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河北省邯郸市高考语文一模试卷姓名:班级:成绩:
一、选择题(共5题;共10分)(2分)下列各句中,加下划线的词语使用恰当的一句是()A.下课之后,班上的几个“混世魔王”扔书包、弄本子、拍桌子、踢凳子,把教室搞得沸沸扬扬,乌烟瘴气B.宋朝名画家李公麟在他的《放牧图》中,将无数匹马的重复为主题,以寥寥几笔线条表示原野上低伏缓和的山坡和几棵孤单的树为背景,形成背景与主题简繁的强烈对比,这正是画家惨淡经营的匠心所在C.南京的小吃,多种多样,风味独特,耐人寻味,令很多外地游客赞不绝口D.桃李不言,下自成蹊,这件丑事即使不宣传,也会有人知道的(2分)(2020高一下•宁波期末)下列各句中,没有语病的一项是()A.要防止疫情不向社区蔓延,既需要“全国一盘棋”的统筹安排,也需要社区居民的自觉与相互配合做好基层防疫,需要从细节抓起B.作为适应文化市场需要而出现的文化现象,知识付费更符合移动生产和消费,是媒介技术的发展、用户的知识焦虑、资本对新领域的寻找等“多方合力”的结果.C.无论是7岁恩雅身处闹市却能认真学习的沉稳,还是父母千方百计创造条件的苦心,传递出来的都是珍视教育的积极价值取向D.一位作家说“宁静的时光因阅读会显得尤其美好”通过坚持不辍的阅读,我们可以领略到温暖的阳光地带,寻觅到五彩缤纷的花朵,采撷到生命的高洁与伟岸(2分)(2015高一上•盐城期中)选出修辞方法运用不同的一项()A.站在山肩的月亮,将她银色的轻纱掷给大海做一件睡衣B.诗人的感情的浪花要与人民喜怒哀乐的感情的潮水汇合C.蓝空里的星星,仿佛怕冷似的,不安地眨着眼睛D.蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐第1页共27页
(2)下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(A.“进士”是科举考试的最高功名科举会试时录取分为三甲一甲三名,赐“进士及第”的称号,第一名为状元,第二名为榜眼,第三名为探花B.“侍郎”,一种官名东汉以后,尚书的属官,初任称郎中,满一年称尚书郎,三年称侍郎C.“诰”,指上高下之意“诰命夫人”,特指受封赠的夫人“诰文”,特指帝王的祷告文字D.“致仕”,“致”意思是“交还”,“仕”意为“官职”,“致仕”指交还官职古人还常用致事、致政、休致等名称,指官员辞职归家,也就是退休
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.张学颜深得有关官员赏识大学士高拱推荐张学颜任辽地巡抚,有人质疑,高拱力争,侍郎魏学曾的看法与高拱契合,张学颜最终获得任命B.张学颜敢于治理,恪尽职守辽地边境线长,兵马耗费粮草很大,无法支撑,大饥荒使兵马损失惨重,张学颜采取多个措施,巩固边防C.张学颜正直敢言,忠于国家女真首领王呆想聚众作乱,张学颜上奏请朝廷不要姑息王杲,并亲自下令逮捕袒护王呆的赵完,维护了国家利益
0.张学颜精于心计,体恤百姓他写了关于会计的书,治理庄田,清理各种弊端同时对陷入困境的百姓给予关照
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①学颜首请振恤,实军伍,招流移,治甲仗,市战马,信赏罚
②建州都督王呆以索降人不得,入掠抚顺,守将贾汝翼诘货之(2分)下列各项中,对故事情节的叙述不正确的两项是()A.屠维岳想以升职来收买朱桂英,以便从她的口中得知厂里和共产党有关系的人员名单,但朱桂英识破了他的伎俩并坚决地拒绝了他B.在交易所里,听到王和甫报告说一开盘公债又涨了,吴新甫便大喊抛空,情急之下,昏厥过去,被救醒之后,还是要求抛空孙吉人不管吴菰甫怎样坚持不肯走,硬是把他送到医院去第10页共27页C.副教主弗洛罗与甘果瓦商量怎样使爱斯梅拉达免于司法机构把她绞死的命运为了报答之前爱斯梅拉达的救命之恩,甘果瓦主动要求跟爱斯梅拉达交换身份代替她被绞死,还想出••个计划,即叫‘奇迹王朝”的乞丐们到教堂进行突袭.副教主弗洛罗是一个禁欲主义者,他请求主教下令禁止吉普赛女人到教堂广场来跳舞和敲手鼓,同时,还查阅相关档案,搜集有关男女巫师因与公山羊、母猪或母山羊勾结施巫术而被判处火焚或绞刑的案例(10分)(2016高二上•海州期中)简答题
(1)《边城》中的老船夫待人接物具有什么样的性格特征?举出两个细节加以说明
(2)《茶馆》中,王利发为了让茶馆生存下去,进行了哪些改良?
(3)《红楼梦》中刘姥姥三进荣国府,根据你对《红楼梦》的认识,说说这一人物在全书中的作用(15分)(2018高一上•哈尔滨期末)阅读下面的文字,完成文后各题不可复制的魏晋风波张宏杰魏晋士人纵性任情,饮酒啸歌,其风度一直被后人追慕一一除却清淡一面孙登布衣蔬食,绝人间事,“夏则编草为裳,冬则被发自覆”阮籍“或闭门视书,累月不出,或登山水,经日忘归博览群籍,尤好庄老,嗜酒能啸,善弹琴”许多土人的纵情越礼达到怪诞骇俗的程度历史上最有名的片段是刘伶“常乘鹿车,携一壶酒,使之荷铺而随之,谓日‘死便埋我”阮修则“常步行,以百钱挂杖头,至酒店,便独酣饮”阮籍“邻家妇,有美色,当始酷酒阮与王安丰常从妇饮酒,醉便眠其妇侧”“邻家处子有才色,未嫁而卒,籍与无亲,生不相识,往哭尽哀而去”这些都令后世读者心向往之而行不敢至他们公然蔑视礼法阮籍当众放言“礼岂为我辈设也!”他在《大人先生传》中说出这样大逆不道之言“无君而庶物定,无臣而万事理”他们中的很多人视仕途为污秽之地,在权力面前表现出的傲慢令人吃惊为拒做官嵇康忍痛与山涛绝交;为拒权贵,阮籍曾一醉六十余日《晋书•王羲之传》说,“王羲之既少年时期就有美誉,朝廷公卿皆爱其才器,频招他为侍中、吏部尚书,皆不就”吏部尚书实在是不算低了,而且还是频招,可王羲之却“皆不就”,传统中国社会以功名利禄来衡量一个人的价值衡量体系在魏晋时代坍塌了从这些言说、举动和故事中,我们能分明感受到春秋战国时代土人的傲视天地和独立不羁如果说土族社会中的汉朝和唐朝更像贵族时代的西周,整饬有序,礼乐辉煌,文化雍容大度,那么魏晋就像贵族时代的春秋战国,是第11页共27页一个个性和才情能得以充分展示,因此极富创造力的时代之所以如此,是因为魏晋时代的社会背景,与春秋战国时代高度相似这个时代战争连绵,动乱不断,皇帝如同走马灯一样换来换去与皇权的不稳定形成鲜明对照的,则是世家大族的稳定性许多世家大族势力急剧膨胀,甚至发展到“百室合户、千丁共籍”的类似领主状态许多士族富厚过于王侯东晋士族庄园遍布江左,他们“势力倾于邦君,储积富乎公室,……僮仆成军,闭门成市,牛羊掩原隰,田池布千里,……金玉满堂,妓妾溢房园林拟上林,馆第僭太极”正如柳诒微所说“魏晋以降,易君如举棋,帝国朝代之号如传舍然……当时士大夫以地方绅士,操朝廷用人之权于是朝代虽更,而社会之势力仍固定而不为动摇,岂惟可以激扬清浊,仰亦所以抵抗君权也”因此世家大族对皇权形成强大的牵制,以至于出现“王与马共天下”的谚语在这种情况下,铁桶一般的大一统政治秩序被打破了,许多旧门士人凭借门第资本,不再对权力俯首帖耳“虽朝代推移,鼎迁物改,(世族们)犹昂然以门第自负”一些门门第高贵的士人,甚至对门第不如他久远的皇帝抱一种隐隐的睥睨之态面对政治权威,他们保持了一定的独立性,许多人甚至不屑于为皇帝服务(选自2013年2月下《杂文月刊》有删改)
