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文本内容:
部编小学语文教科书四年级下册第14课
一、教材分析这是老舍先生所写的另一篇描写动物的文章,课文以作者的情感变化为线索,描写了作者对母鸡的看法的变化前后形成了鲜明的对比本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服通过与《猫》进行对比阅读,感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力因此在教学中教师要注意引导学生自主探究,理清文章脉络,体会作者对母鸡的态度前后的变化
二、课时目标通过具体的语句,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化;比较本文与《猫》在表达上的异同
三、教学准备在优教信使上完成对应课文的预习作业;多媒体课件歌曲《夕阳山顶》
四、教学过程
(一)课前谈话,导入新课.师引导同学们,老舍先生笔下的猫,性格古怪又淘气可爱,给我们留下了深刻的印象那么,老舍先生笔下的母鸡又是什么样子的呢?.板书课题母鸡(课件出示母鸡的图片).回忆上节课学习的内容,读一读词语(出示图片,纠正读音).师在老舍先生笔下,这是一只怎样的母鸡呢?作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢?让我们一同走进他的文章,继续学习课文【设计意图】本单元前两篇课文都是老舍先生的文章此环节设计的目的是引导学生树立前后联系读课文的意识并激发学生的阅读兴趣
(二)研读第1〜3自然段,感受讨厌.师引导这篇课文语言朴实而生动,很容易读懂首先让我们一起学习课文的第1〜3自然段,了解作者讨厌母鸡的原因.生自读课文第1〜3自然段,思考“我”为什么讨厌母鸡?.(出示课件)生交流因为母鸡(),所以“我”讨厌母鸡.学习第一自然段
(1)读完以后你有什么样的感受?
(2)再读
(3)是呀,这叫声多惹人烦呀!所以作者讨厌母鸡还有别的原因吗?(生继续交流)因为母鸡欺软怕硬,所以“我”讨厌母鸡(课件出示相关段落)因为母鸡拼命炫耀,所以“我”讨厌母鸡(课件出示相关段落)(运用夸张的写法“就是聋人也会被它吵得受不了”,更进一步突出了作者对母鸡的讨厌之情)比一比a.母鸡的叫声非常吵(b.就是聋人也会被它吵得受不了IJ师夸张句使句子更形象、具体,同时也更突出了对它的讨厌之情试着说夸张句
(三)研读第4〜10自然段,感受喜欢.师引导作者是如此地讨厌母鸡,可是,是什么原因使他不敢再讨厌母鸡了呢?.生自由读后,师指名交流汇报生“可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”这是过渡句,也是过渡段作用承上启下(出示课件).师不敢再讨厌母鸡的原因,请同学们用原文的一句话来回答?(它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏它伟大,因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄)(出示课件).师母鸡的慈爱具体表现在什么地方?(出示课件)师再读第6自然段,来看一下母鸡的慈爱(出示图片).师它的辛苦在哪一自然段?(第7自然段)
(1)教孩子本领
(2)给孩子温暖
(3)孩子调皮一声也不哼(出示课题).师它的勇敢具体在什么地方?生第8自然段师你体会到了什么?生母鸡的勇敢无畏.师引导母鸡是伟大的它伟大,因为它是鸡母亲一个母亲必定是一位英雄此时此刻,你还认为作者只是在赞美母鸡吗?他还在赞美谁?师根据生的回答,板书答案(板书赞美母亲,歌颂母爱)【设计意图】此板块重在培养学生的阅读能力主要让学生去自主朗读感悟,引导学生运用以前学到的知识与方法,自己读懂课文,渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力整个过程以读为主,在读中感悟,以读解文,在读中表达情感,突破重难点
(四)展示交流.阅读比较同样是写动物,老舍的《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点?(同学们先说,老师再出示课件)
(1)结构上都有一个过渡句
(2)情感上母鸡是先讨厌后喜欢;猫是一向喜欢
(3)都通过动作描写写出了动物的特点
(4)都离不开敏锐细致的观察.是啊,天下所有的母亲为了儿女,任劳任怨、无私奉献当灾难来临时,她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望,如果一定要给母亲下一个定义的话,我想你们一定会说个母亲必定就是一位英雄.播放背景音乐《夕阳山顶》,直至结束
(五)总结课文,升华情感.再读全文,感受母鸡有鸡雏之后的前后变化(板.请你结合生活中的事例,谈一谈你对这句话的理解“女子本柔弱,为母则刚”【设计意图】抓住中心句“一个母亲必定就是一位英雄”,让学生联系自己的生活实际和感受,体会作者情感的变化和母爱的伟大同时,结合歌颂母爱的歌曲、诗句、故事及自己的亲身经历来体会,使学生认识到,母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲,实现了课内外的迁移
(六)作业母爱是世间最伟大的情感,不论是人还是动物所表现出来的母爱,都是最高尚、最无私的生活中你见过动物们舔犊情深的画面吗?写一个小片段,试着写出动物的特点
五、板书设计
六、教学反思本文是老舍写的另一篇佳作由于通过上一篇课文的学习,学生对作者有了一定的了解,因此本次教学我主要抓住了以下几点
(一)自读自悟,在读中感悟课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比因此我主要抓住作者对母鸡的态度前后的变化,引导学生理解课文内容,通过反复诵读相关语句,体会到母爱的伟大
(二)前后联系,感悟写法将前后课文联系起来教学,感受老舍先生在语言表达上的特点和表达情感的方式阅读比较同样是写动物,老舍的《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点?
(三)延伸拓展,突出主题在课堂结束时,围绕“母爱”这一主题,创设情境,播放歌颂母爱的歌曲,并让学生联系自己的生活经验谈谈对母爱的理解这样不但能激发学生的兴趣,而且使得语文学习从课内走向课外,体现了语文学习的开放性。