部编本小学语文整理：人教版小学语文六年级下册同步作文指导第五单元自由习作放飞自我

人教版六年级下册同步作文指导第五单元自由习作，放飞思想文题解说这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实文思拓展

（一）文题分析小学生活即将结束了，在这丰富多彩的时光里，有哪些人、哪些事、哪些景和物给你留下了深刻的印象呢？相信回头看看走过的路，你一定有自己独到的体会写人最重要的是抓住人物最突出的特点最突出的特点可能是外貌上的，也可能是性格特点上的表现人物最主要的就是要写出具体的实例来体现特点，通常要写出具有代表性的一两件事一篇文章中人物不能独立于事而存在，在叙事时着力刻画人物的细节，描写不求广但求深，这样才能将人物的特点表现充分写事的文章除了要将事件发展的经过写清楚以外，尤其要注意在结构上详略安排要得当重点情节、表现主题的部分详细叙写，交代部分、过渡情节则简略自然地带过写事的作文往往要提炼出某种情感和感悟，可以是有趣的，也可以是难忘的，总之要表达出真情实感“真”并不一定是发生在自己身上的事，看到的、听说的都可以为我所用，“真”指的是情节设计合理，细节真实可信，感情自然真挚写景和写物的作文更多地是考察学生的行文条理性和语言功底在小学阶段纯写景或写物的文章是不做过多要求的，同样可以从事和情的角度来延伸，比如借景物表达自己的情感和思想，由一件物品引出一段难忘的故事等等想象作文要求同学们充分发挥自己的想象力和创造力，科幻、童话都是不错的体裁，但要注意想象不可天马行空、胡思乱想，这种文章同样要追求真实可信，即相对的合情合理

（二）文题材料写人可以写喜欢的人、讨厌的人、让你印象最深的人甚至是只有一面之缘的陌生人，写清楚他们的特点，喜欢或讨厌的理由写事则可以写自己生活当中发生的一件小事，比如一次尝试，一次克服困难的的经历，一次有趣的旅游，和朋友发生的一场误会等等，任何一件给你感触的事情都可以成为你写作文的素材，关键是从小事中写出自己的感受写景可以从季节或天气入手，春夏秋冬四季的景色各不相同，阳光、雨露、暴风、雷电给人的心理感受也是大不一样的将景物的形、声、色、昧写细致辅以内心的情感体验，或者从中提炼出一定的哲理想象作文可以从自己最想要的、最想实现的但目前无法满足的愿望入手，比如高科技产品，作业机、防唠叨扫描仪等等；可以畅游外星球，或外星生物到地球来做客；还可以想象未来，比如二十年后的世界，这类科幻作文重要的是写清楚物品公共或事件经过，以及之后发生的故事，是否遇到麻烦，怎么解决的还可以将人类的情感和故事移植到小动物和植物身上，构思一篇童话，也可以做经典寓言的续写，如《乌鸦喝水新编》《狐假虎威之后》、《龟兔赛跑后传》等等