(1)下列说法中,不符合原文意思的一项是()A.魏晋人士崇尚清淡,见面必玄谈,文人名士的智慧之花在言谈间得到了完美的展现,这让后人羡慕不已B.”或闭门视书,累月不出,或登山水,经日忘归博览群籍,尤好庄老,嗜酒能啸,善弹琴”从中可以看出阮籍的纵性任情C.许多魏晋人士多才多艺又落拓不羁,其纵酒放达、纵情越礼达到了惊世骇俗的地步,如刘伶、阮修等D.阮籍与王安丰追求个性自由发展,注重自我,注重感情,狂简旷达,纵性任情,追求享乐,这些行为让后人内心向往却不敢仿效
(2)根据原文内容,下列判断不正确的一项是()A.魏晋士人多不愿意与统治阶级合作,视仕途为污秽之地为此,嵇康与山涛绝交,阮籍曾经•醉六十余FIB.王羲之多次受到朝廷的征召,但他都没有去赴任由此说明,在魏晋时代,王羲之的社会价值相当低C.魏晋士人颇有春秋战国遗风,从他们的言行中,我们可以看到春秋战国时代士人的傲视天地和独立不羁D.相对于汉朝和唐朝,魏晋时代的士人充分地展示了自己的个性和才情魏晋时代是一个极富创造力的时代
(3)根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()第12页共27页A.魏晋时代的社会背景和春秋战国时代非常相似,战争连绵,动乱不断,皇帝更换频繁,皇权极不稳定B.在魏晋时代,世家大族的势力比较强大,许多士族富过王侯只有经过朝代的更替,世家人族的势力才会动摇C.从魏晋时代“王与马共天下”这句谚语中,我们可以看出世家大族的势力很大,甚至能够牵制皇权D.在魏晋时代,一些门第高贵的士人,面对政治权威,保持了一定的独立性,他们甚至瞧不起门第远不如他久远的皇帝第13页共27页参考答案
一、选择题(共5题;共10分)答案IT、B者占.浩言的演变;成语的使用解析【分析】沸沸扬扬像沸舞的水一样喔闹,多形容议论纷纷.惨淡经营:原意是下笔之先,极意构思后多形容苦心规划或苦心经莺.耐人寻味事情值得人久久思考,形容意味深长.桃李:原揩桃树李恻不会讲话,但箕花艳丽动人,其实甘美,故众人学赴之,时间一久树下目会走出路来.后比嗡为人诚筌自会有强烈的厚召力,而深得人心.答案2-
1、0考点搭配不当;成分钾或婺余;不合逻辑解析【分析】AJS不合逻辑否定失当,去掉“不”;B项,成分残缺,在■•消贽后加上•横式或一霜要“;DB5搭配不当,应为导免到温暖的阳光地带,采撞到五彩缤纷的花朵,领略到生命的高洁与伟岸”.会C【点评】本意考查辨析并修改痛句.能力层级为表达运用E.病句题是高考中必考的一道试蹙,往往体现出一定的难度.考生平时在做题的时候要注意观察和区分几大病句类型的特点.常考的几种类型有:语序不当、结构混乱、成分残缺或黄余、搭配不当、表怠不明.逻瑁不当等.答案3-
1.B考点正确运用堂见修辞手法【分析】B项是运用了比喻手法,将~感情“比喻成浪花和潮水;ACD三项均是运用了比拟的修辞.解析【点评】语言表达筒明、连贰得体、准应解明、生动.能力层级为表达运用E.答案:4-
1、A考点语句连费(排序)解析:第14页共27页[分析]此意要结合前后文的语意并注意横法中的几个句号,分清几层意思可以用排除法.第
④与
②句都不能与前面的语意很好地衔接,因为第
③句是对■的向日荚”的浸美,故排除C两项.比较A、D两项第
②句交代对象“我句是对其具体评述而D项把第
②句放入
①(5月
⑥④之间显得诺更混乱所以选A.答案:5-1xB考点语言映解析【分析】试题分析A项,家兄对外人称己兄;髻弟兄长对外人谨称自己的弟弟.(:项,光顾商店敬称他人的来访;思赠多用于书信或交际场合,敬称对方对自己的赠送.D项,的,引玉自谶之词,喻指先演出自己粗浅的不飒的见解成图引出别人的高但仑;狗尾续貂:贬义词也可用作递辞.故答案为B【点评】此题考核表达得体的能力,这需要考生根据上下文和语言交际的各种情境条件,如时间、地总场合、对最目的、话孰使用语言流或出的情感色彩等选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境包括文体色彩.语体色彩(口语与书面语)、旗情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合.交际对藏、交际手段的差异,还要注意敬词.谦词的使用(用语要注怠礼貌的霎求).转述诺言彳导体等等.
二、文言文阅读(共1题;共11分)答案:6-
1、B答案6-
2、C答案6-
3.D答案6-
4.
①明皇帝临终的时候抓着太傅的手臂,将后南耳托了他,这些话还在朝臣的耳边回响.
②钟会处事放纵、肆意妄为,这可不是长久居于人下的作风,我怕他有别的不可告人的打算(或目的).者占.文言语段综合训^n
八、、•解析第15页共27页【分析】
(1)文言实词的意思和用法.B项“太停殆不得不尔.中的•柏-是〜大时的意思.选项中的解释脩谡.实词的意思要结合句息来理解.这句话出自文中“事存不可知,然以吾度之,太博希不得不尔・・前文•不可知”“吾度之”可以推测,这里的“哈”是“大er的意思.
(2)本篁考宣文言断句.文言断句的前提是租通大意然后利用句中的人名、地名、盲职名、文言虚词、句子结沟以及语段中动词的莪语或补语等断句.本题正确断句为“安可不出席守/人之大义也/凡人在难/犹或饱之;为人执底而弃其事不程也.解答此塞可以先整体阅读文段根造文段中虎词也“为”判定句读.
(3)本愚考壹字生对文本内容的理解.d项中“有独特的市荚趣味、用东西压在蛹被上面-m原文最后一节说祜昙送锦被,宪英侬华,反而度之.”d项不是因“育独特的亩美趣味”而“认为例被过于华sr而是习惯俭约,不喜欢太华丽;.反而展之“应理解为是翻过来差.
(4)此题翻译H儒要注急的关键词句有
①-临丽”临终的时候、把抓着、星以后事”的窗装结构;
②~会.钟会、纵恣“放纵、肆意妄为、处下之道居于人下的作风、目的.文言文闻译最主要是抓得分点考生把两句放到原文中,根据上下文意思.再结合句中得分点来翻译句子.义法:由于任何一个实词在特定的诺言环境中只可能有一个意义,因此可国文来定义,即相密具体的上下文语境来判断更个实词的具体詹项.答塞时要把实词放回到原文语境中,绪台上下文意思去理解.可采取代入原文法、源内回展去、成语迁移法.例如本题就是采用了代入原文法,结合上下文的语境来判断对播.本题由前文4•不可知.“吾度之一可以推测,这里的-哈”是“大嗷一的息原结台语境理解实词含义,要注息一词多义.古今异义、通假字、词类活用等.要分析形旁,推求字义.从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照母程前后词.联系上下文.前后照应保持一致.要把对实词的解程代入到原句原文中看是否合乎原文的语言环豆
(2)对于文言断句类型的罂目,不要急于答密,应当先诵读这个篇段通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将靛断开的先斯开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,道循先易后退的原则.找虚词、察对话、依息分、况修辞、对林、反复、辨句式.本剪就是在理解文意的基础上先抓文武中虚词也“为”判定句读,再结合文息细细断开.抓虚词看位置:
①“夫、惟、羞、凡、窃、请.敬.等发语词和表敬副词,经常放在句首;句首的语气词“具、葭、唯、盍、夫、且夫、若天”等前面可断句,常用于句苜的相对独立的叹词,如嵯天.嗟于、呜吁等,前后都可断句;有些常用在句苜的关联词.如.荀“纵・”是故-于是““向使”“然而”无论-至者”是以”继而一-纵使~•1然则“等前面大多可以断句;常在句善的时间词,如“顷之向之”“未几”•己而””斯须““既而”俄而”等,也可以帮助断句.
②“乎、哉、也.矣、欤、焉”等语气词经堂放在句尾;句末诏气词”也.笑、耶、哉、乎、焉.兮.耳、而已”等后面可断句.
