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文本内容:
奇台县第五小学2017年2月教学进度表
(四)年级学科(音乐)任课教师(郑恩月)实授课16周
2、通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力,表现能力
3、通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣,同时培养学生团结合作意识和创新意识教学重点能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲教学难点歌曲中切分音节奏区乂区的听辨与正确演唱教学课时第四课时教学过程
一、情境导入,律动激趣
1、学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪
2、师拍节奏,学生模仿练习教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿速度由慢到快,难度由易到难
3、讲解难点切分节奏区x工
4、学生用“啦”模唱《土风舞》,感受节奏“
三、区|区区ap|
05、揭题简单介绍《土风舞》
二、自主探究,学唱歌曲
(一)找一找学生听范唱找出节奏完全相同的乐句
(二)读一读以接龙、齐读的形式按节拍读歌词,突出切分节奏,感受歌词表达的情绪
(三)唱一唱
1、教师用电子琴教唱歌谱(放慢速度),发现学生的疑难问题
2、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词
(四)比一比
1、聆听范唱,比较不同
2、歌曲处理,加强歌曲演唱的表现力用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲
三、创编表演,体验情感
1、欣赏视频,找出土风舞的舞蹈动作特点
2、创编活动学生讨论并实践“快乐学习土风舞思考怎样表现歌曲及舞蹈动作特点?引导学生分组创编舞蹈动作表现歌曲,分小组来展示土风舞的“转圈”特点,创编土风舞,分享学习的快乐
四、小结,畅谈收获板书设计:土风舞(音乐热烈、欢快的情绪)切分节奏工X工教学反思第四周313—
3.19教学内容
1、欣赏并学唱歌曲《小小少年》,并学会二声部合唱
2、唱准符点八分音符,把握好歌曲音准节奏
3、《牧羊姑娘》记住双簧管的音色教学目标
1、欣赏及能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》,表现歌曲主人公乐观向上,勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象
2、学会歌曲二声部合唱,并注意声部的和协、音准与节奏
3、唱准符点八分音符教学重点
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲
2、二声部的演唱教学难点二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握教学方法情境导入法,启发引导法,对比感受法等教学课时第一课时教学过程
一、淡话导入,激发情感共鸣
1、谈谈烦恼与挫折同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼吗?说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧(学生交流)
2、老师小结并激励同学们,你们在长大,在生活中自然会遇到各种困难和挫折,但不管怎样我们要勇敢地面对生活,让生活充满阳光,我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢?
二、以情带声、演唱发声曲
1、出示发声曲4/
41.116--
1.1l5--
1.1l4--
1.113--1・1I2--1■]I1--2・1|1--0||2)变化组合二声部a有感情地示范演唱b学生慢速演唱练习c再次演唱,注意演唱姿势、歌声、力度、速度
三、顺着歌声,引出歌曲《小小少年》的二声部今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》,请听歌曲《小小少年》
1、初听歌曲范唱你听了这首歌曲心情如何?听出歌曲中的不同声部了吗?
2、出示歌曲高声部旋律师声情并茂地范唱——要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱)
3、弹出低声部旋律,教唱,学生练习
4、二声部合作演唱a听琴演奏二声部,请你们找找自己的声部b随琴轻声慢速演唱自己的声部c加快速度演唱二声部d加上歌词慢速演唱演唱
5、老师演唱歌曲第一部分,学生合唱部分(两段)
6、学唱歌曲第一部分,出示歌谱a学生慢速演唱歌曲第一部分旋律b八分将点学握(运用对比听辨.让学生听辨学习)c学生听辨对比中引出将点八分音符X.X出示X・XX・XX・XX・X~~=哒哒哒哒哒哒哒哒学生模仿马蹄声(多次反复练习---在学生很熟练的基础上慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分)
7、单独练习“7・6”、“3・2”“3・4”、,在琴声伴奏下演唱,或者比较
8、完整随琴演唱第一部分旋律
9、欣赏全曲范唱引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲
10、朗读第一部分歌词,有什么感受?演唱第一部分歌词(强调附点)
11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲
四、课堂延伸
1、欣赏《小小少年》口哨独奏a比较两种不同形式的《小小少年》,可以模仿口哨吹一吹b旋律接龙
2、欣赏《牧羊姑娘》双簧管与乐队a有感情的哼唱乐曲主题b聆听乐曲并记住双簧管的音色
3、谈话交流,产生共鸣学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神,让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧!在音乐声中结束本课同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼与挫折吗?说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧教学板书小小少年表达了充满欢乐、愉快的心情,乐观向上的精神面貌欣赏《小小少年》口哨独奏《牧羊姑娘》双簧管与乐队教学反思教学内容《我是少年阿凡提》教学目标
1、知识目标能整齐、完整有感情的演唱歌曲,认识升记号,音名
2、能力目标能用打击乐给歌曲伴奏、能用载歌载舞的形式表现歌曲
3、情感目标培养学生热爱动物、保护自然的情感知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观,富有智慧和正义感的好少年,引导学生做个机智勇敢的好孩子教学重点能用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调教学难点唱准切分音、升记号教学课时第二课时教学过程
一、创设情境,导入新课
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音乐,带学生做律动师谁能告诉我,刚才我们听的这段音乐是哪个民族的?生新疆
2、猜谜他总是骑■着心爱小毛驴,他聪明、勇敢、幽默,特别爱帮助穷人,民间流传许多有关他和地主老爷斗智斗勇的故事他是谁?
3、出示阿凡提图片及简介师“阿凡提”在新疆是代表有知识,有文化的人,是“老师”的意思,阿凡提是新疆人民心中勇敢与智慧的化身那么,阿凡提少年的时候,又是个什么样的人呢?
4、初听全曲具有新疆民族风格,又带有诙谐情趣的歌曲
5、教唱全曲A、“#——升记号”,加后比原音高半度放音乐,学生跟着唱B、教师弹唱,学生模唱旋律,十六分音符要注意节奏C、跟翻唱练习一遍D、教师纠正指导升记号处,反复练习E、有感情的朗读歌词F、跟教师弹奏练习歌词
二、创编歌词
1、编创歌词想想生活中哪些破坏环境的不良行为?模仿歌曲中“谁要…谁要…谁要…”的形式将他们编成歌词
2、把自己编的词加进去唱唱!(跟着伴奏唱)
三、小结今天你们表现的非常棒老师希望同学们能像少年阿凡提一样自觉地保护自然环境,同时还希望你们在学习上自觉地克服困难,在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生板书设计我是少年阿凡提(诙谐情趣)切分音x_XX升记号#教学反思:第五周
3.20—
3.26教学内容
1、认识D.S.反复记号
2、歌曲《采菱》教学目标
1、通过学习D.S.反复记号,能够准确运用到歌曲之中
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》,知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲
3、即兴创编歌词,培养学生的创编能力,从而受到爱家乡的教育教学重点
1、掌握D.S.反复记号的作用,并准确运用于歌曲之中
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》
3、准确为歌曲创编新歌词教学难点
1、有感情地演唱歌曲,并进行表演
2、准确创编新歌词,并试唱教学课时第一课时教学过程
一、情境设问导入谁吃过菱角?知道菱生长在何处吗?菱的知识菱是生成在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角,果肉可吃,甜而爽.