（三）同步技巧.抑扬法写人如果单纯写好或不好，喜欢或讨厌，这样的文章是很难吸引人的我们必须认识到的是，人是有很多面的《巴黎圣母院》中的敲钟人加西莫多又聋又丑，可他是整部作品中心灵最美的人在生活中，我们也会遇到类似的情况，一开始对某人有偏见，后来却发现他并不像自己想象的那样如果要赞扬一个人或写自己喜欢人，最好在开始写他的毛病和缺点，之后慢慢过渡到他的优点，这样前后对比，欲扬先抑，能赋予文章以曲折，让人物特点更突出，形象更丰满.设置悬念怎样让一个故事吸引人呢？很简单，就是由一件奇怪的事开始说起也许你要写的事情本身不奇怪，但你可以一开始设置悬念，卖卖关子不告诉读者谜底，随着情节的推进，加上层层渲染，最后才让答案浮出水面.一波三折好的故事从来就不是发展顺利的，比如《西游记》，师徒几人经历了九九八十一难才取得真经，如果他们在一路上都很顺利，直接到达西天那这个故事还好看吗？显然不会好看，所以我们在构思故事时往往也要让主人公经历点困难，遭遇些波折，这样才能使故事生动，扣人心弦.让景物来表达内心的情感景物描写在写人写事的文章中常常有不可忽视的作用，它能起到烘托气氛，表达内心情感的作用在作文中要学会运用景物描写来表达自己在特定情境下的心理活动不知什么时候，阵阵的蝉鸣渐渐安静了夜色渐渐落下了帷幕，深蓝的天空中升上来一轮明月，圆圆的，晶莹剔透的，就像一个会发光的玉盘似的瞧，玉盘的中央似乎还有一幅诗意的水墨画“玉盘”悬挂在星空的画布下，散发出柔柔的光，那光芒不像太阳那样强而有力，轻轻柔柔，如水一般……（夜景的描写很唯美，烘托出宁谧的气氛）我和哥哥蹑手蹑脚地走出门，悄悄地跑到草丛中，拎着笼子，听着一声声的蛾蛾叫，我心中充满了神圣感我和哥哥猫着腰，碎步向前走去，我们四处寻找蝴蝴的踪迹这时哥哥把我的肩膀一抬，我刚一张嘴，哥哥就做出一个“嘘”的手势“小点儿动作，这里有猎物”我点了点头，把眼睛瞪得大大的，一动不动地看着草丛（动词用的精准！）月光下的草丛显得格外美丽，露珠在小小的叶片上滚动着，好像一颗颗美丽的珍珠我们屏气凝神，只听见风吹过草丛的“沙沙”声，还有我和哥哥心脏跳动的声音，“咚咚……咚咚……”（穿插景物和声音描写，刻画夜晚草丛的环境）我俯下身，想靠蝴岫的叫声辨别一下在哪块石头下面，可是它好像在跟我玩捉迷藏，叫声一下子停止了我静立不动，过了一会儿，那岫岫又大叫起来我和哥哥又躬下身子，侧耳倾听，“对，肯定在这里我暗暗嘀咕，生怕惊跑了这好不容易才锁定的小家伙儿我和哥哥摆好架势，猛地一掀石头，只见一个长着黑黑的身体，又细又长的触角，几条有力的大腿的黑蚣蝴停止了演奏，从石头下面跳了出来嘿！个头还挺大，虎头虎脑的它一见我来擒它，就逃跑了，我先用手一捂，呵！运气真好，擒到了，结果打开一看扑了个空，原来是堆杂草这时，哥哥又一捂，摔了个满身泥，也跟我一样扑了个空最后，当我俩累得满身是泥的时候，蝴蛾也累了，于是我以迅雷不及掩耳之势，纵身一跃，终于将它擒住了！哈哈，大功告成！（动作小心谨慎，描写到位；外形描写细致费尽辛苦才捉到蛾蝴，心里真兴奋啊！）“不错嘛！真厉害！”哥哥夸奖道，我听了，心里喜滋滋的我们把蛾醐装进了笼子，披着满身的星辉高兴地回家了（少许景物照应开头）点评本文的成功之处有二第一，将捉蛾岫的经过写得十分细致生动，设计波折，尤其对动作的刻画非常到位，让读者仿佛如见其人；第二，文中开头结尾以及中间穿插的景物描写很好的烘托了夜晚的气氛，语言优美，将这件趣事放在一幅画面中展开，让人身临其境思维训练题目《分享》提示生活中有许多东西可以分享美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可言分享，经验也可以分享……生活因分享而充满温情，充满滋味应该从分享什么以及和谁分享两个方面来思考，可以记事，和爸爸妈妈、老师同学、亲朋好友，甚至是陌生人之间发生的事情；可以写人，你和他（她）之间分享了什么，他（她）带给你什么让你如此难忘；也可以写景，大自然与你分享的新奇与美好；还可以表达自己的人生感悟。