③・以于、为、而、WT峥质词经堂放在句中.对话、引文标志文言文的对话、引文常常用日”、•云.为标志,两人对话一般第一次对话出现人名以后就用•日.而省略主语.关于利用虚词断句这里有一个口法或许对同学们断句会有些帮助-0-^3(:).-哉后叹(!),“夫“〜盖”大都在句前.•于““而”一般在句中,••契•.耳“后面画国鬼(・)-耶“乎”经常表疑问(?),也““者作用要停顿.或句()或逗(,)表情形,各人位置要记车.
(3)这通蹙目是慨括归^文章内容.解答此类期的方法是放回原文,壹对正误.特别是在时间、地点.官职,人物的行为、实效方面,应仔艇对原文的词句,全面理解,综合分析两者间的差别正是把逞全文的关健所在.对似是而非处,要有借题解文的意识.比如本蹙只要到文中找到原句,然后进行比较选项即可发现错误.
(4)本邀苜先要找出专有名词,即人名、地名、直职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译一般为直译.文言文的翻译最基本的方法就是替换、组词、俣留、省略.对古今异义的词语要“苜换”;对古今词义大体一致的词语则“组闻”;对特殊的地名、人名等要保器”;对古汉语中的同义反复的词语可以■肯皑“其中一个有些虚词不必要或选于恰当翻译出来的也可以,略”・文言文阅读翻译四字诀首览全文拿握大意.词不两句,句不苒词.词句选解,前后联系.跳跃句子补出本意.人名地名,不必晒泽.省略倒装,都育规律.常见虚词因句而异.实词活用,领会语意.翻法整句,句子流利.对照原文,务求直译.字词句篇,连成T.翻译完毕,检查仔细.[附承考译文]羊耽的饕子辛氏,字宪英陇西人,是跳传中空时的女山为人聪明,有才干和整察力.当初,魏文帝被立为太子的时候,抱着讯的脖子对他说室君你知道我鬲兴吗?”将It把这件事告诉了宪英.宪英叹息道•太子是要继承君王、宗庙和国家的人.接曾君王就不他不忧愁主持国政就不晚不忧惧,应该忧愁反而商兴,国事怎么他长久!魏国恐怕就不会兴盛吧?.辛氏的弟弟辛陵任大将军营爽的爹军,宣帝将要诛杀营奥,超着曾会艰从我帝出城门的时候关闭了城门,音爽的司马鲁芝率领府兵砍断门河去救曹典,招呼空敝和他一同去.空敞很言怕,就问宪英说“天子在城外,太他就关闭了城门,人4版这将会不利国家,事情司缪这样做吗?・宪英说:“有些事情恐怕我们不了第,但是根据我的估计,太他大概是不得不这样.明星带临终的时候,抓着太传的手臂,将后事■托给了他,这些话还在朝臣的耳边回响.况且曹爽和太傅一起从皇帝那里接受了托付的亶任,可是营爽却大权独挽这对王室来说就是不忠从人道上来讲就是无理太偈的这个举动不过是要诛杀曹爽罢了.“辛敢说“既然如此月曦们就不要去出切灌救了?・宪英说.怎么能不去呢!恪尽职守,这是人的大义.大凡有人
三、古诗鉴赏(共1题;共15分)答案7-
1、D答案7-
2.A答案7-
3、可以从情屈变化的角度来分析.首联作者耳坐在江边,表现出作者的虚空寥落.颔联描写的是如期而至的自然界的春色,极写落花的羟盈无声,飞鸟欢趺和呜,生动而传神.风景虽好,却是暮春落花时节.落英缤纷,固然赏心悦目,但也很容易勾缶伤春之情,按着转写心中的车疆和愁绪.颈联是诗人的车疆话,表达情意不平之气.最后直接抒发愁绪表现出报国无H的苦痛和无奈.也可以从手法的角度来分析一苜联颔联借景抒情,后两联直接抒情.考点诗歙篇识;古代谢IWSS习;表达技巧类罂目解析第17页共27页【分析】1本诗为八句,每句为七个字,为七言律诗,应该入选《律诗磨萃》.故选D.2A项,•一首咏史语~惜误.语人感觉闲散无聊枯坐江头多时,不想回去,纵饮M朝,后侮没有及早辞言归隐抒发了诗人面对仕途失急、抱负淮发、理想落空、报国无门的状况内心的情愚不平之情.是抒发自己人生感悟的诗.故选A.3前两联是曲江即景”苑外江头坐不归’,“坐不归”,表明诗人已在江头多时,不想回去,可见他心中的情绪.“水精言暇转靠做一在“常废-、・靠微••间,又着一字,突出了景物的变化.这表面上是承••坐不归”而来的.即是f虚空寥落的情景,这个“转”字,则有时过境迁的意味.〜桃花翘逐杨花落,黄鸟时兼白鸟飞”极写落正轻盈无声,飞鸟欢跃和呜,生动而传神.两句衬托出诗人的此时的心绪,跟诗人当时仕途失患,⑻敢无聊的心情不相叨合.风景虽好,却是暮春落砂打
5.落英缤纷,固然宜心悦目,但也很容易勾起伤春之情,于是
三、四联对酒述怀,转写心中的牢骚和愁绪.■纵饮久判人共弃俄朝其与世相违”,这两句的意思是“我整日纵酒,早就甘愿被人媾弃;我*于朝梦,的却5违世情..这是诗人的牢骚话.正话反说,更显其岸愁之盛,又妙在含蓄委蜿最后抒发愁绪••史情更觉沧洲远.老大徒伤未携衣”这一联是说只因为微盲缚身,不能解脱,故而虽老大伤悲,也无可奈何,终未排衣而去.显示不能,欲退又不得的两难境地.可见诗人之所以纵饮微朝,是因为抱负诲展,理想落空;碘自己的失里和忧愤托于花鸟清樽正反映出诗人报国无门的苦氤首联颔联借星抒情,后两联直接抒情.故香盍为⑴D;2明;
③可以从情感变化的角度来分析.首联作者写坐在江边,表现出作者的虚空寥落.颔联写落花的轻盈无声,飞鸟欢跃和呜,生动而传神.风景虽好,却是暮春落花时节.落英缤纷固然卖心悦目但也很容易勾起伤春之情,接答转写心中的车裳和愁绪.颈联是诗人的车哀话,表达饯者不平之气最后直接抒发愁绪,表现出报国无门的苦焉和无奈.也可以从手法的角度来分忻一苜联领联憎景抒情,后两联直泣情.【点评】1本意考查有关诗歌体裁方面的文学常识,平时要注重积累.此诗为近体诗,八句,每一句七个字,所以体裁为七言律诗.故可收录在律诂选金中.2本意属于综合考查甄,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情原的把宣能力采用了客观选择篁的形式,告选项内容涉及了对话争:的手法、形象、主题的签宴.解答此类题目,首先要亩题,即明确建干的要求,如本题的邈干要求选出对本诗分析不正逢的一项是“然后要注意了解诗为•的创作玲景,逐句翻译诗句,接菩把握诗全的意象,分析诗歌看造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思岩情思,思考诗欤中运用了郡些表现手法,再对照选项——确认,得出答宝.3本典考查分析诗歌的表现手法以及对诗人感情的把握.在准确理解诗意的基础上分析手法以及传达的函脸诲文我还不您回去,我就想守著一江流水,就守着这座被战争浪费的皇家园林.我B多坐一会儿,即便时间的移动使豪华的言瑕的位超变得麻胧读测我仍想多看看,桃花如何追逐白色的杨花它们如何争着能弃这个世界.黄■和白色即3比赛逃离.我也是厌世者早已失去朝见皇帝的国口.由于缺少异数,我纵酒烂竽充之.想隐居水边,可在水滨依然是王臣.现在老了,还说什么.事了排衣去”.
四、名句名篇默写共1题;共8分第18页共27页【笫1空】内无应门五尺之僮【第2空】茕黄子立【第3空】怨归去得疾【第4空】恨不情疏林挂住科奔[■运]淡烟暮霭相返蔽【第陛】禾黍秋风听马麻【第7空】别有幽愁暗限生【第8空】或瓶乍破水浆进【第转】谨庠序之敦【第10空】申之以孝悌之义【第11空】皇天后土答案8-
1.【第12空】的林考卢.名第;名句解析【分析】名句默写要注定字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形.注意重点字的写法.如“我转•同-霭--幽愁”要理解字义去记忆.学生记忆的时候应该结合诗句的息思.每句1分,句中有读读句不得分.要求学生养成回头里的习惯,避免笔误.【点评】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句需要T的技巧.高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些•浅水泡“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句怠和古文的特性来区分.所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解现在课标卷已经考核“理解性默写.在理斛的基础上记忆既准确还不容易写错字然后要立足于写“不要背下来但得不到分数.考生在理解子义的基础上就不会写填
五、现代文阅读(共2题;共35分)答案9-
1、A答案9-
2、
①整容”是指构建大畛图的背鼠下千篇一律的城市建设,所有的城市都变得一样荚观、一种模样,是外观上的美化;歙文化属性被毁坏,是文化上的失守;
③下葬”是指一且文化失守,故乡也就消逝.答案9-
3、评现每个故名都因现代化改造而失去它原有风格、原有记忆和原有容籁,从而变得雷同的现实.