二、寓教于乐
1、请学生认真地听范唱唱得细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格歌曲主题这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲,用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感看江南水乡的图片,加深了解
2、听歌曲范唱,感受歌曲情绪,跟随录音轻声哼唱,感受水乡的美,孩子们的快乐1这首歌都唱了些什么?2演唱者带着什么样的情绪演唱的?播放音乐,学生回答
3、教师范唱歌谱歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏
4、以乐句为单位进行学唱曲调1教师教唱2遍2学生随琴视唱3师生进行接唱练习4随琴完整视唱曲谱A朗读歌词后,听音乐唱词,初步做到节奏、音准师生一起随琴唱词B随琴加前奏演唱歌曲C认识反复记号D.S.请同学们说说歌曲的演唱顺序D完整练习歌曲一遍
三、情感启发,处理歌曲
1、分句处理歌曲1大家看歌曲的前两句都唱了些什么?水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡,应带着什么样的心情演唱?抒情2“动听的泉水”应怎样唱?愉快、欢快的心情来演唱学生唱一唱3听老师唱第四乐句,看有什么感觉?教师范唱“啊划呀划”,并稍加身体动作,有种流动的感觉4最后一句又重复了前面乐句5有感情完整的演唱歌曲,注意表情内心的结合
四、表演
1、一边演唱一起来做采菱动作采菱时用手把菱叶翻转过来,两指轻轻一捏,体验采菱人的劳动情景
2、学生表演试一试小组合作女生采菱,男生划船,教师小结同学们学习这首歌曲以后,认识了新朋友D.S能有感情的演唱歌曲,表达出对家乡的热爱,赞美板书设计采菱反复记号D.S.教学反思第六周
3.27—
4.2教学内容《洪湖水,浪打浪》《水乡船歌》教学目标
1、能够用积极的态度参与感受、体脸歌剧音乐
2、感受、体验人们贽美家乡、热爱生活的音乐情绪,了解装饰音在音乐表现中的作用
3、了解中国歌剧的发展过程教学重点
1、体脸音乐所表达的意境及情绪
2、体脸有无装饰音的音乐表现区别教学难点倚音与波音、三连音唱法的准确掌握教学课时第二课时教学过程一主题歌曲流行唱法导入,引出主题师播放视频片段歌曲是什么呢?大家所感受的音乐就是洪湖水,浪打浪的流行唱法今天老师将带领大家,走进中国的另一部歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水,浪打浪》二走进歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水,浪打浪》
1、洪湖赤卫队队标、
2、洪湖赤卫队首演剧照
3、洪湖赤卫队男女主角剧照
1、请同学们跟老师一起来了解歌剧《洪湖赤卫队》
1、本剧取材于第二次国内革命战争时期洪湖地区的革命斗争史实
2、全剧共分六场第一场《撤退》第二场《劫枪》第三场《搜湖》第四场《越狱》第五场《找党》第六场《胜利》3第三场《搜湖》当中的杼情歌曲《洪湖水,浪打浪》
3、《洪湖水,浪打浪》以抒情明快的格调、清新优美的旋律,表达出对家乡和共产党的赘美之情
4、歌曲赏析全曲为三段式结构第一段是“起承转合”四个乐句的复乐段,结构严谨、婉转流畅;第二段是对比段,采用二重唱形式第三段是第一段地再现,并有所扩展,最后再采用重唱“合尾”格式,表达了对美好生活的向往和信心
5、边听音乐边找出歌谱中几处音乐符号倚音、三连音、波音,知道这三个符号的准确唱法
6、简单学唱简谱第一段独唱部分跟着老师的琴,一起来学唱
7、中国歌剧的创作在取材方面采用了很多中国戏曲、民歌的元素同时又借鉴了西洋歌剧的创作手法其实,西方歌剧早在清朝乾隆年间就已传入中国,中国歌剧的孕育和生成是外国歌剧影响和刺激的结果
(三)听赏《水乡船歌》
1、乐曲分为几个部分?说说相同和不同
2、当笛子吹奏主题旋律时,你还听到什么乐器?板书设计欣赏
1、《洪湖水,浪打浪》
2、《水乡船歌》教学反思教学内容歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教学目标
1、唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点
2、能根据节奏读歌词,并教育学生爱护有益动物
3、了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去教学重点感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼的特点教学难点了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去教学课时第三课时教学过程
一、复习歌曲《采菱》
二、谈话导入癞蛤蟆与小青蛙有什么相同与不同之处?
三、新课学习.聆听歌曲范唱,感受歌曲风格特点.提问歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事?你觉着这首歌具有怎样的风格(风趣、幽默、活泼)这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同?(演唱中有对白).这首歌曲的歌词与旋律的节奏非常统一,让学生根据歌曲的节奏朗读歌词第二遍让学生边打快板边按节奏念歌词.学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》.复习力度记号强、弱、学习新的记号中强mf、中弱mpA讨论歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》分别用怎样的力度演唱比较合适?B用不同的力度变化声音唱一唱,议一议.巩固歌曲旋律和歌词
三、创造表现
1、学生分组讨论用什么形式更好的表现歌曲
(1)演唱
(2)轮唱
(3)加低音伴唱(圭呱),
2、学生练习,教师参与创编,帮学生解决难题
3、生分组表演,学生互相评价,教师给与鼓励
四、完美结课唱其它小青蛙的歌曲
1、会唱有关小青蛙的歌
2、歌曲《小青蛙,你唱吧》、《小青蛙找家》,乐曲《小青蛙》等教师小结小青蛙是益虫,大家都喜欢它,同时特有是生物链中不可缺少的动物,我们要爱护它,保护它板书设计歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、幽默、活泼中强mf中弱叩教学反思第七周
4.3-
4.9教学内容欣赏《彼得与狼》教学目标
1、初步欣赏《彼得与狼》,能听辨出各种乐器的音色所代表的角色,了解童话故事的情节
2、通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育教学重点根据音乐描述故事情节教学难点能听辨出各种乐器的音色所代表的角色2016-2017学年第二学期四年级音乐教学计划郑恩月为了顺利完成本学期的教育教学任务,真正地提高学生的音乐技能技巧,让学生在音乐中学有所获,并能够掌握音乐课所要求的基本知识,同时又能够感受到音乐的快乐和情趣,从而提高音乐审美能力,特制订本计划
一、教学目标
1、情感态度价值观通过音乐教学,学生能够感受到音乐的各种律动,并能够在听赏乐曲中感受音乐的情绪,能够正确地表达音乐的情绪,对音乐的欣赏能够有自己的认识和见解,能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想,树立基本的价值观
2、知识与技能
(1)能够认识十六分音符、切分节奏、切分音、渐强、渐弱、附点八分音符
(2)能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲,能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌出I能够背唱部分歌叫
(3)能够对歌曲进行编创动作和表演,并能够用简单的乐器为歌曲伴奏,编创伴奏节奏
(4)能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪,能够对音乐的结构做出正确的判断能够分析简单的歌曲曲式形式
3、过程与方法
(1)通过模仿建立学生的音乐认知感受,让学生对音乐有感性的认识
(2)通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐,在体验中感受愉悦的审美享受
(3)在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等,创造合作的氛围和意识
(4)在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式,引导学生探索音乐的好奇心和探究意识
(5)注重音乐教学方法的实践,特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用,引导学生对比欣赏,从对比中感受音乐的不同特点
二、学情分析四年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平,在节奏方面能够较熟练地认识基本的简单的节奏,能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来但教学课时第一课时教学过程
一、播放音乐动画,故事引入介绍乐曲体裁及作者
二、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象
1、认识各乐器音色七种乐器给我们演奏了七段精彩的音乐,这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象我们来看一看,这七个主人分别是谁?(长笛、大管、双簧管、小提琴,圆号、长号,定音鼓)
2、复听七段音乐根据主人们的不同性格特征和形象,找一找乐器演奏的音乐分别代表谁?
