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文本内容:
10.快乐的节日一.教学目标
1、让学生了解传统节日,表述或演示节日期间的有趣情景,画出节日的画面景象,讲述其中的故事
2、通过教、学双边活动,让学生了解运用主体、色彩等绘画元素表现节日画面的方法,运用绘画或剪贴等方法创作,传达快乐心情
3、让学生通过对不同节日中快乐场景的描绘,培养学生传承民族文化、热爱生活、珍视传统节日的思想感情二.教学重难点重点以绘画或手工制作方式表现有新意的节日景象,了解节日的文化内涵难点在描绘中抓住节日的特点,用恰当的美术元素表现节日的丰富内涵,并从中体验快乐三.教学过程轻松一刻(学生没来之前一直放着课件上带的音乐,而课件上只有能代表快乐感觉的图画作为背景)学生入座,师我,来自书院小学,是一名美术老师,非常荣幸能和大家一起学习,我们来握个手吧!好,大家太热情了,老师就不再一一握了,其他可以做出握手的动作来回应我一下好吗?(生都做出握手的动作)谢谢!认识你们真高兴!对于我来说,今天可真是一个特别的日子好,上课!课堂常规师生相互问好
(一)引导阶段创设情境
1、师同学们,生活中的节日有很多,不同的民族有不同的节日,不同的国家也有不同的节日,那你们都知道哪些节日呢?
2、师嗯,看来大家都想抓住表现的好机会那好,我们来做一个节日接龙的小游戏,每个同学只能说一个,并且不能重复,可不要犯规哟!谁先来?(生劳动节、儿童节、中秋节、春节、国庆节、春节等)
3、师哇!大家知道的节日可真多啊!不同的节日会给我们带来不同的快乐这就是我们今天要学习的快乐的节日!(课件出示课题)
(二)发展阶段
1、师请同学们看大屏幕出示四张不同气氛的节日图片图片分别是圣诞节、春节、儿童节、植树节
①师你能看出这都是哪些节日吗?从哪里看出来的,谁来说说?(生〜)
②师小结:同学们观察的可真仔细,对,这些节日的场景都有所不同,不同的节日有着不同的气氛,同意吗?(生〜)
2、
①师这么多的节日中,你最喜欢哪个节日?为什么?(生〜)
②师说的真好,大家都有自己喜欢的节日,节日里肯定有着非常快乐的故事吧,能把故事讲给小伙伴们听一下吗?好,互相的说一说吧!(生激动的描述着节日中的场景)
③师看大家讲得那么高兴,想必故事情节十分有趣,如果我们把它以画面的形式永久保存下来,你会吗?(生会)师那么厉害!那我们先想象一下好吗?(生好)好,请大家闭上眼睛,跟随我的问题来想像一下师故事中,肯定少不了主人翁你吧,你在做什么呢?和谁在一起?在什么地方?周围的场景都有什么?你们的心情怎么样?面部的表情是怎样的?——好,请大家睁开眼睛,你们想像到了吗?(生想像到了)师好,那先把你想象到的保存在你的小脑袋里,保存好了吗?(生保存好了)嗯,我们学校的同学也想象到了,并且已经把它表现出来了,大家想看吗?(生热情想)好,坐好!