②表明现代人无法确认自己的身世与方向、本质与归宿,没有精神寄托、不知存在意义的悲哀.
③警醒人们直面这个人类的共同悲剧,呼吁留住故岁,留住根.考点散文;体刽■要语句的丰吉含意;领悟作品的艺术魅力第19页共27页(2分)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()印象中,成熟的向日葵,花盘都是低垂的,,-
①一•阵晨风拂过
②可我家的这几株向FI葵初出茅庐
③所以有诗人赞叹,愈是成熟,愈是谦虚
④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中,传出她们清亮而高亢的欢叫
⑤依然高昂着头,开心而单纯地笑着,就像稚气未脱的乡野小妹子
⑥尚不懂得伟大的谦虚,也不懂得虚伪的世故A.
③②⑥⑤①④B.
④②①⑤⑥③C.
②⑥⑤①④③D.
③①⑤②⑥④(2分)(2019高一上•沧县期末)下列各句中,表达得体的一句是()A.举手之劳,家兄不必客气,我是你的愚弟嘛,应当效力!B.刚挂好您的大作,您乂亲自惠临,寒舍真是蓬草生辉啊!C.上周末,我光顾了新华书店,经理惠赠了我这本名著D.对此剧本,前面李编剧的发言算是抛砖引玉,接下来我讲的算是狗尾续貂吧!
二、文言文阅读(共1题;共11分)(11分)(2015高二上•株洲期中)阅读下面的文言文,完成后面小题目羊耽妻辛氏,字宪英,陇西人,魏侍中毗之女也聪朗有才鉴初,魏文帝得立为太子,抱毗项谓之臼“辛君知我喜不?”毗以告宪英,宪英叹日“太子,代君主宗庙社稷者也代君不可以不戚,主国不可以不惧,宜戚而喜,何以能久!魏其不昌乎?”弟敞为大将军曹爽参军,宣帝将诛爽,因其从魏帝出而闭城门,爽司马鲁芝率府兵斩关赴爽,呼敞同去敞惧问宪英日“天子在外,太傅闭城门,人云将不利国家,于事可得尔乎?”宪英日“事有不可知,然以吾度之,太傅殆不得不尔明皇帝临崩,把太傅售,属以后事,此言犹在朝土之耳且曹爽与太傅俱受寄托之任,而独专权势,于王室不忠,于人道不直,此举不过以诛爽耳”敞日“然则敞无出乎?”宪英日“安可不出职守人之大义也凡人在难犹或恤之为人执鞭而弃其事不祥也且为人任,为人死,亲昵之职也,汝从众而己”敞遂出宣帝第2页共27页解析:【分析】1蹙干要求选出.下列对文章相关内容和艺术特^理解与分析,不正确的一质“,这J星一道综合襄,既有内容的考查也有技巧的考查.首先要明确避干的要求,是正确还是“错误”,是“一项”还是“两项~本邀中,胸,“作者认为故乡不是地址和空间,而是地点“错谡,文章第T说的是“故乡,不仅仅是个地址和空间“,”不仅仅意思是“不止这一个”此处“地址和空间”包含在“故多”的定义之中,并不是说故乡不是地址和空间.2S5干问的是“如何理解文中画横线的语句中‘整容冕容.下葬’三个词的含义?结合文本简要分析”,这是考老词语的含义应先理矫这三个词语的字典意,然后结合语境分析其在文中的语境意.部有缺陷的人施行手术,使美观,毁容字典义是.毁坏容貌”,-下葬”字典义是处理安葬尸体;回归文本“每个人都应赶索回故乡看看,赶在它整容、毁容或下弹之前,它”指的是.故多“,上文写到“吹灯拔蜻的扫荡芟除,无边无际的大城宏图,千篇一律的整容模板“,可见整容是说城市建设,经过这种千篇一律的建设,所有的城市都变得一样美观,变成f模样,这是外观上的美化;无数地点’在失守,被更弦易娘・无数•故乡’在沦陷,被连根谈起“,由此可人的尸体,而是故乡是有关故岁的记忆,有关故乡的文化,一旦文化失守,我们失去的不仅仅是空间位置上的另外“故乡”我们失去的是4>灵的栖息地,-故夕就消逝了.3题干问的是一文章以‘每个故乡都在消逝’为题有何用意?结合文本简要分析.,这是针对散文的标题设邀.首先理解标同的含义从文中来看,“街个故乡都在消逝中的消逝“不是说故乡从地球消失了,而是说每个故乡因为现代化千篇一律的建设改造而失去了它原本的风格、原来的记忆、原有的容颜,都变成了一个模样;再理解这一标蹙中层含的情意•每个故乡都在消逝”故乡消逝了,没有故乡,没有身世,人何以确认自己是诞、屋于谁?没有地点路标,人如何梆从■里来、到事里去”现代人失去了故学这一灵魂栖息地,无法确认自己的身世与方向、本质与归宿,因而没有了精神的寄托,也不知存在的意义,~都”一词说明这是苜通现象,这就誓建人们要直面这一共同的悲剧,呼吁要留住故乡,留住精神的家园,留住自己的根.此类霸目一®先理解其含义,然后分析其中21含的情原,分析之一标期在结构上、主旨上的作用.故答案为1A2®~整容”是指构建大城宏图的背景下千篇一律的城市建设,所有的城市都变得一样美观、一种模样是外观上的美化;
②“毁容”是指故乡独有的情豉记忆、生活体系、价值观念、文化展性被毁坏,是文化上的失守;
③“下春”是指一旦文化失守,故乡也就消逝.D每个故各都因现代化改造而失去它原有风格、原有记忆和原有容颜从而变得雷同的现实.
②表明现代人无法确认自己的身世与方向、本质与归宿,没有精神寄托、不知存在意义的悲哀.
③警醒人们直面这个人类的共同悲剧,呼吁的住故【点评】文字类文本阅读选择邀的邈目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构等内容的考核,考核的方式基本有两种,fS根据文章的内容进行分析,概括,另f是对文章特色和手法的骨折,分析文总要读情文簟,主要是文意、主旨、情感表述不当,奏忻一般为手法和特色慨括不当.选择皂时往往播误的选项命制都是明显的不会引起争议的脸,即所谓的“硬方,在答翅时注意寻找这些硬伤.答案10-
1、首先由别人所教的为人处世之道并不适用于自己来引出观点:劝人安贫乐道的方法是不妥当的;然后针对两种劝人安其乐道的方法,指出其不妥和错误按着列举中学生作文考试中的不当言论,指出其表现是言行不一.最后进一步点明自己的观点,即不要再用冠冕堂皇的空话劝人安贫乐道了,在现实面前,如此做是M无作用的.答案10-
2、
①.之乎者也.搞几种空谈让人安堂乐道的方法;
②这一句的意思是不必再写这类不切实际的文章了.
③作者批驳了这些不切实际的所谓处世良方,指出做人做事的法子要自己找.第20页共27页答案10-
3、
①一是匕首,是投枪,能和读者一同杀出一条生存的血路的东西・自迅首先强调杂文的思想性战斗性.如在开头就直击本质说^人的M是“废纸~・都不大妥当”,旗枳鲜明地表明态度.然后层层分析现实中劝人安斐乐道的荒谬言论的实质是无视底层劳动者生存状况,是宛台阶级的.粤民政策这皿示矛盾的推理逻篇显示其杂文极导的战斗力.
