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文本内容:
小学语文《日月潭》教学实录
一、谈话导课师同学们,今天我们将要学习的第三组课文将带我们一起进入祖国的大好河山,去体验各地的秀丽风光我们旅游的第一站——祖国的宝岛台湾出示中国地图,学生找到台湾师同学们,这就是我们祖国的宝岛--台湾在台湾省中部,群山环绕,树木茂盛在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖出示课文插图,板书课题,这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉师什么是潭?谁知道?生很深的意思师很深的意思?你说对了一部分潭,就是一个很深的水池这节课老师就带大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光
二、初读课文,识字写字师日月潭是什么样子的?让我们一起到课文中去寻找答案吧,认真读课文,注意读准字音,读通句子读不准的地方,可以借助拼音多读几遍开始!(生自读课文)师同学们,你们想去台湾欣赏一下吗?生想!师想要去日月潭,首先要闯过识字关,你们有信心吗?生有!师(出示生词)今天的第一关,自己读一读师最后我们要写好“绕、建”两个字,才能闯关成功,进入日月潭同学们,有没有信心?(生自读词语)师谁能给大家读一读?指生读师你读得真准确,能不能带着大家来读一遍?(小老师带读)师你们读得真棒!同学们我们准备好,从每一行比一比,看谁接读词语最快最好哪一行准备好了?(生开火车读词语)师男生和女生做好准备了吗?生齐做好了!师男生先读,一人一个,开始(男女生配合读词语)师仔细观察,你能发现什么?谁有所发现,请举手生清晰和朦胧是一组意思相反的词师你说得可真好,清晰和朦胧在这里是一组意思相反的词再看看,你还能发现什么?生朦胧和隐约是一组意思相近的词师你真会发现!请同学们一起闯入今天的第二关,自己读读(出示生字,生读)师你有什么方法,记住了哪些字?生我能记住“茂盛”的“茂”师你怎么记住这个字的?生因为我爸爸的名字里面就有这个“茂”字师非常好你联系生活实际识字,真是一个会观察的孩子生我能记住“环绕”的“环”师哦,你能记住这个字,怎么记的?生因为一想起“坏蛋”的“坏”就可以师对了,这是用的什么方法?生齐换偏旁师对,换偏旁的方法好,还有吗?生“烧火”的“烧”火字旁换成绞丝旁,就是“环绕”的“绕二师她说得多完整啊!我们一起鼓鼓掌!师再来猜个字谜”姓巩的住在竹楼里”,哪个字?生齐筑师大家猜出来了,就是“建筑”的“筑工师好,让我们一起再读一遍生齐读师我们一起来看看,要想写好这两个字,应该注意些什么?谁发现了?生笔顺师嗯,笔顺,哪里的笔顺?生“建”的笔顺师“建”是半包围结构,我们要注意笔顺,最后写建之旁师好,请坐!我们还应该注意什么?生“环绕”的“绕”,上面不要加点师非常好还有?生”绕”的偏旁不能在下面,必须朝上面一点师对,偏旁要占到稍微靠上的位置,那么我们一起试着写一写师请大家在田字格中书写两遍开始!(师巡视,指导)师注意你的写字姿势抬起头来,注意“三个一”写字姿势师好!绝大部分同学写完了恭喜大家终于得到了这张日月潭的游览门票,那就让我们拿着这张来之不易的门票,一起去进入日月潭看一看吧
三、合作读议,解决重点师请大家自读课文,看看日月潭是个什么样儿的,你喜欢哪一部分,读一读,把你喜欢的介绍给大家(生自读课文)师谁来,选择你喜欢的介绍一下生日月潭是我国台湾省最大的一个湖它在台中附近的高山上那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹师是啊,第一段太美了,我们一起来看一下(展示课件)师同学们,来看一下第一段我们可以从中知道什么?生知道日月潭的位置,它的环境很好师环境很美,谁能读出这种大和美的感觉来?(指名读这一段)师你读得真棒第一自然段有几句话?生3句师能把
