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文本内容:
《棉花姑娘》教学设计第1课时【课时目标】.会认13个生字,会写3个生字,认识偏旁的“大二(重点).正确、流利地朗读课文,了解课文的大致内容【教学过程】
一、谜语导入,揭示课题.“说它是花不是花,冷天人人需要它白白胖胖真可爱,一堆一堆白花花”(谜底棉花).棉花用处这么大,又长得这么可爱,你想怎样称呼它呢?我们可以称它为一一棉花姑娘(出示课题,齐读)
二、初读课文,学习生字.学生借助拼音,自由读课文.同桌之间互相检查生字.组织全班同学进行认读生字比赛
三、整体感知课文.棉花姑娘希望有人给她治病,大自然的医生可多了,棉花姑娘遇到了哪些医生呢?.自由读课文,互相交流燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫.这些医生能为棉花姑娘治病吗?为什么?(老师简要介绍这些小动物)燕子一一捉空中的害虫啄木鸟一一捉树干里的害虫青蛙一一捉田里的害虫七星瓢虫一一捉蛎虫
四、学习课文.学习第1自然段出示课件第一幅图,可爱的棉花姑娘怎么啦?(生病了)棉花姑娘身上长满了螃虫,她觉得怎样?这时她会怎么想?
(1)出示句子她多么盼望有医生来给她治病啊!
(2)根据上下文讲解“盼望”一词指导朗读指名读、评议、自由读、齐读.学习第2自然段出示第二幅图棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时、谁来了?他们之间说了什么呢?用“一一”画出棉花姑娘的话,用.一」画出燕子的话指导朗读(分角色朗读,男女生读,同桌互读).学习3-5自然段第3—5自然段分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来了他们和棉花姑娘又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习小组汇报交流,指导朗读.讨论总结学习了课文,你们知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫能捉哪里的害虫了吗?你最喜欢他们中的哪一个?为什么?五,快乐学写汉字.出示汉字“病、医、别”,观察字的结构、占格.教师讲解,范写汉字(“病、医”,半包围结构;“病”先写病字旁;“医”最后一笔是竖折;“别”左窄右宽)【板书设计】19棉花姑娘燕子一一捉空中的害虫啄木鸟一一捉树干里的害虫青蛙一一捉田里的害虫七星瓢虫一一捉蛎虫。