②“它也能给人愉快和休息”是强洞它的艺术原爱力.文中表现为幽默耐的语言、形歙化的比喻和描述:言方•、•席卷天下”的妙解同时还是出现了要求职业的一大8r的冷嘲热讽等等.考点社会叼解析:【分析】1本篁考查的是对文本内容的理解和即舌类试塞考生要根省对文本的理解认卢篇选和概括,本文的论述的思路是首先白别人所教的为人处世之遒并不适用于自己来引出观点:劝人安笈乐道的方法是不妥当的;然后针对两种劝人安要乐道的方法,指出箕不妥和错谡接着列举中学生作文考试中的不当言论,指出其表现是言行不一最后进一步点明自己的观点.即不要再用冠冕堂皇的空话劝人安堂乐道了,在现实面前,如此做是富无作用的2本翅考宜的是分析句子含义类试蹙考生要注息结合对文本内容的把底分析句子的含义,本文中句子含义是:.之乎者也“搞几种空谈让人安这乐遒的方法;这一句的意思是:不必再写这类不切实际的文章了.作者批驳了这些不切实际的所谓处世贞方,指出做人做事的法子要自己找.3本题考查的是分析作品内容类试霎例如本喻析可以是:是匕首是投枪,能和读者一同杀出―一存的血路的东西鲁迅首先强调杂文的思想性、战斗性.如在开头就直击本质,说S认的良方是“废言”都不大妥当”,旗帜鲜明地表明本度.然后层层分析现实中劝人安昌乐道的荒谬言论的实质是无视底层劳动者生存状况,是统治阶级的愚民政策,这些提示矛盾的推理逻程显示其杂文极强的战斗力.故答案为1首先由别人所致的为人处世之遒并不适用于自己来引出观点:劝人安塞乐道的方法是不妥当的;然后针对两种劝人安塞乐遒的方法,播出其不妥和错误接着列举中学生作文考试中的不当言论,指出其表现是言行不一.最后进一步点明自己的观点,即不要再用冠冕堂皇的空话劝人安玄乐道了,在现实面前,如此做是餐无作用的.2
①“之乎者也”指几种空谈让人安登乐道的方法;
②这一句的惠思是不必再写这类不切实际的文章了.
①作者批驳了这些不切实际的所谓处世良方指出做人做事的法子要自己找.3
①“是匕首是投枪,能和读吉一同杀出一卷存的血路的东西“鲁迅首先强调杂文的思理性、战斗性.如在开头就直击本质,说别人的史方是.废纸”.都不大妥当”旭帜鲜明地表明态度.然后层层分析现实中动人安盒乐道的荒谬言论的实质是无视底层劳动者生存状况,是定纳隔的愚民政策,这里S示矛盾的推理箜楣显示其杂文极强的战斗力.
②.它也值人愉快和休息“是强调它的艺术侬力.文中表现为幽默讽剁的语言、形象化的比喻和描述:“药方”、席卷天下”的妙解,“同时还是出现了要求眼业的一大群”的泠幅施讽等等.【点评】分析作品内容类试翅考生要注怠认真研读文本,答差时要找;隹答题的区间,结自对文息的理解段确答熟
六、作文共5题;共44分答案UT、第21页共27页【参考例文】送失的量E当暮霭沉沉时,我们被劝说要相信是天辽两;当草长至飞时,我们被劝说要防备的方鬓道之雉;当我g说长到姆一个阶段时,我们都被提醒着完成不合时宜的任务.于是重页就如那风铃声,渐行渐远消逝不闻..孩子从卖书的人手中窜走了一k®.多么可爱而美好的诗句,甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸.而如今这样的笑脸在冰封在冻结.本该童真的年纪,却一脸愁苦为学业奔波.我们不应抱礴在的孩子为何圆滑世故,我们应反省是什么造成了集真的遗失,又是什么加剧了这种遗失的势头.反观社会,我们清醒地看到了一个充满竞争意识,强调优胜劣汰的社会.当成年人大多在为名利所奔波时,当与核子们共处时的谈资均为事业发展、利润亏的时,试想一张白妍又怎能不被沾爱得萋迹显现?与此同时,将大人的不满足等加于核子幼小的成长历程之中狼爸虎妈层出不穷的当下,一个孩子的童真不是被孩子淡忘而是被一种恶性环境断版杀.记得汪曾祺描写金岳震先生时,曾有金先生拿大石榴与孩子们斗咫,上课上到一半捉虱子的场星.这些直面未泯的形象,让我们认识到一^省、一个智叁不应为虚浮名利的心斗角忙共生,而应是对生活旃了炖爱和积极乐观的情绪.在一个鼓吹神童的媒体时代,在我心里,不是重亵渎了神,而是神变渎了重.孩子的眼光是直的,不会转弯也正因如此,他能看到我们遗失的美好.他的创造,他的发问让我们看到世界的另一面室具的目光,或许就像是穿越时空的爰,能好照先这份童真,这份初心,倘若一亘坚守,如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰,梦过于美好,守护也便更加沉重.天上人间现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距落.但为什么现实让人们害怕得迩一个梦的开柒也不肯轻易地为孩子许下呢?遇失的童百被一种潜在的暴力撕扯将支离破碎.最好的成长.不是4W年纪就考上名牌大学,不是年纪就深治世俗之法,不是小小^纪就挥堡千里、琴声悠扬.我更愿看到..最喜小儿无籁,村(应为“溪”••点评备注)头卧剥芭雷’的无忧闲适之景.未来或许残母但心中有好奇,有您象有创造便不要慎.育些事最重要的是经历,另艘到时再深究,有些事如此美好,为何不好好珍惜?遗失的里点带给我们惆怅,但愿这番醒悟能让天向无邪的笑声在风中散播港更久一些.这期用料的重点是小女孩让座之后期待受助者的回应,但受助者无动于衷.基于此,可以有考点楸4作文解析第22页共27页【分析】如下立意:友善需要回应.对于他人的友善之举接受青的直诚回应能使之得到甫定受到莪励,进而使行善者更愿念旷展具善意善行,同时也有助于形成和谐的人际关系和社会筑圉.如果受助者无动于衷,不仅暴露了他个人的自私与冷漠,至会挫伤行善者的一片艮心不利于■构良好的人际关手和社会环境.对善行的回应也许只是简里的一句话.一a作.一个笑脸,但意义不可4砚呵护重心的美好■小女孩让座,体现了童心的期与美好.而接受座位的和无动于衷,连.谢谢”都没有.他的这种表现无疑会伤者纯真般苑的童心,给她的心灵蒙上阻影让她怀疑为善的必要性.对孩子心中萌发的的芽亩应该温柔呵护,精心培育,让它健康长大,结出硕果.【点评】范文点评:这是一篇分作文它有以下几个特点
①膜扣题患.作者对命S3所提供的三则材料有着一个综合的思考能正确把建材料所表达的-童心早泯-的含意并围绕若这一含意正确地表达了对童心早泯问题的认识.
②结构严谨.文章开篇以港比句的峨了当下几童里心正在泯灭的生活现状,人襄迅捷・接着联系现实分析了室心丢失的原因最后搭出如何保持一份重心结构完整.全文作者紧扣材料立意并能联系实际阑探观点具有强烈的时代择.
③语言娴孰老练.论证中叙议结合,作者比较多地运用了一⑵句来表现现象和阐述观点,既扩张了表达的内涵,又深化了议论;对比、引用、排比、比哈手法的运用增强了文宣的修鎏力和可读性.答案12-
1、A答案12-
2、A答案12-
3、0答案12-
4、
①张学颜首先请求救济,充实军队,召回流亡迁徙的百姓,生修兵穹,陶买战马,严明重罚.
②建州都督王某因为向投降的人索要财物而没有得到,就进入抚顺抢劫,守将费汝契搭朗也考点文学常识;翻译;断句;概括分析解析第23页共27页【分析】
1.而“为连词,连接的是两个句子,典前断句,衣卷B;”且“不是连词,而是副词,将要”的京思,修饰.出・,作大兵”的请语,因此,其前不可断,打搀C、D.句子髭译为赵完害怕,送金和给张学颜,张学颜播发他,皇帝下令逮捕赵宛,而发布命令给王某按照张学颜的计策办.各部落听说大军将要出动,都逃窜藏匿在山谷.2A”创书应该为~疗.3C~井下令逮捕侬A王宗的赵完.错,随原文迢速定可知,应是黑帝下令逮捕赵完.4
①振恤救济;军伍军队;流移流亡迁徙的百姓句子翻译为张学颜首先请求救济,充实军队,召回流亡迁往的百姓,整修兵器,购买战马,严明集泥.
②以因为;拣抢劫;诘费指贵.句子翻译为建州都管王果因为向投降的人索要财物而没有得到,就进入抚顺抢劫,守将贾汝契指责他.故答案为1A2A3C4
①张字颜首先请求救关充实军队,召回流亡迁徙的百姓,整修兵器,如买战马,严明常罚.
