题，老师说话比较直接，正是她的直接我感觉那天我收获很大，提出的问题很具有针对性，她对工作的态度很认真她的认真更是对我的督促那天唐老师对我提出的问题之多让我恨不得找个缝隙钻进去，但也很幸运的让我知道了自己的不足和努力的方向在接下来的时间里，我一定注意并努力改进自己的不足，争取在下一次的讲课中让唐老师感受到我自身的进步。