3、选择乐器所代表的角色长笛、大管、双簧管、小提琴,圆号、单簧管,定音鼓小鸟爷爷鸭子彼得狼猫猎人
四、欣赏《彼得与狼》
1、引入在一天清晨,在这美丽的森林中,七个主人相遇了,你觉得森林还会安静吗?那么会发生一些什么事呢?让音乐来告诉你吧!
2、听赏(分段听赏)引导音乐告诉我们森林中先后出现了谁?来干什么?在他们之间发生了什么事?
3、学生以小组为单位,一起讨论,讲述整个故事
4、完整听赏(一位学生旁白)
5、揭题大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗?它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》板书设计欣赏《彼得与狼》长笛、大管、双簧管、小提琴,圆号、单簧管,定音鼓小鸟爷爷鸭子彼得狼猫猎人教学反思第八周
4.10-
4.16教学内容《白桦林好地方》教学目标
1、从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情扩大学生的视野,丰富学生的知识,并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活
2、能用稳定的节奏,活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》
3、尝试为歌曲编创歌词,体验创作乐趣,教育学生热爱自己美好的家乡教学重点掌握“f”“叩”在歌曲中有感情地演唱教学难点掌握2/2节拍教学课时第二课时教学过程
一、组织教学
二、导入
1、同学们,你们喜欢旅游吗?你曾经去过哪些美丽的地方?留下过哪些美好的回忆?谁来说一说,给同学们展示一下!
2、在加拿大有一片美丽的白桦林,那里留下了许多人美好的童年回忆,今天就让我们一起走进这片白桦林,追寻他们曾经留下的美好回忆,这堂课我们就来学习歌曲《白桦林好地方》
三、学习歌曲
1、聆听第一次(播放录音)欣赏完歌曲后,同学们说说你对歌曲的感受,包括歌曲速度啊,情绪啊,
2、你能否听出歌曲是几拍的?情绪欢快的歌曲速度是快速是2拍的
3、聆听第二次(看黑板谱子和歌词)再次欣赏歌曲的时候,请同学们看歌词,并且边听边用手打歌曲的强拍
4、分组自学曲谱A欢快的旋律,美妙的歌词,试唱曲谱B衬词“蓬得得蓬蓬”的学习C在老师带领下正确地打出节奏、完整聆听歌曲第三次,跟着录音轻声唱!、跟琴慢唱
四、歌曲编创歌词分小组简单创编自己家乡的歌词,并表演
五、教师小结美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石,带着美好的回忆我们一天天的长大,让我们伸开双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天板书设计《白桦林好地方》x12xxIxLXxx||蓬史J蓬蓬I蓬混混蓬蓬II教学反思教学内容《红蜻蜒》教学目标.两声部和谐地演唱《红蜻蜓》,感受合唱之美.用深情的声音演唱歌曲,表达追忆童年的歌曲意境.教育学生爱护我们的好朋友——动物教学重点注意气息的运用,均匀、悠长,力度稍弱,随旋律的走向自然地起伏气息的教学难点控制两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握教学课时第三课时教学过程
一、导入部分教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入
二、学习歌曲.欣赏《红蜻蜓》动画,使学生初步感受歌曲.学习第一声部曲谱《红蜻蜓》第一声部谱例1教师弹琴,学生随琴轻声跟笨唱曲谱2教师要求学生划拍唱曲谱3教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气4分小组唱曲谱.学习歌词1教师弹琴,学生随琴轻声唱第一段歌词教师同学们在演唱时,请注意曲谱上的换气记号,做到及时换气2教师弹琴,学生随琴轻声唱第二段歌词3教师弹豕,学生随琴轻声唱第三段歌词.学习第二声部曲谱《红蜻蜓》第二声部谱例1教师弹琴,学生随琴轻声唱低声部曲谱注意提示学生划拍唱2教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气3分小组唱曲谱.合唱曲谱《红蜻蜓》歌曲学习1教师将学生分成两个组,分别唱两个声部曲谱2两个声部合起来唱曲谱轻声教师应提示学生在唱自己的声部时还要注意倾听其他声部3两个组互换声部练习.合唱歌词1教师钢琴伴奏,两个声部合唱第一段歌词教师注意倾听两个声部的音准,针对不准的音,让学生多听,使两个声部声音谐和2教师钢琴伴奏,两个声部合唱第
二、三段歌词
三、表现歌曲.注意气息的运用歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍,应用中速稍慢的速度,两小节一换气所以对气息的运用要求较高四三拍指挥图示1气息的练习深吸一口气,缓缓呼出2用较弱的声音,两小节一换气,两个声部合唱第一段歌词3运用悠长的气息,两小节一换气,合唱歌曲三段歌词连起来演唱.注意节拍这首歌曲的节拍是四三拍,但是在演唱中,不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律,如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲,反而会破坏歌曲的意境1用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词,仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲2注意力度的变化随音乐旋律线的起伏,力度自然地变化,但这种变化是比较舒缓的,不能大起大落.完整演唱歌曲教师伴奏,学生完整演唱歌曲要求1轻声演唱2气息悠长3注意力度的变化
四、课堂小结童年的幻想正在实现,我们像小溪流出山涧,流向江河,奔向大海,伴着生活的航帆,愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天,走过四季板书设计《红蜻蜓》四三拍指挥图示教学反思第九周
4.17-
4.23教学内容
1、聆听《我爱五指山,我爱万泉河》
2、《森林狂想曲》教学目标
1、从聆听《我爱五指山,我爱万泉河》中,感受祖国大地丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱
2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力
3、聆听《森林狂想曲》,进一步探寻乐曲的音效伴奏,并能积极参与到再现乐曲的活动中来,感受到人与大自然要和谐相处教学重点记住主题的音调,并能在整首乐曲中辨认,知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景教学难点聆听乐曲,知道乐曲表现的内容,能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容,能主动地将自己的感受与同学交流,用合作方式的体验乐曲结构教学课时第一课时教学过程
一、聆听《我爱五指山,我爱万泉河》.演唱形式导入同样是独唱,不同性别有不同声部的独唱,表现人民战士爱家乡爱哨所,男声的阳刚之气更为有劲,尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概^.欣赏歌曲《我爱五指山,我爱万泉河》,感受男高音阳刚之声所表现的战上风貌.复听歌曲,细致品味1歌曲的内容设问为什么爱五指山,爱万泉河?2歌曲的表现力设问各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?.师生讨论,边讨论边听有关片段或教师范唱片段.聆听歌曲完整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战士的豪情壮志爱家乡保江山.小结独唱的表现形式及其表现力独唱童声童高音、童低音女声女高音、女中音、女低音男声男高音、男中音、男低音