②建州都督王皇因为向投降的人索要财物而殳栩聒!1就进入抚顺抢劫,守椅费汝奥推刮也.【点评】1文盲文断句是题译的月T中形式,女Q5L不能翻译则采用文字标志断句孑优套去断句.名词代词常作主谋或现名词或代词就在此前或后断句,还有就是出现的一些虚词,表示语气常句尾,可在此后断句,如果是发话词,常在句首,可在此前断句.2文化常识需要平时分类积累,f可分为年龄、纪年、日、月、官眼、习俗、衣着、名字等.3综合分忻题,需要学生在通读全文的基础上,对选项逐一制笆,设浜常常有时间与发生的事与原文不同,人节问怀同,地和事不同,学生在这些方面要注意;在选项中也可考杳某些古今异义词、词类活用等文盲现象.4域译句子是对学生文言文阅读能t的综合考查,除过要在语境确定意志外,配、询类活用等【附g译文】张学段,字于患,肥乡人.考中嘉靖三十二年进士.辽地巡抚李秋植免职,大学士高廉想用张学颜,有人怀疑张学会的能学曾稍后到达,商拱迎接并问•诞可以担ffiZ地巡抚”魏学曾思考很久,说・张学颜可以・•商拱高兴地说•相契合*于是把张字颜的名字呈上去升任右佥都在史,任辽东巡抚.辽东道边界长二千多里城墓有一百二十所,三面与敌人相翎官兵七万二千人,田月娱大米一石,折合镇子二钱五分.马匹冬天、春天娱草料,每月折合银子TA分,即使年成好也不第例几天.从嘉清戊午年大仇荒,三分之二的士兵、马匹逃走死亡.前任巡抚王之浩魏学曾相继安抚集聚,没育恢复全盛时期的一半.接着由于饥荒、军灾,tS死的人很多.张学颜苜先请求救济,充实军队,召回流亡迁往的百姓,整修兵器,购买战马,严明常罚.罢兔几个懦菊的将领创建平阳堡来沟通两河,鹤击巡逻之车迁移至虹安堡来保卫城城,进攻守卫的器械全部加以经营谋划.建州都督王祟因为向投降的人需要财物而殳有得就进入抚顺^劫,守将费汝国指袤他.王臬更加恨了,约了各部落做强盗,副总兵赵硒克5汝翼挑起事㈱,张学颜上交说-贾汝舆拒绝王果赠送礼品,惩罚王呆违抗命令,实在是{申张了国威,^汝翼如果因为这个而植罢免,这是升降边将都由敌人主导了.我认为应该命令王果送还俘虚掠守去的人和物,否则调兵剿灭他,不要姑息演只下祸患.“赵完害怕唳金貂抬张学颜,张学籁揭发他,皇帝下令逮捕赵宛,而发布命令给王呈,按照张学颜的计策办.各部署听说大军将要出动,都逃窑藏匿在山谷.王枭害怕,十二月约了海西王台送还俘虏、物资避和,张字酸Ehtt安Jtfffi.当时张居正掌涯国政认为张学酮于心计,十分倚重信任他.张学期了会计量用来宜考核算出纳.又上叁一^详细地测量土地的条例,处理两京、山东、陕西功臣皇族的庄田,相超额、脱漏、假借各种弊端.又贯彻到全国,萩得官民屯牧湖陂八十多万顷.百姓穷困赔钱亏累的,用湖痴蟋来抵偿.从正德、嘉造耗麦亏空以后,到万历十年,枝M为最雷监,张学颜出过力.张学则诙上疏请求退休,朝廷允许他退休回去.在家中去世.答案13-
1、BC考点解析【分析】文学名誉阅读的考查主要是考查课外阅读的积累只要求了婚名言的故事情节和人物形觎回答本蹙时,先要根据邀目的提示在记忆仓库中搜索,叙述时既要注怠合乎原著的有关内容、谙言要通顺,还应注意须分点陈述.B项“硬是把他送到医院去”应为“硬是把他送到家里去.;C项,是弗罗洛叫甘果瓦代苦爰斯梅拉达死,而白里瓦不愿意,他便想出乞丐突装计划.所以选BC.答案14-
1、重义轻利.
①渡头为公家所有故过渡人不必出饯有人心中不安,抓了一把钱挪到船板上时,老船工会——捡起依然塞到那人手心认真吉诉那人,他有口粮,三斗米,七百钱,弊了.如果不管怎样还是有人给钱,老船夫就拿这些钱托人买茶叶和蕈烟供过渡人享用.
②老船夫去买肉,人家不要他的钱,但他也不想占暑户的便宜,他会预先把钱真好,猛地把钱掷到钱蔺里提了就走.答案14-
2、碇茶馆的后半部分改成公网出租给别人;
②用小真和藤椅代营了原来的茶座(或“铺上了桌布、用美国香烟公司广告画首代醉八仙大西~);
③用唱戏招携喜人;
④H尊增添女招待答案14-
3、(刘姥姥的作用有二:—结构上的作用.借助刘姥姥引出故事、推动情节.提示结局、贯穿始终.她一进荣国府是故事的开惴;二进奈国南,深入其中,引出费府的衣食住行的方方面面;三进荣国府,搭救巧姐,以报当年救济之恩,同时亲眼目睹贾府的衰败.二意义上的作用.刘犍培代表的是硒却也自给自足的平民世界,这种生活对麦族之家的浮华奢靡是有新鲜唇的.刘惦培的到来,使贾母密受到一种遥远的真筌厚情,使贵族小姐感受到了fifi璞归真的乐趣.考点文学常识解析:第25页共27页【分析】1本意考耽名爸中人物形象的鉴宜.婚答时可先答出老船夫待人接物的总体特点然后举出小说中的相关细节分折证明就可以了.注念语言通顺,言这成理.《边城》中的老船夫是中国古代劳动人民的杰出代表.他善良、勤劳、朴实、愍厚、忠于职守.兄尽本分.他生活虽然清笈但却从不会心;乐否好施,却从不索取.终生为别人服务却不图别人的一丝报答.2本题”对《茶馆》中情节的检理解答时需要一回忆主人公王利发的改度行为然后组织答案.《茶馆》中民国取代了清朝,军商混战代替了封建专制统治.此时的王利发,已人到中年.为了避免生意被湾汰他顺应时代潮流的演化,不断进行•改改卖茶的同时,蔗开公司,住墙上的醉八仙大画,也已为时装美人一外国香烟公司的广告画所代音茶座的布置也尽力追求所谓•文明-、••体面”.然而他的“改良”未见成效,生息日渐衰败.借用感爱的李三的话说就是“改良!改良!西改越凉,冰凉!’3刘姥姥是一位来自乡下贫苦农民家意的谚于世故的老姿爱,在回目上出现了四次第6回刘姥途一迸条国府、39回刘姥郎是信口开河、41回刘姥姥醉臣卜怡红院.113回忏宿兔凤姐托村妪.从篇幅上言,第
60、40回、41回三大赘回,以及39回后半回.42回前半回、113回前半回、119回后半回,都是浓差重彩的刘姥姥正传.她见证了贾府兴衰荣辱的全过程前八十回,一进为求用助,她谨慎,奉承周瑞家的,又塞承王熙凤,希堂能终得到救济;二心报恩.峨帝若劳动人品的质木堆为被林黛玉戏称是母蝗虫.落宝钗等也是哄堂大笑夸岫诙谐的好突出了林黛玉等人的不知劳动人民的辛酸艰舌;续书后四十回的三迸则是映照了金陵十二校之一巧咀的刈词”余《8庆・.是为了还王丽的恩情救助侬汝JLX5旬L答案15-
1、A答案15-
2、B答案15-
3、B考点社会科物解析:【分析】1A项,“这让后人羡菰不已“福谡原文中说“魏普士人纵性任情,饮酒啸歌,其风度一直被后人追蕃——除却清谈一面”.解答时要注息
①S整体理解文章的内容,底确把理作者的观点毒度等内容,尤其是对选文中心句的理解;
