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文本内容:
单元《玩磁铁》课题4磁铁的吸力课时1核心概念
3.物质的运动与相互作用学习内容及要求
3.2电磁相互作用一~二年级
③列举常用的不同形状的磁铁
④知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、等材料产生吸引作用科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）教学目标态度责任（科学态度社会责任）科学观念知道磁铁能吸引铁和镁这一特性，能隔空吸铁、隔物吸铁科学思维交流有关磁铁的发现，即磁铁吸铁的性质在生活中的运用探究实践在“玩”磁铁中感受科学乐趣态度责任培养和学会尊重客观事实的科学态度本课必须掌握的东西，如科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌学点敬重握的等等|一探究磁铁能吸引什么金属、通过研究发现磁铁吸铁的一些特点教学难点学生难以掌握的东西，如难理解什么？难操作什么？引领学生交流有关磁铁的发现，即磁铁吸铁的性质在生活中的运用教学准备教师教学课件、两个玻璃鱼缸（一个细长形，另一个矮粗形）、大号条形磁铁学生记录册每个小组3个实验材料包材料包1:木块、回形针、铜铃铛、纸片、铝罐、布袋、塑料盒、铁夹子；材料包2小钢珠若干；材料包3:回形针、小钢珠若干、钉子、尺子、练习本3本教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了我们将要一起玩磁铁
1.和学生简单互动拉近距离
2.让学生意识到进入上课状态、
一、给小鱼换水
1.出示两个鱼缸提问激起孩子们学习和探究的兴趣单元《玩磁铁》课题
6.自制指南针课时1核心概念3物质的运动与相互作用
13.工程设计与物化学习内容及要求
3.2电磁相互作用三~四年级
⑥知道地球有磁场，指南针中的小磁针可以用来指示南北
13.2工程的关键是设计三~四年级
②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态教学目标度责任（科学态度社会责任）科学观念认识指南针的结构科学思维知道指南针的使用方法探究实践能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向态度责任了解指南针的应用，知道用现代网络定位系统辨别方向的新方法本课必须掌握的东西，如科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等认识指南针的结构教学难点学生难以掌握的东西，如难理解什么？难操作什么？制作指南针教学准备教师相关视频资料学生旅游指南针、钢针、磁铁、软木塞、小水盆、记号笔、小块即时贴或小纸片、胶棒、记录单教学过程鬻教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了我们将要一起认识和制作指南针
1.和学生简单互动拉近距离
2.让学生意识到进入上课状态―
一、导入课题播放指南针发明视频今天我们也开制作一个指南针••、探索活动一认识指南针并学习使用指南针.（出示指南针）提问同学们今天老师给大家带来一个用磁铁做成的工具，大家见过吗？认识吗？生仔细观察，认识指南针，明确各部分名称及用途.确定教室的东、西、南、北各方向生分组用指南针测定教室的方向，并帖上标签活动二学习制作指南针
1.指南针由几部分组成呢？生分组讨论，观察，并回答.我们可以用生活中的哪些材料来做指南针呢？（课件出示磁铁、钢针、泡沫、水盆、便利贴、笔等）生认识制作指南针的各种材料.学习用“水浮法”制作指南针（播放视频）
①各组检查实验材料认识指南针学习制作指南针明确指南针的作用
②分组制作指南针
③小组间互相观摩、点评生各组交流、制作指南针指南针，并用自制的指南针再次测量教室的各方位活动三阅读资料，知道指南针的用途.播放视频指南针的用途生观看视频，小组讨论指南针的功能.谈话增强民族自豪感.课后用自己制作的指南针测量家里、小区或公园的各方位生实地测量
三、研讨小结指南针历史悠久，是我国古代的四大发明之****O了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活不断得到改善
五、练一练