1、2句合成一句话吗?生R月潭在我国台湾省合中附沂的高山卜.师描写山多、树多的词语分别是?生群山环绕、树木茂盛看图理解“群山环绕、树木茂盛”师日月潭的名字是怎么来的呢?默读第二段,画出写日月潭名称来历的句子师谁来交流一下?生湖中央有个美丽的小岛,叫光滑岛小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭师(展示课件)同学们,你们能找到日月潭的位置吗?日潭在哪?月潭在哪?生在图片上指出相应的位置师这两组句子,哪一句好?好在哪里?出示句子北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭生我觉得第二个句子很具体生第二句好,它形象地写出了日潭、月潭的样子师你说的真好第二句生动形象、具体,我们在平时说话、写话就应该这样师你能用”因为所以”来说说日月潭名称的来历吗?生因为湖的北边像圆圆的太阳,所以叫日潭生因为湖的南边像弯弯的月亮,所以叫月潭师同学们,日月潭美吗?生齐美师你还觉得哪里美呢?生清晨,湖面上飘着薄薄的雾天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中师这一段非常美,我们一起来看一下,老师也觉得它很美,想给大家读一读,请大家闭上眼睛静静地听(师朗读这一段)师请大家睁开眼睛,你仿佛看到了什么,谁能说一说?生我仿佛看到了山里的点点灯光师(展示课件)好像看到了山里点点灯光的一面,好,我们从图中看一下,点点灯光(指屏幕图片)这就是那种朦朦胧胧的感觉,若隐若现,你能看得清吗?生齐看不清师看不清我们可以用哪个词语来形容啊?生齐朦胧生隐隐约约(教师板书隐隐约约)师所以我们说,清晨的美是一种隐隐约约的美!那同学们其实,今天的天气就是朦朦胧胧的感觉,今天下起了薄薄的雾,同学们,能不能体会着读一读,谁能读给大家听(指名读)师好,请坐,很勇敢!谁再来读得更美一些?隐隐约约的感觉(指名读)师你读得可真美!我们能不能一起来读读?生齐能!师开始!(生齐读)师同学们,你还能感觉哪儿美呢?生中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前(生自读)师刚刚我们找到了清晨时那种隐隐约约的美,你能不能也找一找中午时是一种怎样的美?请大家可以结合着图中来找生很清晰的美(教师板书清晰)师他找到了一个词语,中午时给我们的感觉很清晰,那中午时是不是一成不变的?生齐不是师下起雨时是怎样的感觉啊?生朦胧师你真会读书!(教师板书朦胧)师很朦胧的感觉,你能看清远处的景物吗?生齐不能师所以我们就把这种若隐若现的感觉就叫做朦胧,谁能给大家来读一读?(指名读)师你读得很美,谁能再声音洪亮地读一读?(指名读)师太美了,我们跟着她一起来读一读(生齐读)师同学们,今天我们游览了日月潭,看到了清晨时那种隐隐约约的美,看到了中午和雨天那种清晰和朦胧的美,看到这样的美景,你想说什么呀?生日月潭真是一个风光秀丽的地方师你说的真好日月潭风光秀丽,所以它才吸引了许许多多的中外游客让我们一起来说一下最后一句(展示最后一句)师同学们,日月潭风景美,作者用词更美,课文中运用了大量的四字词语,你积累了几个?生交流,课件出示四字词语师希望大家能把它们记住,并运用到自己的习作中
四、抒发感受,启发爱国师学了这篇课文,你想说些什么?生日月潭真美,我想亲自去看一看生日月潭就是人间仙境师太有诗意了!同学们,台湾省还有许多名胜古迹,在咱们的台湾之旅结束之前一起再欣赏一下台其他美景(播放课件)师看到如此美丽的台湾,你想说什么?(激发学生的爱国情感)生台湾的小朋友,祖国大陆的风光更美,希望你们来看一看生美丽的日月潭,可爱的台湾宝岛,我爱你!师今天咱们的收获真不少,一同欣赏了日月潭的美景可你们的爸爸妈妈却没看见,多可惜啊不过没关系,回家后,你可以有感情地读课文给他们听;也可以摘抄好词好句给他们看;还可以当小导游向他们介绍日月潭的风光。