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道德修养的心得体会经典优质范文3篇道德修养的心得体会1德是中华文化之宝,德是中华社稷之基,德是民族精神之魂,德是一个人立足社会之根因此加强和改进未成年人思想道德建设是基础教育肩负的重要的责任和使命长期以来,特别是近两年,我们学校重德育、班子求德政、教师讲师德、学生修德行,探索着,在“以德治校”的育人之路上,撑起了一片蔚蓝的教育天空,滋润着成长中的生命O作为校长、作为德育工作者、作为班主任,多年的育人工作,给了我们很多的思考,使我们在不同的岗位上,在共同的育人实践中,有了深刻的感悟、感受和感慨,让我们走进这些可敬的人、走进他们的心灵世界把德育放在首位,以德支撑教育,需要我们用心去做让学生从中感受体验成长中的快乐,这是一种氛围、一种依托、一种需要、一种境界、一种精神她不能只停留在表面与口头,需要做实、做细、做生动这是一种润物细无声的教育德育从小事入手,渗透在每个细节之中,只有这样,德育才能因此而生动、因此而精彩—校长感言“德育的前提是职业爱心、道德良心、事业责任心,当你把学生的今天同祖国的明天联系在一起,你就会用心做好教书育人的工作,用心去培养学生的良好习惯和道德品质,潜下心来呵护成长中的生命,为他们的终生成长负责,而不是仅仅把眼睛只盯在分数上……—班主任感慨学习是快乐的、成长是快乐的,“学校是我快乐成长的摇篮,“每一天都是进步的阶梯,在这里,我们收获着知识、收获着做人的快乐……—学生的感受这些来自心灵的感悟,来自育人工作的体会,来自于生命成长给我们的启迪,使我们更感受到德育的魅力下面我就以“德育一一让学生在的阳光雨露下更茁壮”为题,请大家走进由84名教职工、1347名学生组成的群体之中,共同体慰德育,共同探讨新时期德育工作的途径方法,共同解决如何“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”这一重要课题
一、对话主体性德育一一润泽成长中的生命提高教师职业道德认识和陶冶教师职业道德情感,是增强师德修养的前提教师职业道德认识是教师对道德知识的理解和掌握教师要形成良好的道德品质,就必须不断学习和掌握教师职业道德知识,深刻理解教师职业道德原则、规范,把外在的道德规范内化成为教师从事教学工作的行为准则只有这样,才能使教师明辨职业活动中的是非善恶,从而增强履行教师职业道德义务的自觉性与此同时、还要不断陶冶教师的职业道德情感教师职业道德情感是教育工作者根据一定的教师职业道德观念,在处理人际关系、评价某种行为时所产生的内心体验没有这种内心体验即诉诸情感的道德认识,教师的道德行为就缺乏内在动力应该说,师德修养的增强是教师职业道德认识和职业道德情感相互作用的结果它们共同构成了教师在教学活动中相对完整的道德意识磨炼教师职业道德意志同坚定教师职业道德信念,是教师履行职业道德行为的有力保证道德意志在道德素质的培养中起着重要作用在道德生活中,一个具有顽强道德意志的人,即使在极其困难的条件下,也能抵制外部的腐蚀和引诱,保持“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的高尚情操道德意志在道德素质的形成过程中起着特殊的作用,没有道德认识和道德情感就没有道德行为,但是如果没有道德意志,即使有了道德行动,也不可能持久此外,道德信念是教师对道德理想、道德人格、道德原则、道德规范的坚定不移的信仰,是由一个人的道德认识、情感、意志所铸成的比较稳固的“合金”,是人们的道德认识转变为道德行为的媒介和内驱力,它使道德行为表现出明确性和一贯性可以说,道德信念是道德品质构成的核心要素,是人们的道德行为最深层的根据和重要保证为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作养即是社会赋予我们教师的责任,也是我们教师适应教育改革开放的必然需要道德修养的心得体会2通过收看关于教师职业道德修养的视频,我认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表要想成为一名新世纪的合格教师,应当做好以下几方面工作
一、以爱铸就师魂有人说爱自己的孩子是本能而爱别人的孩子是神圣“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;“亲其师”,从而“信其道”热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育,教师应当把它无私地奉献给全体学生爱是打开心扉的钥匙要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信热爱学生是教师职业道德的根本教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的、目的,又是教师教书这个职业的具体表现
二、培育教师人格魅力在教育中,一切师德要求都基于教师的人格师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模教师的人格魅力来源于对事业的忠诚,他们不是仅仅把教书看成谋生的手段,而是毫无私心杂念地投身其中,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣他们以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德他们应是最能以身作则的人教师时时处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率
三、尊重、理解学生我的学生大部分是来自农村,面对这些平时很少出远门而且难得看课外书籍的孩子,我们要用真情去接纳,包容他们教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的社会责任意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,平等公正的对待每一个学生,不嫌弃,不抛弃,相信人人都有长处,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果总之,一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,有新时代所推崇的新思想,新观念,有探索精神和创新精神时刻牢记“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表”道德修养的心得体会3高等学校教师,作为教师队伍中的一个重要组成部分在社会发展和文化传播过程中起着非常重要的作用;同时,高等学校教师还肩负着为社会主义现代化建设培养高层次人才的重要使命作为一名走上高校工作岗位不久的新教师来说,加强对高等学校现状的了解与认识是十分必要的而今搭乘幼专升格的东风,我有幸参加了《20xx年贵州省高校青年教师岗前培训》,不仅对高等学校有了更深入的了解和认识,也从学习中收获了很多现就《高等学校教师职业道德修养》的学习情况,作一点个人的见解和分析《高等学校教师职业道德修养》主要从教育伦理、高等教师职业道德、职业素养和高校教师在教学管理、教书育人、学术研究中的道德规范及高校教师职业道德的培养等几大方面进行了论述和探讨第一章《教育伦理与教师职业道德》主要从原理上阐述了教育伦理与教师职业道德的‘关系从伦理与教育伦理的内涵、地位;道德与教师职业道德中的“道”与“德二教育伦理与教师职业道德的关系三个方面阐述了教育伦理与教师职业道德,教师职业道德品质的形成与教师职业伦理的要求密不可分第二章《高校教师职业道德的特点和功能》主要从高校教师职业道德的形成、高校教师职业道德的特点、高校教师职业道德的社会功能三方面对高教教师的职业道德进行了综合性的概述第三章《高等教师职业道德与职业素养》阐述了教师职业道德的重要意义,以及作为从业者应具备的素质和师德,还介绍了何为敬业精神以及如何培养高校教师的敬业精神第四章《高等教师职业道德原则》阐明了高校教师职业道德的基本原则判断和评价高校教师行为过程中的根本道德要求,是教师进行教育教学活动的行为指导高校教师职业道德的基本原则是教育公平原则、教育诚信原则、集体主义原则、人道主义原则第五章《高校教师在教育管理中的道德规范》从宏观和微观两个层面阐述了教育管理在高等教育中的重要地位、高校教师在大学生教育管理和行政事务管理活动中的道德规范。