3、师出示作品贴到黑板上师请同学们仔细看啦!(以各种不同表现形式出现的作品,比如刮蜡画、色彩画、粘贴画等)师这些作品表现的怎么样,好不好它们都是用什么方法表现的?(生:好漂亮,有刮蜡画、色彩画、粘贴画等)(学生说的同时,教师板书表现方法,在每个作品下面板书上表现形式)
4、师噢,原来有这么多的表现手法,真是让人大开眼界同学们真是善于发现的小行家!那老师出几道关于美术方面的判断题,来考考大家!错了,我们就做个X的动作,对了就做个笑脸好不好?出示以下题
(1)每幅作品无论如何构图都会先画背景,之后再画主体(错误的)
(2)作品中不一定非要画出场景,只画出主体也可以(错误的)
(3)作品所表现的内容一定要是现实中的,不能是想像的(错误的)
①师好,请大家先来看第一题,每幅作品无论如何构图都会先画背景,之后再画主体好好想一想,这句话对吗?和你的小伙伴研究一下(生
1、错误的,应该先画出主体物,然后再开始添加背景等事物,这样不会画完再擦)师看来大家意见都一致,我们一起来验证一下(师出示第一张,作品因为先画的背景结果主体物也出现了背景的线条,画面显的有些乱)(生经过眼见为实,认同)
②师好请大家再来看第二题,作品中不一定非要画出场景,只画出主体也可以这句话对吗?仔细想一想,可以讨论一下(生错误的,如果只画出主体物,不画场景的话,不能突显节日的快乐,也不是一张完整的画面)师到底对不对呢,我们来验证一下(师出示第二张由于作品中只画出了主体,没有场景,使画面故事不能完整的表达,构图单调无趣)(生感到非常有趣,喜欢上了求证的方法)
③师好,请大家再来看第三题,作品所表现的内容一定要是现实中的,不能是想像的这句话对吗?你又是怎样想的?再讨论一下(生错误的,快乐的节日里发生的趣事完全可以是自己想像出来的,可以发挥更多的想像力等)师到底对不对呢,我们再来验证一下(师出示第三张这幅作品想法新颖,画面有趣让人喜欢)(生通过求证,兴趣高昂)(通过验证学生更加肯定了自己的想法,有利于下一步的创作)
5、师大家太厉害了,根本难不倒你们啊,作为奖励,我打算做个示范给大家看一看,想看吗?(生想看一)师那就给点掌声呗!好,老师就表演一下吧!师演示边画边讲解,这是我童年时的六一,当时我想象坐着热气球到天空中过六一,先画主体人物“我”作画时,我们用一些美术元素来表现点、线、面等师强调由于时间关系,我就不再继续完善画面了,不涂色了,但老师一定是用鲜艳的颜色去涂渲染节日的气氛
6、接下来我们看看课本上学生的作品,请同学们打开课本第19页这些作品的色彩怎样?怎样烘托了节日的气氛想象力怎样?可以讨论一下(生想像力很丰富,色彩鲜艳人很多,周围场景热闹)师小结好,经过上面的学习,我发现大家不仅观察能力强,而且思维敏捷,想象力和表达能力都非常棒!但只会欣赏评价是远远不够的,不知道你们亲手创作会是什么样子?想要试试看吗?(生好,信心满满)
(三)创作阶段
1、师请大家来看大屏幕(出示课件创作要求)创作要求用不同的表现形式及美术元素来创作出你心中快乐的节日!师老师给每个小组都准备了创作材料,请同学们选择你喜欢的表现方法进行创作,现在发挥你的想象力开始创作吧!
2、播放背景音乐,教师巡视辅导,发现问题及时纠正
(四)评价阶段;
1、生互评师好,真没想到,大家的创作会如此有趣!我们一起来欣赏一下吧!不管你有没有画完,请放下手中的材料和笔,然后把你的作品和旁边同学的作品交换一下师现在你的手中拿的可是大家的劳动成果,请你一定要爱惜,并且能准确的描述出你对作品的看法谁到前面来说一说(找一名学生来说说对别人作品的看法)师你分析的真准确!
2、生自评师刚才我们已经对别人的作品进行了赏析,根据自己的丰富经验能为自己的作品做一个简单的评价吗?(找一名学生拿着自己的作品到前面来说说对自己作品的看法)师你找出了自己的优缺点,真棒!
3、师评师我们一起看一下这两张作品有什么特点?我来说一说闪光点和不足之处真不敢相信,大家能在这么短的时间里创作出这么好的作品,真是令我刮目相看,给你们点100个赞师小结我相信不久的将来你们一定会成为一名非常优秀的美术大师,让我们一起来为将来的大师们鼓掌祝贺同学们这节课你们过的愉快吗?(生愉快)师总结这节课我们感受到了春节的快乐我们要用自己灵巧的双手来创造更多的快乐,使我们的生活更加绚丽多彩
(五)课后拓展(出示)尝试着为各种节日的演出,来制作一些简单的头饰及花束等师课下呢,请同学们尝试着为各种节日的演出,来制作一些简单的头饰及花束等
(六)收拾整理师让我们整理好用具下课吧!同学们,再见!。