二、初听全曲《森林狂想曲》
1、听乐曲,用点手心的方式感受乐曲的速度并思考问题乐曲给你什么感受?你听到一个怎样的森林?乐曲轻快、流畅一个热闹的欢乐的森林
2、再听乐曲中你都听到了那些声音?动物声、乐器的声音乐曲中主要用到了三种乐器笛子、小提琴、吉他乐曲的速度是慢、稍快、很快
三、教师小结板书设计
1、《我爱五指山,我爱万泉河》
2、《森林狂想曲》教学反思第十周424-
4.30教学内容《西风的话》教学目标
1、学唱《西风的话》,学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景
2、学习低音区
5、
6、
7、力度记号等乐理小知识
3、通过秋景的体会来感受大自然,热爱大自然的美,珍惜时光,热爱生活,追求美好的未来教学重点指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境教学难点运用力度的变化有表情地歌唱教学课时第二课时教学过程
一、激趣导入创设情境同学们,今天老师带你们一起进入风的世界,去感受风的美,请同学们用声音来模仿风?用动作模仿风.
二、歌曲教学
1、练声用“呜”来模仿风声要求声音饱满,嘴巴圆着唱,力度记号A自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的,这就是声源,而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的B用呜的声音唱低音的
5、
6、7教师用手风琴带音高,融入渐强减弱记号;今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲,让我们一起去聆听《西风的话》
2、听录音范唱.思考歌曲中描写的是什么季节?歌曲的速度是怎样的?平缓级进、较慢歌词拓展秋天是一个美丽的季节,请同学们说说和秋天有关的词语
3、复听歌曲仔细领会歌词,思考西风到底告诉了我们什么?西风告诉我们,要珍惜时光,热爱生活,要追求美好的未来
4、再听歌曲请同学们找出歌曲中力度记号、连音线、rit.渐强、渐弱
5、歌词教学1由教师朗诵第一遍学生讨论通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天?2请学生带着自己的感受,再把歌词朗诵一遍3学生尝试演唱歌曲,教师纠正4教师教唱后,再集体演唱歌曲
三、知识拓展作者和歌曲的介绍音乐家黄自是我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家他早年留学美国,1929年回国后,长期在上海音乐学院任教,为我国的教育事业,作出了卓越的贡献
四、口风琴吹奏练习《西风的话》仁F采用小组合作自主学习的方法,强调指法
六、课堂小结板书设计《西风的话》音乐家黄自作曲家、音乐理论家、音乐教育家教学反思教学内容《小溪流水响叮咚》教学目标.学唱歌曲《小溪流水响叮咚》,在歌唱中体会歌曲所描绘的意境,并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱.通过学唱歌曲,感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用.在音乐中感受大自然的美丽,感悟人与自然的和谐,借而抒发对祖国的深情爱意,珍惜我们生活的环境教学重点感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用教学难点切分节奏、附点节奏、弱起、一字多音、长音的演唱教学课时第三课时教学过程
一、组织教学
二、导入新课现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节今天,老师就要带大家尽情享受大自然的美好风光,听那潺潺流水在欢迎我们.听赏歌曲《小溪流水响叮咚》.乐句对比练习2/415430|1032|1060||活泼、调皮25124|
3.1|217_|1-||温柔.衬词“啦”因为节奏、速度、力度、旋律等的不一样,于是塑造了这样完全不同音乐形象
(三)、歌曲教学.轻声跟范唱练习《小溪流水响叮咚》.复唱歌曲根据旋律的起伏,画旋律线.学唱曲调教师分乐句简单教唱,反复练习(注意附点节奏、连音线、长音).有感情朗读歌词.教师唱谱,生填词(注意一字多音初多练习).集体练习一遍,教师纠正.生跟音乐伴奏完整演唱歌曲
四、环保德育渗透.从歌曲中我们跟着小溪流一路走来都看到了什么,听到了什么?.作为一名小学生,我们一定要爱护我们的生活环境,只有保护好地球,才能生活的更加幸福
3、讨论交流你们应该怎么做板书设计《小溪流水响叮咚》2/
41、5430|1032|1060||(活泼、调皮)
2.5124|
3.1|217|1-||(温柔)教学反思第十一周
5.1-
5.7教学内容《摇篮曲》教学目标
1、知道两首《摇篮曲》的作者、演奏乐器,认识摇篮曲这一音乐体裁
2、熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》的曲调,学会哼唱旋律,感受摇篮曲的风格、音色色彩、情绪等
3、通过聆听各种类型的《摇篮曲》,教育学生感受妈妈的亲情之爱,并尊敬、孝顺父母教学重点熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》曲调,学会哼唱旋律感受摇篮曲的风格、音色色彩、情绪等教学难点在欣赏《摇篮曲》的过程中对学生感受亲情、表现能力的培养教学课时第一课时教学过程
一、创设情景,引入主题
1、欣赏多首摇篮曲同学们,今天我给大家带来一些好听的音乐,让我们一起来欣赏吧!在音乐声中你想做什么呢?可以用你的身体语言表现出来,会唱的可以跟着哼唱初步感受归纳摇篮曲的音乐特点曲调十分平静、抒情、优美节奏比较平稳,律动均匀、速度缓慢声音轻柔
二、聆听勃拉姆斯《摇篮曲》
1、初听《摇篮曲》,哼唱主旋律教师讲解勃拉姆斯是德国音乐史上最后一个有重大影响的古典作曲家,他的代表作有《第
一、三交响曲》、《小提琴协奏曲》《匈牙利舞曲》第5号等他创作的这首摇篮曲的旋律非常优美
2、再欣赏《摇篮曲》,找出主要演奏乐器这是一首管弦乐曲,管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成
3、第三次听乐曲,分析曲式结构A第一段旋律平稳,母亲的温柔、亲切跟乐谱,教师弹奏,学生跟唱B第二段旋律,幸福、激动的心情,表现了母亲对孩子的美好祝愿用LU哼一哼吧
4、欣赏合唱《摇篮曲》,感受亲情A你们小时候和妈妈之间有什么温馨甜宣的回忆吗?(学生说小时候的故事)B听歌曲,轻声跟唱,可以模仿摇篮摆动等动作C摇篮曲又称催眠曲,是一种抒情声乐曲或器乐曲摇篮曲原是母亲在摇篮边为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁摇篮曲的音乐形象具有温存、亲切、安宁的特点,曲调平静、抒情、优美,起伏不大,充满母亲对孩子的热烈祝福;节奏平稳,律动均匀,伴奏往往模仿摇篮摆动的律动
三、聆听贺绿汀《摇篮曲》
①听贺绿汀的摇篮曲)是,歌唱的技巧不够熟练,演唱高音比较困难,对歌曲的情感理解不够深入,表现不够准确
三、教材分析本学期教材共有八个单元,1“跳起来”2“少年的歌”3“水乡”4“童年的音乐”5“风景如画”6“摇篮曲”7“回声”8“向往”,欣赏与歌唱的部分同等重要,比例均等,音乐知识的比重较大、在音乐实践方面也给予了相当的分量
四、教学重难点
(一)重点
1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高,从而提高学生的专业技能和知识