②要将盘目材料信息带入选文比对理解,看看有没有侑涣或念、范围翁小、混淆关系、轻重危困失当等问邕.2B项,•王噢之的社会价值相当低”错误,文中说“传统中国社会以功名利裸来衡量一个人的价值街量体系在魏晋时代坍埸了.・完成本蜜要在通读全文的基础上,检查选项的聂述是否与全文保持一致.表述不能fiBJ且『大或缩小因呆、前后关系不能师.注意选项之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一治.3B项,.只有经过朝代的更普,世家大族的势力才会动摇”错误,文中说“于是朝代虽更,而社会之势力仍回定而不为动厘”.完成本直要在通读全文的基础上,检查选项的表述是否与全文保持T.表述不能随意扩大的宿小,因果、前后关系不能酶到.注惠选项之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错.故答室为1A2B3B【点评】1©5见文章第一段第一句,说项“崇尚清淡......这让后人装尊不己”错谡,不符合原文意息三段第四到六句,王费之的事件说明传统中国社会以功名利禄来衡量一个人的价值衡量体系在莪晋时代坍埸7并不是指王或之的社会价值低.3B项见第五段后三句表明即使经过朝代更替,世家大族的势力也不会动雇.第26页共27页第27页共27页果诛爽事定后,敞叹曰“吾不谋于姊,几不获于义!”其后钟会为镇西将军,宪英谓耽从子祜曰“钟士季何故西出?”祜曰“将为灭蜀也宪英曰“会在事纵恣,非持久处下之道,吾畏其有他志也”及会将行,请其子诱为参军,宪英忧曰“他日吾为国忧,今日难至吾家矣”诱固请于文帝,帝不听宪英谓诱曰“行矣,戒之!古之君子入则致孝于亲,出则致节于国;在职思其所司,在义思其所立,不遗父母忧患而已,军旅之间可以济者,其惟仁恕乎!”会至蜀果反,诱竟以全归祜尝送锦被,宪英嫌其华,反而覆之其明鉴俭约如此泰始五年卒,年七十九(选自《晋书•列女》)
(1)下列各项中,对加横线字的解释不正确的一项是()A.代君不可以不戚戚忧愁B.太傅殆不得不尔殆危险C.吾不谋于姊谋谋划,商量D.不遗父母忧患而已遗遗留
(2)对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.安可不出职守/人之大义也/凡人在难犹或恤之/为人执鞭而弃其事/不祥也B.安可不出职守/人之大义也/凡人在难/犹或恤之/为人执鞭而弃其/事不祥也C.安可不出/职守/人之大义也/凡人在难/犹或恤之/为人执鞭而弃其事/不祥也D.安可不出/职守/人之大义也/凡人在难犹或恤之/为人执鞭而弃其/事不祥也
(3)下列与原文有关内容的叙述与分析,不正确的一项是()A.“从子”指侄子从,堂房亲属,又如“从兄、从弟、从父”等B.曹爽蒙难,辛敞终随鲁芝赴险,虽救援未果,却成就了自己的义行,这得力于姐姐的帮助C.钟会有反心,在做镇西将军时,请羊琰任随军羊诱坚决地推辞,文帝也不同意,只好依母命而行,终于化险为夷D.宪英有独特的审美趣味,羊祜送去的锦被,她反复看了之后,认为锦被过于华丽,于是就用东西压在锦被上面
(4)请把文中画线的语句翻译成现代汉语第3页共27页
①明皇帝临崩,把太傅臂,属以后事,此言犹在朝士之耳
②会在事纵恣,非持久处下之道,吾畏其有他志也
三、古诗鉴赏(共1题;共15分)(15分)(2019高三上•浦东期中)阅读下面的诗歌,完成各题曲江
①对酒杜甫苑外江头坐不归,水精宫殿转霏微
②桃花细逐杨花落,黄鸟时兼白鸟飞纵饮久判
③人共弃,懒朝真与世相违吏情更觉沧洲
④远,老大徒伤未拂衣
⑤【注释】
①这首诗写于乾元元年
(758)春,是诗人最后留住长安时的作品此时诗人虽任拾遗,但有名无实不受重用
②霏微,迷漠的样子
③判,读“pdn”,甘愿的意思
④沧洲,水边绿洲,古时常用来指隐士的居处
⑤拂衣,振衣而去指归隐《新五代史•一行•郑遨传》“见天下已乱,有拂衣远去之意”
(1)出版社准备编辑一套古代文学作品选,可以收录本作品的一本书是()A.《乐府诗选》B.《古诗菁华C.《诗余选集》D.《律诗集萃》
(2)对本诗分析不正确的一项是()A.这是一首咏史诗,首联“转”字写出时过境迁的意味B.颔联不仅上下句对仗,而且还有“当句对”,格律严谨C.颈联正话反说,尾联使用了“沧州”、“拂衣”等典故D.全诗感情浓烈,运思深刻,体现了杜诗沉郁顿挫的风格
(3)请说说这首诗是如何表达思想感情的
四、名句名篇默写(共1题;共8分)第4页共27页
8.(8分)(2015高二上•舟山期中)默写
①外无期功强近之亲,形影相吊
②恨相见得迟,o柳丝长玉嬲难系,O
③疏林不做美,夕阳古道无人语,o
④,此时无声胜有声铁骑突出刀枪鸣
⑤颁白者不负戴于道路矣
⑥非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,O
五、现代文阅读(共2题;共35分)(20分)(2017高三上•贵阳期末)阅读下面的文字,完成下面小题每个故乡都在消逝王开岭“故乡”,不仅仅是个地址和空间,它是有容颜和记忆能量、有年轮和光阴故事的,它需要视觉凭证,需要岁月依据,需要细节支撑,哪怕蛛丝马迹,哪怕一井一石一树……否则,一个游子何以与眼前的景象相认?何以肯定此即梦牵魂绕的旧影?当眼前事物与记忆完全不符,当往事的青苔被抹干净,当没有一样东西提醒你曾与之鬓厮磨、朝夕相处…它还能让你激动吗?还有人生地点的意义吗?那不过是个供地图使用、供言谈消费的地址而已地址只象征方位、坐标和地理路线,而地点是个生活空间,是个有根、有物象、有丰富内涵的信息体,它繁殖记忆与情感,承载着人生活动和岁月内容比如说“什刹海”“南锣鼓巷”“鲁迅故居”,即活生生的地点,去了便会收获你想要的东西再比如传说的“香格里拉”,即是个被精神命名的地点,而非地址一一即使你永远无法抵达、只能诗意消费,也不影响其存在和意义,地址是死的,地点是活的地址仅仅被用以指示与寻找,地点则用来生活和体验安东尼・奥罗姆是美国社会学家,他有个重大发现现代城市太偏爱“空间”却漠视地在他看来,地点是个正在消失的概念,但它担负着“定义我们生存状态”的使命地点是人类活动最重要、最基本的发生地没有地点,人类就不存在”其实,“故乡”的全部含义,都将落实在“地点”和它养育的内容上简言之,“故乡”的文化任务,即演示第5页共27页“一方水土一方人”之逻辑,即探究一个人的身世和成长,即追溯他那些重要的生命特征和精神基因之来源、之出处,若抛开此任务,“故乡”将虚脱成i记空词、一朵谎花当一位长辈说自个儿是北京人时,脑海里浮动的一定是由老胡同、四合院、五月槐花、前门吆喝、六必居酱菜、月盛斋羊肉、小肠陈卤煮、王致和臭豆腐……组合成的整套记忆或者说,是京城喂养出的那套热气腾腾的生活体系和价值观,而今天,当一个青年自称北京人时,他指的一定是户籍和身份证,联想的也不外乎“房屋”“产权”“住址”等信息前者在深情地表白故乡和生壤,把身世和生涯溶化在了“北京”这一地点里.,后者声称的乃制度身份、法定资格和证书持有权,不含感情元素和精神成分“空间”的本能是膨胀和扩张,它有喜新厌旧的倾向“地点”的秉性是沉静和忠诚,无形中它支持保守与稳定,二者的遭遇折现在城市变迁中,即城区以大为能、建筑以新为尚,而熟悉的地点和传统街区,正承受垃圾的命运,其实,任何更新太快和丧失边界的事物,都是可怕的,都有失去本位的危险,都是对“地点”的伤害像今天的北京、上海、广州,一个人再把它唤作“故乡”,恐怕已有启齿之羞一一一方面,大城欲望制造的无边无际,使得任何人都只能消费其极小一部分,没人能再从整体上把握和介入它,没人再能如数家珍地描叙和盘点它,没人再能成为名副其实的“老人”另一方面,由于它极不稳定,容颜时时变幻,布局任意涂改,无相对牢固和永久的元素供人体味,一切皆暂时.