一、选择题.关于指南针下列说法错误的是A.指南针是我国古代四大发明之一B.指南针的发明在旅行、航海等方面发挥了巨大的作用C.现在有了卫星定位，指南针已经没有川了.下列不能用于确定方向的是oA.传送信息的传真机在线练习http://edu.ainiu
360.comB.旅行用的指南针C.手机，上使用的卫星定位系统
3.早晨起来，面向太阳，双臂伸展，左手指向（）A.东B.西C.北D.南.下列磁极，相互吸引的一组是（）A.S和SC.N和N.指南针是利用磁铁（）的性质制成的A.能指示方向B.能吸铁C.能隔物吸铁
二、判断题.指南针在旅行、航海等方面发挥了巨大作用（）.自制指南针时，要按逆时针方向在水盆边沿标出“东、南、西、北”（）.磁化了的小钢针能吸别针，但不能做成指南针（）.自制指南针时，要先用磁铁在一根钢针上沿着不同方向摩擦二三十次（）.钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针（）参考答案
1.C
2.A
3.C
4.B
5.A
1.V
2.X
3.X
4.X
5.J
六、整理老师指导学生进行材料的整理培养学生使用材料的好习惯
七、
6.自制指南针板书设计
八、课堂反思导入课题“鱼缸中的小鱼长大了，想搬个新家，谁有好办法？”学生活动思考、讨论、尝试用吸铁吸起“小鱼”，并说说为什么评价学生用磁铁吸起“小鱼”的好方法—、探索
二、预测磁铁能吸引什么
（一）实验磁铁能吸引什么？.提问你觉得磁铁能吸弓I什么呢？学生活动思考并回答磁铁能吸引哪些物品.拿出实验材料包2你觉得哪些材料可以被吸弓哪些不能呢？将你的预测填在实验记录单上以小组为单位，按照实验要求进行实验先预测，再实验对比结果是否和自己的预测一致.用实验材料包1中的磁铁吸引实验材料包2中的材料，将结果记录下来师对比预测和结果和你想的一样吗？你发现了什么？总结规律，得出结论磁铁能吸引铁和锲
三、多种方法研究磁铁
1.活动1:“接力”吸钢珠活动2:用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来活动3:将磁铁慢慢靠近回形针，观察吸住回形针时磁铁的位置活动4隔着练习本吸回很多学生知道磁铁能吸引铁，但是并不能区分“铁”的含义更多的学生认为只要是金属的物质，就可以吸弓I利用这一认知冲突设置本环节本环节一共设置了5个活动，通过前4个活动充分调动学生的探究积极性，让学生知道磁铁能隔空吸铁、能隔着东西吸铁、能传递吸铁形针.以小组为单位，拿出实验材料包1和3自由进行活动1一4进行完后思考，并完成实验记录单2o.全班汇报，表达交流、研讨小结
四、磁铁在生活中的用途.活动1:提问你知道磁铁在我们的生活中有哪些用途？生思考磁铁在生活中的用途，在全班内进行交流.活动2:出示图片，对磁铁的用途进行补充生在教师的引导下了解更多的磁铁的用途活动3:家庭作业你还能想到哪些磁铁的妙用？下节课一起来交流这一环节的设置为了帮助学生联系生活实际，树立“学科学，用科学”的观念
五、练一练
一、选择题.用磁铁找掉在地上的回形针，是利用了磁铁的（）A.传递性B.转移性C.隔空吸物.下列各项不是磁铁的能力的是（）A.隔空吸铁B.隔物吸铁C.能传递吸铁D.接触吸引木板.磁铁能够吸铁和（）？A.金B.银C.铜D.银
4.磁铁不用靠近回形针，就能吸住回形针，这个现象说明（）A.磁铁能隔空吸铁B.磁铁能隔着东西吸铁C.磁铁能传在线练习http://edu.ainiu
360.com递吸铁
5.下列不是利用磁铁的特点制作而成的是（）0A.冰箱门，轻轻关上后就紧紧地密拢B.手机的翻盖壳，也有小小的磁铁C.房门，轻轻关上后就紧紧地关住
二、判断题.磁性黑板、冰箱门、门吸等利用了磁铁的磁性（）.隔着一张白纸，磁铁照样可以吸引曲别针（）.磁铁能吸引铁制物品，不能吸引铜丝和铝片（）.磁铁不仅可以吸铁，还可以吸塑料（）.磁铁用处很大，所有物品都可以被磁铁吸起来（）参考答案
1.C
2.D
3.D
4.A
5.C
1.V
2.V
3.J
4.X
5.X
六、整理老师指导学生进行材料的整理培养学生使用材料的好习惯
七、板书设计
4.磁铁的吸力磁铁能吸引铁和银
八、课堂反思单元《玩磁铁》课题
5.磁铁的两极1-课时核心概念
3.物质的运动与相互作用学习内容及要求
3.2电磁相互作用三~四年级