2、提高演唱的技巧和方法,做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲在歌曲演唱的形式上要有所突破,能够掌握集中基本的演唱形式
3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式,能够辨别其中的音色
4、积极引导学生参与音乐的编创和表现,在编创和表现中积极合作
(二)难点
1、对音乐技能的掌握和学习,特别是对一些特别的节奏的练习是难点
2、歌唱的技巧和方法,特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值,但也是有着较难地方
3、在欣赏中如何掌握欣赏的方法,以及对乐器的音色的听辨是极为困难的
四、教学措施
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作并注意备学生
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界,教师从中总结经验
②作画家贺绿汀介绍我国著名的作曲家、音乐教育家、音乐理论家,他的代表作有《牧童短笛》等
③复听歌曲是用什么乐器演奏的吗?(大提基)
四、课后延伸母爱是最伟大的,因此,不但中外音乐家们创作了许多音乐作品来表现、歌颂这种亲情,我们要感谢母亲给了我们生命,争做一个孝敬父母的好孩子板书设计勃拉姆斯《摇篮曲》贺绿汀《摇篮曲》亲切、安宁抒情、优美,起伏不大律动均匀第十二周
5.8-
5.14教学内容;《摇篮曲》教学目标
1、崇敬世界歌王舒伯特,了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献,热爱音乐的情感得到深化
2、感受舒伯特音乐的魅力,体脸经典歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情感,能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲
3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅力教学重点能控制自己的声音,地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感教学难点唱好装饰音、附点音符教学方法体脸法,交流法、听唱法、对比法等教学课时第二课时教学过程
一、聆听故事,感悟舒伯特的艺术人生下面要听到的歌曲是奥地利天才作曲家舒伯特在菜单上写下的一首摇篮曲,先让我们一起听听关于《土豆与摇篮曲》的故事吧!(师讲述故事)
二、学唱歌曲《摇篮曲》
1、欣赏录音《摇篮曲》,感受歌曲的情绪、速度、力度
2、采用听唱法哼唱歌曲,想象入睡的情景,体会歌声的轻柔与舒缓
3、发现音乐的重复句,教师教唱唱好附点节奏和装饰音装饰音“快”字的演唱,启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉急于宝宝能尽快安睡的心情,让学生唱出装饰音唱得自然、流畅、轻声一带而过的感觉,并启发学生边演、边唱、边体验
三、精心处理歌曲,体验歌曲情感
1、集体练习歌曲,想象歌曲意境,体会母爱情感的纯洁、伟大
2、如何在声音、力度、速度以及歌曲情感上加以处理,创造情境体验情感,对比用不同的演唱方法感受摇篮曲应有的美感效果歌曲力度是强还是柔?速度是快还是慢?演唱时妈妈的心情和内心的情感?
3、完整、有感情地演唱歌曲
4、用柔和、甜美的声音,恬静、舒缓的情绪再次演唱这首《摇篮曲》
四、创设情境,想象意境,用多种艺术方式表现歌曲美
1、激发学生用体态动作、舞姿即兴创作表现母爱的情境
2、师生共同欣赏,及时评价,提高学生的音乐想象力及美的表现能力
3、欣赏舞蹈《摇篮曲》,感受舞蹈的布景恬静而安详,道具的真实与亲近,舞蹈动作的舒展、柔婉及温情,进一步提高音乐、舞蹈的审美能力
五、深化拓展,欣赏不同演唱、演奏形式的《摇篮曲》聆听不同演唱、演奏膨式的摇篮曲(合唱、小提琴,男女声重唱等)感受其不同的美感效果,丰富学生的审美经脸
六、感激母爱,释放情感
1、对妈妈说句心里话
2、再读舒伯特深入舒伯特的情感世界,进一步了解“歌曲之王”的其他伟大著作和对生活的态度
3、让我们带着对妈妈的深深的爱,用最美的歌声,再唱《摇篮曲》板书设计《摇篮曲》歌曲之王舒伯特教学反思:教学内容《摇篮曲》教学目标
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理,并能用动作表现歌曲教学重点
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》
2、感受6/8拍动荡摇晃的感觉教学难点唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句教学课时第三课时教学过程
一、组织教学
二、导入新课对比感受两种不同风格的乐曲,第一首乐曲听起来强劲有力,令人振奋给人一种行进的感觉,这是进行曲的特点第二首乐曲听起来轻柔舒缓,优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉,这就是摇篮曲的特点摇篮曲是妈妈唱给小宝宝,哄小宝宝睡觉的音乐今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》
1、教师范唱
2、6/8拍XXX义XX更能增强动荡摇晃的感觉,突出了摇篮曲的特点
3、轻声跟唱,感受摇篮曲带给我们的轻柔舒缓,优美抒情的感受
4、结束句中有几个快快睡(四个)A反复练习前倚音“快快”B演唱时的变化速度渐慢,力度减弱
5、学唱歌曲A轻声学唱歌曲B重复学唱一两遍C用怎样的声音,情绪演唱(亲切、轻柔、甜美)D用亲切、轻柔、甜美的声音一起来把歌曲唱好
四、练习歌曲分组演唱跟伴奏音乐,分男生女生,分段练习
五、教师小结这节课我们学唱了《摇篮曲》,知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点妈妈把爱给了我们,我们也要怀着感恩的心,用我们的实际行动努力学习,报答妈妈的养育之恩,孩子们努力吧!板书设计《摇篮曲》6/8拍XXXXXX教学反思第十三周
5.15-
5.21教学内容《羊肠小道》《回声》教学目标
1、通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐,让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式,从而更好的把握此作品的精髓,激发喜爱管弦乐作品的热情
2、通过探究性的提问及体验,探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境,并展开丰富的联想,从而了解各管弦乐器的表现力
3、体验“回声”效果并能运用力度的变化制造“回声”教学重点
1、通过对作品的软赏,提高学生对合唱(特别是无伴奏合唱)的艺术感受力
2、熟悉乐曲的两个主题,并试着哼唱与表现教学难点辨别齐唱与合唱、有伴奏合唱和无伴奏合唱的区别,了解无伴奏合唱的特点教学课时第一课时教学过程一组织教学二新课教学
1、导入同学们,你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗?它是世界上最长的峡谷之一,它全长呀有349公里,深1800米.在不同时间的日光照射下,呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧
2、简介大峡谷简介陡峭山崖怪石嶙峋溪流湍急羊肠小道大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖,五色斑斓的嶙峋怪石,谷底有着一条条汹涌奔腾的急流,还有一条条的羊肠小道呢!