、偶然,沉淀不下故事一一于是你记不住它,产生不了依赖和深厚情怀总之,它不再承载光阴的纪念性,不再对你的成长记忆负责,不再有记录你身世的功能面对无限放大和变奏、一刻也不消停的城市,谁还敢自称其主?所有人皆为过客,皆为陌生人,你的印象跟不上它的整容而它的“旧了”易迷路的“新人”,如此无常的城市里,人和地点间已失去了最基本的约定,同一位置,每年、每月、每周看到的事物都闪烁不定,偶尔,你甚至不如一个刚进入它的人了解某一部位的现状吹灯拔蜡的扫荡芟除,无边无际的大城宏图,千篇一律的整容模板……无数“地点”在失守,被更弦易帜无数“故乡”在沦陷,被连根拔起“我回到故乡即胜利”自然之子叶赛宁如是说沈从文也说,一个士兵要么战死沙场,要么回到故乡,他们算是幸运,那个时代,故乡是不死的至少尚无征兆和迹象,让游子担心故乡会死第6页共27页是的,丧钟响了是告别的时候了每个人都应赶紧回故乡看看,赶在它整容、毁容或下葬之前,当然还有个选择永远不回故乡,不去目睹它的死没有故乡,没有身世,人何以确认自己是谁、属于谁?没有地点路标,人如何称从哪里来、到哪里去?我们唱了一路的歌,却发现无词无曲我们走了很远很远,却忘了为何出发(选自《古典之序》,有删改)
(1)下列对文章相关内容和艺术特色的理解与分析,不正确的一项是()A.作者认为故乡不是地址和空间,而是地点地址只象征方位、坐标和地理路线,空间的本能是膨胀和扩张,而地点是繁殖记忆与情感、承载人生活动和岁月内容的信息体B.作者认为“故乡”肩负着探究一个人的身世和成长、追溯其重要生命特征和精神基因之来源之出处等文化任务,若不能实现这样的任务,故乡也就失去了其存在的价值C.更新太快和丧失边界让“故乡”有失去本位的危险,更新快就无相对牢固和永久的元素供人体味,丧失边界则意味着没人能再从整体上把握和介入它,只能消费其极小一部分D.文中多处运用对比,地址和地点的对比,空间和地点的对比,老人和年轻人关于“故乡”理解的对比,叶赛宁、沈从文时代的故乡不死与现在故乡消失的丧钟已响的对比
(2)如何理解文中画横线的语句中“整容”“毁容”“下葬”三个词的含义?结合文本简要分析
(3)文章以“每个故乡都在消逝”为题有何用意?结合文本简要分析(15分)(2017高三上•常熟期中)阅读下面的作品,完成下列小题安贫乐道法鲁迅
①孩子是要别人教的,毛病是要别人医的,即使自己是教员或医生但做人处世的法子,却恐怕要自己斟酌,许多别人开来的良方,往往不过是废纸
②劝人安贫乐道是古今治国平天下的大经络,开过的方子也很多,但都没有十全大补的功效因此新方子也开第7页共27页不完,新近就看见了两种,但我想恐怕都不大妥当
③一种是教人对于职业要发生兴趣,一有兴趣,就无论什么事,都乐此不倦了当然,言之成理的,但到底须是轻松一点的职业且不说掘煤,挑粪那些事,就是上海工厂里做工至少每天十点的工人,到晚快边就一定筋疲力倦,受伤的事情是大抵出在那时候的“健全的精神,宿于健全的身体之中”,连自己的身体也顾不转了,怎么还会有兴趣?一除非他爱兴趣比性命还利害倘若问他们自己罢,我想,一定说是减少工作的时间,做梦也想不到发生兴趣法的
④还有一种是极其彻底的说是大热天气,阔人还忙于应酬,汗流淡背,穷人却挟了一条破席,铺在路上,脱衣服,浴凉风,其乐无穷,这叫作“席卷天下”这也是一张少见的富有诗趣的药方,不过也有煞风景在后面快要秋凉了,一早到马路上去走走,看见手捧肚子,口吐黄水的就是那些“席卷天下”的前任活神仙大约眼前有福,偏不去享的大愚人,世上究竟是不多的,如果精穷真是这么有趣,现在的阔人一定首先躺在马路上,而现在的穷人的席子也没有地方铺开来了
⑤上海中学会考的优良成绩发表了,有《衣取蔽寒食取充腹论》,其中,有一段”……若德业己立,则虽翟飨不继,捉襟肘见,而其名德足传于后,精神生活,将充分发展,乂何患物质生活之不足耶?人生真谛,固在彼而不在此也……”(由《新语林》第三期转录)
⑥这比题旨更进了一步,说是连不能“充腹”也不要紧的但中学生所开的良方,对于大学生就不适用,同时还是出现了要求职业的一大群
⑦事实是亳无情面的东西,它能将空言打得粉碎有这么的彰明较著,其实,据我的愚见,是大可以不必再玩“之乎者也”了一一横竖永远是没有用的
(1)请简要分析本文的论述思路
(2)文章最后说“大可以不必再玩之乎者也了,结合文章内容,说明这句话的含意
(3)鲁迅说过,杂文必须”是匕首,是投枪,能和读者一同杀出一条生存的血路的东西;但自然,它也能给人愉快和休息”请简要分析本文是如何体现这一文学主张的
六、作文供5题;共44分)(5分)(2016•南宁模拟)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章公交车上,一个小女孩腼腆地站了起来让刚上车的一位伯伯坐下后,小女孩就靠在座椅的旁边站着她似乎有了什么心事,几次欲言又止第8页共27页在她将要下车的那一站,她碰了碰那位伯伯的胳膊,小声说“伯伯,你怎么就不说一声‘谢谢’呢?我一直等了3站呢,你连对我笑都不笑一下为什么?”旁边的人都笑了唯独那位伯伯没有笑,仿佛未听明白,无动于衷要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭(12分)(2017高三下•新津开学考)阅读下面的文言文,完成小题张学颜,字子愚,肥乡人登嘉靖三十二年进士辽抚李秋免,大学士高拱欲用学颜,或疑之,拱曰“张生卓单倜傥,人未之识也,置诸盘错,利器当见”侍郎魏学曾后至,拱迎问曰“辽抚谁可者?”学曾思良久,日“张学颜可”拱喜曰“得之矣”遂以其名上,进右佥都御史,巡抚辽东辽镇边长二千余里,城寨一百二十所,三面邻敌官军七万二千,月给米一石,折银二钱五分,马则冬春给料月折银一钱八分,即岁稔不足支数日自嘉靖戊午大饥,士马逃故者三分之二前抚王之诰、魏学曾相继绥辑,未复全盛之半继以荒旱,饿享枕籍学颜首请振恤,实军伍,招流移,治甲仗,市战马,信赏罚黜懦将数人,创平阳堡以通两河,移游击于正安堡以卫镇城,战守具悉就经画建州都督土杲以索降人不得,入掠抚顺,守将贾汝翼诘责之杲益憾,约诸部为寇,副总兵赵完责汝翼启衅,学颜奏曰“汝翼却杲馈遗,惩其违抗,实伸国威,苟缘此罢斥,是进退边将皆敌主之矣臣谓宜谕王杲送还俘掠否则调兵剿杀,毋事姑息以蓄祸”赵完惧馈金貂学颜发之诏逮完而宣谕王杲如学颜策诸部闻大兵且出悉窜匿山谷呆惧,十二月约海西王台送俘获就款,学颜因而扰之时张居正当国,以学颜精心计,深倚任之学颜撰会计录以勾稽出纳乂奏列清丈条例,匣两京、山东、陕西勋戚庄田,清溢额、脱漏、诡借诸弊又通行天下,得官民屯牧湖陂八十余万顷民困赔累者,以其赋抵之自正、嘉虚耗之后,至万历十年间,最称富庶,学颜有力焉学颜八疏乞休,许致仕去卒于家(选自《明史•张学颜传》有删改)
(1)下列对文中面线部分的断句,正确的一项是()A.赵完惧/馈金貂/学颜发之/诏逮完/而宣谕王呆如学颜策/诸部闻大兵且;I悉窜匿山谷B.赵完惧/馈金貂/学颜发之/诏逮完而宣谕王杲/如学颜策/诸部闻大兵/且出悉窜/匿山谷C.赵完惧/馈金貂/学颜发之/诏逮完/而宣谕王杲/如学颜策/诸部闻大兵/且出/悉窜匿山谷D.赵完惧/馈金貂/学颜发之/诏逮完/而宣谕王呆/如学颜策/诸部闻大兵/旦出悉窜/匿山谷第9页共27页。