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文本内容:
《比尾巴》教学设计及教学反思
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文,并读好问句
2、知道一些动物尾巴的特点
二、教学重点、难点重点朗读课文难点读好问句,知道一些动物尾巴的特点
三、教学准备课件
四、教学过程
一、复习导入今天森林王国里可热闹了,你们想不想去看看呢,但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核,大家有信心吗?
1、认读生字词开火车读、小组读、齐读
二、初读课文,出示课题
1、嗯,通过考核,我们来到了森林王国了看,这么多的小动物聚在一起干什么呢?生猜课件出示比尾巴师谁来读一读?指名读师她读的怎样?生她的声音很响亮生她把“巴”字读的很轻师(ba显示红色)你听得真仔细!师巴在这里要读一一轻声,我们把“巴”读得又轻又短一一尾巴师真棒!一学就会,连起来读一次生齐读
2、动物们是怎么比的呢?让我们到书中看一看,把书快速翻到83页师你不仅翻书速度快,而且还会举手告诉老师你已经翻到了提要求大声读课文,把字读准,把句子读通,不认识的字可以借助拼音读一读
3、这首儿歌一共几部分?生四部分师每部分之间空了一行,在儿歌里一部分就是一小节(板书小节),这首儿歌一共几小节呢?生四小节师老师请四位同学每人读一节(其他同学认真听,听他们有没有读正确)第一小节请谁?指名读(这位同学刚才读得最认真,老师奖她读第一小节这位同学听得很认真,第二小节奖给你来读这位小朋友坐得很端正,第三小节奖给你读)
三、再读儿歌
(一)
1、小朋友,这三只小动物(出示图片、课件)真是急性子,他们凑在一起就开始比尾巴了谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?
(1)请小朋友认真地读一读
(2)读着读着,你发现了什么?生三句话后面都有个问号师像耳朵一样的符号“?”(板书?)我们就叫一一问号问号(跟读),有问号的句子就叫问句师谁来读第个问句?指名读师你把“谁的”这两个字读得比较响,老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?谁像他一样来试试师老师从他的读里面知道,动物们是在比谁的尾巴比较长呢?因为他这个长字读的比较响师听了你们读得这么起劲,我也想读一读师范读指名读
(3)你还想读哪一句?生1谁的尾巴短?师他不仅读出了问句的语气,还把这个“短”字(变红色)也读对了这个字有点难,谁来拼一拼?指名拼、当小老师(2个)小朋友,这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词,你发现了吗?“长”(变红色)?你还能说出几组这样的反义词吗?
(4)谁的尾巴/好像一把伞?师第三个问句比较长,谁敢来读?生读师可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气,再读师范读,跟读、指名读
2、看,它们比的结果出来了课件出示,请小朋友读一读师小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!你最喜欢谁的尾巴呢?为什么?生我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千师真有趣!请你读一读这句话师还有谁也喜欢猴子的尾巴?生兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱师你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?师好一个可爱的尾巴生松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢从树上跳下来,不会摔伤师难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?(降落伞),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗?师看小朋友读的这么开心,我也想和你们合作读一读,老师读第一小节,谁来读第二小节?1师1生合作读(1次)1生1生读(谁来读第一小节?谁愿意和她合作读?)同桌也试着这样读一读吧!指名两组同桌合作读师点评这一问一答,配合的真默契两位小朋友读得很有节奏两位真是黄金搭档
(二),小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!(出示图片、文字)
1、师试着读一读谁来读?师指导“扁”的读音这个“扁”字有点难读,谁来拼一拼?指名多名学生拼读,师指导师指导“最”这个字是个平舌音,谁当小老师带大家读一读
2、师小朋友,这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢?生公鸡的弯一点,师弯弯的像什么?生像月亮、香蕉师小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗?一起来看看吧!(出示图片)师老师刚才听见你说“哇那是什么意思?生孔雀尾巴很漂亮!师你从哪里看出来?羽毛五颜六色,师你是觉得他的颜色很美生像把大大的扇子师他尾巴的形状也很漂亮你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗?师孔雀的尾巴的确很漂亮,因为他把这个“最”字读的很响亮谁也想读?(指2名)3师(出示课件)小朋友,接下来我们合作读读
3、4小节,老师问,谁来答?(师生合作读)(谁来问?)一对多读男女合作读
(三)师小朋友,动物们比尾巴都结束了,老师也想和你们比一比,比什么?就比谁的儿歌读的最好听
1、我读第1小节,3位同学分别读各小节师还真分不出胜负呢,一比一打成平手
2、老师请四小组来比一比?
3、有小朋友说,他都会背了,真的?老师要考考你们了出示课件老师问,生答
4、师打乱问,一生答
5、生问生挑战答、女孩问男孩答等
四、堂上练习1>我会连
2、我会说,我会填
3、我会给动物加尾巴
五、拓展训练
1、师小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了!图片出示恐龙、鼠、乌龟、燕看看他们的尾巴是怎样的?
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!先自己试一试谁的尾巴()?谁的尾巴()?谁的尾巴好像()?()的尾巴()o()的尾巴()o()的尾巴好像()o板书设计10比尾巴猴子长兔子短松鼠像把伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看教学反思《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌课文通过对话描写,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点语文课程标准规定要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会用普通话朗读课文教学时、我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点,在各教学环节中贯穿以情为基础,以“读”的训练为主线,把语文课组织“活二教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣教学以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点本节课重点指导疑问句的读法我采用多种形式练读,目的是想让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式但是在实际的操作中由于指导方法不到位,效果不是很理想今后的课堂中,我将重点进行朗读的训练。