3、欣赏引子部分1提问什么是羊肠小道呢?总结像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路2提问在这样的羊肠小道上旅行,会是怎样的滋味呢?有一位旅行者他叫格罗菲,他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行,我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢?剪切引子,突出驴叫声3听辨什么乐器这么形象的表现驴叫声小提率总结小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声,从而刻画了驴的形象
4、欣赏第一部分㈠主题1的欣赏A主题1旋律部分旅行者骑在驴背上是那样轻松、惬意,那么悠闲自得1书中主题1图谱,教师指图并范唱小音符2学生跟琴练唱主题小音符3单簧管演奏出的爵士味更能让我们体会悠闲自得先听一遍,再模仿唱B主题11仔细来听听毛驴的驴蹄声是怎样的?2这段羊肠小道是平坦还是曲折的?平坦的3羊肠小道会一直这么平坦吗?我们听听接下去发生了什么事?仔细听驴蹄声发生了什么变化?C颠簸部分1驴蹄声发生了什么变化?是上坡还是下坡?2这里是什么乐器描绘了如此壮美的景色师总结,圆号作为交响曲之王,具有非常强的表现力在这儿运用柔润饱满的声音表现了大峡谷的壮美
5、欣赏第二部分接下去的音乐又发生了什么变化?乐器音色有什么特点呢?他们在做什么呢?
6、欣赏第三部分
7、完整欣赏全曲旅行者格罗菲就是作曲家,他被大峡谷的美景所吸引,创作了《大峡谷组曲》,其中羊肠小道是其中组曲之
一三、听赏《回声》
1、播放童声无伴奏合唱《回声》曲作者拉索,美丽的山谷,迷人的欧洲风情,一幅幅流动的画面,在《回声》如天籁般渺远而空灵的音乐衬托下渐次展开
2、再次聆听了《回声》这首作品,归纳艺术特色A、采用无伴奏合唱这种纯人声的音乐表现手法,使音乐高雅圣洁,给人心灵以宁静与安详;B、采用了特殊的作曲技法,营造出“回声”的美妙音响,使人有如身临其境,从中感受自然、人与音乐的和谐统一板书设计1《羊肠小道》
2、童声无伴奏合唱《回声》教学反思第十四周
5.22-
5.28教学内容《友谊的回声》教学目标
1、培养学生演唱歌曲的兴趣,以及对友谊的珍惜和赞美之情
2、在师生互动式的音乐实践活动中,体验并表现回声的力度变化
3、解决切分节奏在歌曲中的演唱,并且能用和谐的声音有表情地演唱歌曲《友谊的回声》教学重点力度记号在音乐中的实践运用教学难点歌曲中的切分节奏,正确地演唱歌曲教学课时第二课时教学过程
一、情境导入大家喜欢旅游吗?那么你们都去过那些景点
二、音乐知识力度记号
1、f表示强P表示弱(旋律中f要唱奏的强一些;P要唱奏的弱一些)
2、分组进行“回声”模仿练习,f—pp—f
3、钢琴演奏,生跟琴模唱160IJLS.0I750I750IfPPfPP噢噢噢
三、新课学习
1、欣赏歌曲《友谊的回声》欣赏并拍击歌曲节拍,随歌曲晃动身体,体会歌曲的情绪(情绪是欢快)
2、学习歌词把歌词以诗歌的形式展现出来,有感情地朗读歌词
3、学习旋律,教师教唱歌谱,我教一句,你唱一句
4、跟琴整体模唱,教师纠正,注意强弱的力度表现
5、整体学唱歌词,教师唱谱,学生轻声填词
6、跟范唱练习歌词
7、有感情完整演唱一遍,唱出在山谷中感受回声的欢快教师小结回声就像友谊,你对别人付出真心,别人也会对你付出真情板书设计《友谊的回声》力度记号f表示强p表示弱教学反思教学内容《山谷静悄悄》教学目标.通过演唱、表演、对接歌词感受音乐与自然的主题.认识力度记号“pp、p、mp、f”,并能准确地运用.指导学生用不同的力度演唱歌曲,表现音乐形象.激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象教学重点力度记号的识记和运用教学难点休止符乐句的掌握和演唱教学课时第三课时教学过程
一、情景导入今天老师要带同学们一起去郊游,我们随着音乐一起走吧!(播放音乐《郊游》)随着音乐来到了美丽的山谷,让我们来打个招呼吧运用“你好”做回声游戏,出示力度记号f强p弱渐强V渐弱>
二、教学歌曲.唱“叮咚”旋律,反复练习强到弱的变化A注意休止符,每一处的“叮咚”声有什么不同呢?(感受“叮咚”声由强到弱的变化B第一处是远听的很轻第二处近听的稍重第三处是从近到远的).初听歌曲,第一遍听听这首歌曲的音乐情绪(轻柔,优美,愉悦的)第二遍看看乐谱中出现哪些力度记号
3.学唱第一部分a:师生合作学生唱前4小节和
7、8小节,教师唱
5、6小节b集体练习歌曲旋律
4、有感情的力度歌词.学生完整唱第一部分歌词这首歌曲有两个部分,中间间奏完再唱第二段.欣赏一遍,听这两段哪里的节奏有点相似却又有区别?.学习乐句“地质队叔叔的小铁锤,敲得山谷叮咚响”女生领唱,再一起唱.教师教唱学生练习时的难点.跟歌曲范唱练习一遍
三、小结在这美丽的山谷里,我们学会并演唱了动听的歌曲,美丽的大自然需要我们的保护和爱心才会更加的美丽,让我们跟山谷说再见吧!板书设计《山谷静悄悄》教学反思:第十五周
5.29-
6.4教学内容《乘着歌声的翅flt》教学目标
1、通过赏析欧洲维也纳古典乐派及早期浪漫乐派作曲家门德尔松的声乐、器乐作品,了解这一时期的音乐思想及音乐风格
2、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受6/8拍带来的律动感
3、积极参与课堂教学,在充分的聆听、歌唱以及对比中感受音乐带来的浪漫气息教学重点感受6/8拍子的律动,体验歌曲的意境并努力唱出美感教学难点第
五、六小节连续的长音;变化音#1教学课时第一课时教学过程
一、导入新课伴随着《乘着歌声的翅膀》的乐曲音乐,请学生有感情的朗诵海涅的诗歌
二、授新课
1、教师范唱《乘着歌声的翅膀》,聆听乐曲,感受歌曲的舒展婉转、优美动听〈放音乐,让学生有一个完整的印象〉说出演唱歌曲时的速度(稍快)以及情绪(愉快)教师讲解6/8拍子的强弱规律强、弱、弱,次强、弱、弱
2、复听,练习6拍子的强弱规律,并学生感受整首歌曲难度最大的地方难点第
五、六小节长音,保持声音的和谐统一
3、跟音乐哼唱,找出自己认为难唱的部分,做重点教唱解决旋律下行大跳音程以及#1的音准问题
4、再听音乐,细心感受歌曲演唱的速度、力度变化
5、教师用纲基伴奏,全班学生集体边划拍子边演唱,注意艺术处理
6、请个别同学表演唱,并请学生做出评价
三、介绍作曲家门德尔松
1、教师介绍作曲家的生平及其代表作品门德尔松生于德国汉堡的一个富裕家庭,逝于莱比锡门德尔松为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一作品《〈仲夏夜之梦〉序曲》,他独创了“无言歌”的钢琴曲体裁
2、与贝多芬的音乐相比较门德尔松被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”,作品以精美、优雅、华丽著称贝多芬,他不但愤怒地反对封建制度的专制,而且用他的音乐号召人们为自由和幸福而斗争
四、总结,下课板书设计《乘着歌声的翅膀》6/8拍子的强弱规律强、弱、弱,次强、弱、弱教学反思第十六周
6.5-
6.11教学内容《种太阳》教学目标
1、学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》,表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望
