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文本内容:
单元《玩磁铁》课题
6.自制指南针课时1核心概念3物质的运动与相互作用
13.工程设计与物化学习内容及要求
3.2电磁相互作用三~四年级
⑥知道地球有磁场，指南针中的小磁针可以用来指示南北
13.2工程的关键是设计三~四年级
②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态教学目标度责任（科学态度社会责任）科学观念认识指南针的结构科学思维知道指南针的使用方法探究实践能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向态度责任了解指南针的应用，知道用现代网络定位系统辨别方向的新方法本课必须掌握的东西，如科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等认识指南针的结构教学难点学生难以掌握的东西，如难理解什么？难操作什么？制作指南针教学准备教师相关视频资料学生旅游指南针、钢针、磁铁、软木塞、小水盆、记号笔、小块即时贴或小纸片、胶棒、记录单教学过程鬻教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了我们将要一起认识和制作指南针
1.和学生简单互动拉近距离
2.让学生意识到进入上课状态―
一、导入课题播放指南针发明视频今天我们也开制作一个指南针••、探索活动一认识指南针并学习使用指南针.（出示指南针）提问同学们今天老师给大家带来一个用磁铁做成的工具，大家见过吗？认识吗？生仔细观察，认识指南针，明确各部分名称及用途.确定教室的东、西、南、北各方向生分组用指南针测定教室的方向，并帖上标签活动二学习制作指南针
1.指南针由几部分组成呢？生分组讨论，观察，并回答.我们可以用生活中的哪些材料来做指南针呢？（课件出示磁铁、钢针、泡沫、水盆、便利贴、笔等）生认识制作指南针的各种材料.学习用“水浮法”制作指南针（播放视频）
①各组检查实验材料认识指南针学习制作指南针明确指南针的作用
②分组制作指南针
③小组间互相观摩、点评生各组交流、制作指南针指南针，并用自制的指南针再次测量教室的各方位活动三阅读资料，知道指南针的用途.播放视频指南针的用途生观看视频，小组讨论指南针的功能.谈话增强民族自豪感.课后用自己制作的指南针测量家里、小区或公园的各方位生实地测量
三、研讨小结指南针历史悠久，是我国古代的四大发明之****O了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活不断得到改善
五、练一练
一、选择题.关于指南针下列说法错误的是A.指南针是我国古代四大发明之一B.指南针的发明在旅行、航海等方面发挥了巨大的作用C.现在有了卫星定位，指南针已经没有川了.下列不能用于确定方向的是oA.传送信息的传真机在线练习http://edu.ainiu
360.comB.旅行用的指南针C.手机，上使用的卫星定位系统
3.早晨起来，面向太阳，双臂伸展，左手指向（）A.东B.西C.北D.南.下列磁极，相互吸引的一组是（）A.S和SC.N和N.指南针是利用磁铁（）的性质制成的A.能指示方向B.能吸铁C.能隔物吸铁
二、判断题.指南针在旅行、航海等方面发挥了巨大作用（）.自制指南针时，要按逆时针方向在水盆边沿标出“东、南、西、北”（）.磁化了的小钢针能吸别针，但不能做成指南针（）.自制指南针时，要先用磁铁在一根钢针上沿着不同方向摩擦二三十次（）.钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针（）参考答案
1.C
2.A
3.C
4.B
5.A
1.V
2.X
3.X
4.X
5.J
六、整理老师指导学生进行材料的整理培养学生使用材料的好习惯
七、
6.自制指南针板书设计
八、课堂反思。
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