⑤知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态教学目标度责任（科学态度社会责任）科学观念知道磁铁的磁极吸力最大，磁极能指示南北，同极相斥和异极相吸科学思维利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理探究实践根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极态度责任能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识本课必须掌握的东西，如科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等通过实验探究，认识磁铁两极间的相互作用教学难点学生难以掌握的东西，如难理解什么？难操作什么？通过实验探究，认识磁铁两极间的相互作用教学准备教师磁悬浮列车及其原理介绍的视频学生多种形状的磁铁、大头针、磁铁旋转支架、光滑的圆杆、磁悬浮现象演示实验装置、记号笔、记录册教学过程教学教学活动设计思路教学备注环节上课仪式同学们好！好，我们开始上课了我们一起继续研究磁铁
1.和学生简单互动拉近距离
2.让学生意识到进入上课状态一―、复习导入
1.（教师出示各种各样的磁铁）这节课，老师带来好多朋友，大家认识吗？对，它们都是磁铁生回忆旧知，辨认磁铁认识一些磁铁的形状，知道磁铁的形状多种多样*—、探索可是这么多磁铁我们怎么区别呢？你能给它取个名字吗？同学们真有创意，给磁铁起了这么多好名字Q生仔细观察，给磁铁起名字
3.科学家也根据磁铁的形状给它起好了名字，有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、球形磁铁等生将各种形状的磁铁与名字一一对应活动二发现磁铁有两极.（出示一块条形磁铁）提问磁铁能吸引什么？生思考回答大头针、铁片、铁屑…….（把条形磁铁平放在一层大头针上）下面老师用这块条形磁铁去吸引大头针，看看你又能发现什么？生仔细观察，发现磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小，并把看到的通过观察、思考，发现磁铁有两极培养学生的观察能力和归纳表达能力发现磁铁的两极有哪些•性质培养学生的动手实验能力和归纳概括能力以及小组合作意识实验现象画在活动手册P5上小结磁铁上磁力最大的地方叫做磁极活动三研究磁铁的两极.磁铁可以指南北
①不同形状的磁铁有名字，磁铁上的两极有名字吗？
②把条形磁铁水平放在支架上，让其自由旋转，重复三次
③小结条形磁铁的两端分别指向南、北两极，指北的一端叫北极，用“N”来表示，指南的一端叫南极，用S”来表示由于地球磁极与地球两极的位置不完全重合，磁铁磁极指向会略有偏差生
①思考，想办法起名字
②观察实验现象，发现其中规律，明确教室中的方位，给磁铁的两极起名字
③明确磁铁可以指南北.磁铁同极相推斥，异极相吸引
①如果磁铁的两极相互接近，会出现什么现象呢？
②是不是所有磁铁都这样的性质呢？
③小结磁铁同极相推斥，异极相吸引--、（出示磁悬浮列车图片）提问这种列车同学们认拓展应用识吗？生
①猜一猜，试一试，并把实脸现象画在活动手册P5页
②多次实验，总结规律
③观察并说出其特点讨论其中的科学原理播放相关视频，解密磁悬浮原理
五、练一练
一、选择题.条形磁铁的两端分别指向方向A.南、北B.东、西C.西、北D.东、南.磁铁的磁力A.分布均匀B.两极最强C.中间最强.下列哪组磁铁可以吸在一起.
0..n.条形磁铁摔成两节后，它还有磁极A.2个B.1个C.没有
5.把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它自由转动观察它静止时在线练习http://edu.ainiu
360.com的实验，验证了（）A.磁力强弱的特性B.磁极的特性C.磁铁指示方向的特性D.两极的特性
二、判断题.同一块磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小（）.磁悬浮列车运用了磁铁同极相斥的原理（）.条形磁铁的中间是没有磁性的，马蹄形磁铁的中间有磁性（）.磁铁哪端吸的铁钉多，说明哪端磁性强（）.磁铁指北的一端叫S极（）参考答案
1.A
2.B
3.B
4.A
5.C
1.V
2.V
3.X
4.J
5.X
六、整理老师指导学生进行材料的整理培养学生使用材料的好习惯
七、板书设计
5.磁铁的两极磁铁上磁力最大的地方叫做磁极NS磁铁同极相推斥，异极相吸引
八、课堂反思。
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