2、学生大胆想象,进行多种音乐创编活动,促进学生音乐表现力的提高教学重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》教学难点创编歌曲伴奏型和歌词教学课时第二课时教学过程
一、导入新课
1、同学们,夜晚的天空会有什么呢?如果是晴朗的白天呢?对,会有给我们带来光明和温暖的太阳有个小男孩对着太阳许下了一个愿望,想知道是什么吗?我们一起来听!
2、初听歌曲《种太阳》第一周
2.20-
2.26教学内容1欣赏《新疆舞曲第二号》2《小步舞曲》教学目标
1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格
2、会敲击七与|XXXXXX|节奏为乐曲伴奏
3、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》,体脸歌曲丰富的情感内涵教学重点
1、感受新疆音乐风格
2、演唱《小步舞曲》教学难点掌握、工xjIXXXXXX|节奏特点教学课时第一课时教学过程
一、提问你了解的有关新疆的特色有哪些?新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等
二、作曲家简介有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》O
三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声
四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型
1、欣赏引子部分:1教师用钢琴弹奏引子部分2这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?手鼓3观看一段简短的手鼓演奏视频
五、欣赏第一部分这一部分为两个乐段1欣赏第一乐段
①这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱
②跟着录音再唱上面的曲调
六、欣赏第二乐段
①和第一乐段相比有什么联系?
二、新课教学
(一)学习第一乐段
1、听完歌曲知道他许下了什么愿望?你觉得他的愿望美好吗?它适合用什么样的情绪来演唱呢?
2、教师范唱歌曲的第一部分,让学生找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗?
3、学生小声跟音乐范唱哼出旋律找出上面的乐句
4、学生跟教师的伴奏试唱相同的乐句
5、学生唱上面的乐句,与老师接龙唱
6、学生和师齐唱第一乐段
(二)学习第三乐段歌词中小男孩为什么把种下的太阳送到南极,北冰洋,还要挂在冬天和晚上?太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢?请你们在歌曲中找出答案
1、听音乐范唱并小声的哼唱
2、学生小声跟教师琴声唱歌词
3、学生找出难点,跟琴解决
4、跟琴再唱一遍,注意纠正和老师唱的不一样的地方
(三)学习第二乐段
1、教师范唱歌词
2、学生朗读第二乐段歌词
3、学生跟琴反复练习
4、教师提醒演唱情绪,跟琴再演唱一遍
(四)完整演唱歌曲
(五)创编节奏
1、用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢?
2、在乐句和乐句之间加入拍手,增添歌曲的欢快、跳跃感.
3、师生一起表演板书设计《种太阳》教学反思:教学内容《小纸船的梦》教学目标
1、通过歌曲的学习,教育学生从小树立远大理想,并为实现自己的梦想而不断努力拼搏
2、能用自然、优美的声音演唱歌曲
3、降记号的学习和在歌曲中的演唱
4、通过对二声部音准及节奏的学习,初步达到声部的和谐,音色的统一教学重点学生能自主地学好歌曲的合唱部分,培养学生的自学、合作、创新、表现能力等教学难点第四乐句分裂的节奏和整首歌曲的情感处理教学课时第三课时教学过程
一、情景导入小时候我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船,放在小河上放飞我的梦想放飞我的希望通过梦来激发学生的好奇心和学习兴趣
二、引出新课
1.聆听音乐《小纸船的梦》分享童年的梦想
2、让学生带着疑问来欣赏歌曲,猜猜看小船装了什么梦想?
3、学生讨论
三、创新思维表现音乐
1、再欣赏歌曲,感受小纸船是踏什么拍子去远航的?让学生感觉到小纸船随波飘荡的韵律,三拍子的美
2、听范唱歌曲,生感受四三拍子
3、拍一拍,动一动我们还能用身体的哪个部位当乐器呢?试试看
四、主动参与体验意境3/4引导学生注意三拍子的强弱规律XXXIXXXIXXXIXXXI拍手拍头拍头拍手拍肩拍肩拍手拍腰拍腰拍手跳跳
五、学唱歌曲掌握知识
1、朗读歌词A、师随着电子承里的三拍子“咚嚓嚓”朗读第一段歌词B、学生随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词
2、难点突破读一读、比一比:
4、唱一唱教师伴奏,用“lu”哼唱歌曲旋律
5、教师教唱歌词第一段
6、完整练习歌曲
7、二声部学习A教师教唱,学生学唱第二个声部B教师唱第二声部,学生唱第一声部C学生分两组唱二声部板书设计《小纸船的梦》教学反思(平行乐句的变化重复,中间加入了巷音的音型)参与体脸这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处加入了琶音的音型做填充,教师在钢琴上示范一小段琶音的音型,其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的演奏
②第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比)参与体脸当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请伸出食指轻轻打节拍当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将双臂收回腰间在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击
七、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)
(1)欣赏第一乐段
①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声)
②再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的感觉
(2)欣赏第二乐段
①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面?(速度恢复了开始时的速度,节拍由6/8拍又转回了2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面)
②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面
4、欣赏第三部分
(1)这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?
(2)结尾是什么样的效果?(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)
八、欣赏《小步舞曲》
1、简要介绍有关巴赫的资料
2、播放《小步舞曲》音乐,齐声跟唱
3、注意歌曲中的一些音乐符号,歌曲分为几段呢?(重复出现)
4、再次聆听板书设计
1、欣赏《新疆舞曲第二号》节奏特点VXVX|XXXX1X|
2、欣赏《小步舞曲》教学反思:第二周
2.27-
3.5教学内容
1、西洋铜管乐其介绍(小号、圆号、长号、大号)
2、欣赏《那不勒斯舞曲》教学目标
1、了解西洋铜管乐器卜号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式
2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏,能排列出乐曲的三个乐段;知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏;辨别乐曲的速度
3、通过欣赏,乐曲所表达的人物思想感情教学重点欣赏《那不勒斯舞曲》知道弱拍起奏,辨别乐曲的速度教学难点
1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色
2、体会乐曲所表达的思想感情教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等学习方法欣赏法、表演法、讨论法等教学课时第二课时教学过程
一、激趣导课师导今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友,他们很想和大家交朋友你们愿意吗?生愿意!
二、介绍西洋铜管乐器
1、认识形状师同学们请看大屏幕,你认识其中那位朋友?学生观看回答问题(a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号)师同学们回答得非常好现在我们来比较一下它们的形状,看看各有什么特点
2、辨别音色初听乐曲师同学们观察得很仔细,说的也有一定的道理我们初识了这几位大嗓门朋友,可他们唱起歌来究竟怎样呢?下面我们来聆听一下他们的歌喉听听他们的音色各有什么特点(点击课件,分别展示四种乐器的图片与声音)生看画面,听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律说一说各个朋友的嗓音特点学生讨论,教师补充小号明亮、高昂圆号温和、高雅长号高傲、辉煌、庄重而饱满大号低沉、浑厚师听完了四位朋友的美妙歌声,大家记住了他们的嗓音特点了吗?师现在我们关闭画面听音乐,你能分辨出是谁在歌唱吗?(点击课件,播放小号和大号演奏的《河边对口曲》)长号与圆号的音色比较接近,再来听一遍,讨论后在回答
3、了解演奏方法师同学们回答的有理有据,精彩极了但是,这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢?请大家来看录像(点击课件,展示小号、长号、圆号、大号演奏画面)它们都是人来吹奏的,属于西洋铜管乐器?
三、赏析《那不勒斯舞曲》
1、判断主奏乐器播放《那不勒斯舞曲》)这首以小号为主奏乐器的乐曲,就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》
2、乐曲简介《那不勒斯舞曲》师巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐作者,俄罗斯作曲家柴可夫斯基
3、熟悉旋律,正确排序仔细的听乐曲录音,判断书上的顺序是否符合乐曲的演奏顺序?(播放录音)正确的顺序应为
(2)、
(3)、
(1)
4、节奏练习,明确旋律弱起第一组是从强拍开始的,第二组是从弱拍开始的想想速度在快时、慢时各能表达什么样的思想感情
5、体会速度变化根据乐曲速度的变化,用自己的肢体语言动作表达的最准确第三乐段是乐曲的高潮部分
6、乐曲完整的听一遍,请同学们闭上眼睛,随着音乐去想象(播放乐曲)许多天鹅在水里快活的游来游去一个广场上,有许多的人在跳舞在一片茂密的山林里,好多认为这一对对篝火跳着欢快的那不勒斯舞……
7、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》片断(播放课件)教师小结雄壮的音乐能鼓舞人,高雅的音乐能陶冶人;音乐没里就在于它能以超人的力量浸人心脾,使人在优美的旋律中净化心灵、达到忘我板书设计那不勒斯舞曲西洋铜管乐器小号旋律赏析速度欢快、喜悦高潮部分(第三乐段)教学反思教学内容学唱歌曲《我们大家跳起来》教学目标
1、学唱歌曲《我们大家跳起来》,体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪
2、过程与方法运用体验、感知的方法,在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律,并初步感知“小步舞曲”的风格特点
3、知识与技能掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号顿音的运用,短促、轻巧而有弹性教学重点掌握级进和跳进教学难点会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲教学课时第三课时教学过程
一、认识音的级进、跳进
1、中间可跳过好几个音,这样的行进方式叫跳进
2、一级一级上行或者下行,这种叫级进
3、找找歌曲旋律中的跳进、级进
二、新课教授.找乐句把打乱的乐句按顺序排出来.找拍子把强拍、弱拍贴到相应的音符上.学唱歌谱1)跟琴唱2)打节拍唱.读歌词1)师那我们边拍三拍子边读出歌词,玩接龙的游戏,我跟你们轮着读,每人读一小节,看我们接的好不好2)师你们自己读一次(师用乐器)这歌词容易记吗?.模唱旋律跟老师用LU模唱.学唱歌词1)先跟着音乐做歌词的嘴型,不准出声2)跟音乐读歌词这首歌非常简短,我们跟着音乐试试能不能把它唱好游戏老师唱第一句和第三句,学生唱其他两句3)让学生设计演唱方式
6.歌曲艺术处理强调歌曲中顿音和连音的唱法再听发现老师又对哪里做了处理,最后一句减慢就像舞会结束了
三、创编表演师优美的歌声把大家带到宫廷舞会上,小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈,这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行小步舞风格典雅、庄严,速度中庸不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲师教基本舞步,生学
四、总结我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去,做一个健康成长、快乐生活的人最后让我一起再次聆听,尽情享受这美妙的音乐板书设计我们大家跳起来级进跳进教学反思第三周
3.6—
3.12教学内容《土风舞》教学目标
1、能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏,用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲周次时间教学内容课时备注--
2.20-
2.26新疆舞曲第二号120号领书二
2.27-
3.51那不勒斯舞曲2我们大家跳起来
23.6-
3.12土风舞1四
3.13-
3.191小小少年2我是少年阿凡提2五
3.20-
3.26采菱1六
3.27-
4.21洪湖水浪打浪2癞蛤蟆和小青蛙2七
4.3-
4.9彼得与狼1清明节放假一天八
4.10-
4.161白桦林好地方2红蜻蜓2九
4.17-
4.23森林狂想曲我爱五指山1十
4.24-
4.301西风的话2小溪流水响叮咚2十一
5.1-
5.7摇篮曲1五一放假松规执行十二
5.8-
5.141摇篮曲2摇篮曲2十三
5.15-
5.21羊肠小道回声1十四
5.22-
5.281友谊的回声2山谷静悄悄2十五
5.29-
6.4乘着歌声的翅膀1端午节放假一天六一儿童节林规发放n十六
6.5-
6.111种太阳2小纸船的梦2十七
6.12-
6.18考试十八
6.19-
6.25考试十九
6.26-
7.2期末考试二十
7.3-
7.98号放假3/4XXXXXX哒哒哒哒哒哒跟XXX00X哒哒哒哒
3、休止符“是红灯,见到红灯停一停,不出声。